本文是体育论文，论文得出以下结论：（1）目前我国体育法学教育主要是在体育院校和少部分法学院校进行。（2）我国体育法学教育中缺少统编教科书。（3）我国体育法学教科书的适用性不强。（4）我国体育法学教育进程中缺失体育法学教材体系。（5）我国体育法学教育培养出的体育法学人才较少。
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1引言
目前我国对体育法学教育开展的研究主要有两种类型，一类是在体育院校开展体育法学教育，另一类是在法律院校开展体育法学教育。还有学者提出向普通高校学生以选修课形式开设体育法学课的设想，但是也有专家提出在公共体育教学部开设体育法学课程有较大的难度，首先是师资力量的欠缺，其次高校公共体育教学部的主要任务是让学生参与体育运动，提高身体素质。我国有关体育法学教材的研究相对较少，有关体育法学教材体系的研究更少，与国外“重实践”的体育法学教材相比，我国体育法学教材主要是理论知识的解读；我国体育法学教材主要以混编式、主编式结构，与国外合著式、统编式结构相差较大，导致我国体育法学教材内容不统一，教材适用性不强等现状。我国体育法学教材体系的欠缺，是影响我国体育法学教育发展的重要因素之一。统编体育法学教科书，加大教科书的实践性内容，完善辅助类教材，多方位开发立体化、数字化资源等是我国体育法学教材发展的未来之路。国外的体育法学教育更加契合实际，美国的体育法学教育主要在法学院校进行，但是他们也在体育院校进行体育法学教育，体育法学是体育管理专业学生的必修课程。美国关于体育法学教育侧重于实践，他们会向学生提供有关体育法的活动，让学生参加与体育法模拟法庭的机会等。
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2研究对象和方法
2.1研究对象
本研究以我国体育法学教育以及教材体系的现状为研究对象。
2.2研究方法
根据本文的研究思路和研究的具体需要，在通过中国知网、维普资讯网、万方数据库、百度学术等渠道，以体育法学教育、体育法学教材、体育法学教材体系、体育法学课程建设以及法学教育、法学教材、教材体系等关键词进行检索，搜集、查阅与本研究相关的期刊论文、博硕论文、专著等文献资料。由于对此研究的文献资料较少，又在河北师范大学图书馆查阅相关书籍，最大化的搜索国内对此研究的文献资料，掌握我国体育法学教育、教材以及教材体系的发展现状，为本研究提供参考和保障。对有关专家学者进行的体育法学教育、体育法学课程设置、体育法学教材、体育法学教材体系以及法学教育、法学教材、教材体系等方面的学术文献进行了大量的阅读与学习，并且对本研究所访谈的相关专家提出的一些问题和建议，以及在实地调查中发现的一些问题，进行梳理、提炼、归纳,并进行逻辑分析，结合前人的研究成果，总结以往的研究经验，取长补短，最后得出研究成果。
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3我国体育法学教育进程的研究............................................................................13
3.1体育法学教育的由来.....................................................................................13
3.2体育法学教育的价值.....................................................................................14
3.3我国体育法学教育的类型.............................................................................16
3.4我国体育法学教育进程中教科书的分析.....................................................18
4教材体系与教育的关系........................................................................................31
4.1教材体系在教育中的地位.............................................................................31
4.2教材体系在教学过程中的作用.....................................................................31
4.3小结.................................................................................................................33
5我国体育法学教材体系的构建............................................................................35
5.1体育法学教材体系的界定.............................................................................35
5.2体育法学教材体系的构成.............................................................................36
5.3完善我国体育法学教材体系的途径.............................................................38
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5我国体育法学教材体系的构建
5.1体育法学教材体系的界定
目前关于我国体育法学教材体系的研究较少，对体育法学教材体系界定的研究几乎没有。国内学者对体育法学教材的研究，大都只是对体育法学教科书的研究，对真正的体育法学教材的研究较少，大多学者还没搞清体育法学教材与体育法学教科书的区别。大都认为体育法学教材体系就是体育法学教科书的体系，主要研究的是教科书的内容与教科书的结构。但体育法学教材体系绝对不单单是体育法学教科书的体系结构，体育法学教材体系与体育法学体系关系密切，体育法学教材体系以体育法学体系为前提和基础，成为体育法学的知识载体，是体育法学学科的知识的浓缩与再现[18]。结合曾天山老师和高留志老师的研究成果，笔者认为体育法学教材体系包括体育法学的德育教材、体育法学的核心教材（教科书）、体育法学的拓展教材、体育法学的应用教材以及体育法学的电教教材，这几部分有机结合共同组成体育法学教材体系。
5.2体育法学教材体系的构成
此类应用教材是指对所学的体育法学知识进行实践与应用的教材，具体的来讲就是使用体育法律来解决体育行业中出现的法律问题。这类教材笔者认为不是所有的体育法学学习者所用到的，法学院校和体育院校的体育法学教育不同，法学院校的体育法学教育多在研究生阶段开展，进行的是“精英式”的教育，其目的是培养出利用体育法律来解决体育行业中出现的法律问题，所以此类教材是为这部分学者准备的。此类教材的内容应该以法律实务为主，主要对体育法律问题的解决方法进行总结，真正做到理论联系实践。在体育法学教材体系中电教教材的作用也越来越受到师生们的重视。使用电教教材开展体育法学教育不仅是顺应时代潮流的发展，更重要的是一方面电教教材是传播知识信息、进行教学工作的重要形式，另一方面是教材改革、创新的重要渠道。体育法学电教教材在未来体育法学教育中将发挥着不可替代的作用，开发利用体育法学电教教材是促进我国体育法学教育进程的重要一步。
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结论与建议
（1）大力呼吁法学院校的师生参与到研究与教学中来。（2）通过体育法学教育的学校要大力支持体育法学师生参加与体育法有关的学术会议（如每年召开的环渤海体育法学会议）。（3）体育法学教育工作中要加大案例教学的力度，并且设置体育法学教育的课堂实践和社会实践环节。（4）统编体育法学教科书。（5）构建我国体育法学教材体系。（6）呼吁体育法学界的学者，继续从事体育法学教育、体育法学教材、体育法学教材体系等相关知识的研究。早日编写出适合法学院校和体育院校开展体育法学教育的不同版本的教科书，并且不断完善我国体育法学教材体系，进而促进我国体育法学教育的进程。
参考文献（略）
参考文献（略）
