本文是体育论文，本研究主要对体育健身培训机构实施体育教育的问题进行研究，对研究内容及存在问题进行剖析,并构建出体育健身培训机构在现阶段实施体育教育的模型，研究如何有效的进行体育教育。通过研究总结，得出如下结论：1.体育健身培训机构通过实施体育教育模型的路径、方法，能够提高学员的体育素养，显著提高学员的知识水平和运动习惯爱好。2.实验结果表明健身机构的消费人群通过学习体育教育内容,能够有效改变对体育课程的看法,改变体育观念，也能够弱化健身机构的销售风气，提高健身培训机构的体育教育质量，满足消费者的体育需求。3.体育健身培训机构实施体育教育的模型加入社交活动为目的体育训练游戏、竞赛活动后，有效的将消费人群组合成一个团队，不仅增加了彼此的交流沟通合作，更是改变枯燥的“一对一”上课模式，活跃课堂氛围、激发运动兴趣和活力，提高训练效果，并且增强了消费人群对体育健身培训机构的归属感。
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绪论
体育健身培训机构的教练团队在调查中反馈出许多问题，其中许多教练只有运动能力没有教育能力，成为阻碍实施体育教育的主要因素。卢海龙[4]在《北京市青少年参加羽毛球培训满意度调查及对策研究》中指出青少年群体参与羽毛球培训的过程中注重技能教育，相对忽视其他体育素养的培育，因此技能的提高是最显著，也是最容易获得家长和学员的认同。同时调查可知，学生参与羽毛球培训的主要动机是兴趣爱好，但是在培训机构这方面并不能使得青少年学员满意。实验表明，参与运动训练频率较高，时间越长的青少年学员对意志品质的培训更加满意。因此在后期建议方面提出要针对青少年的全方面发展，针对性的进行课程设置，提高青少年的基础理论知识的学习、兴趣爱好、意志品质发面的提高，提高青少年学生对体育的认知，塑造锻炼习惯，促进学生全面发展。鹿云昭、陈元欣[5]在《我国小众体育项目培训业发展研究》中研究发现我国体育健身培训机构虽然发展迅速但是在“体育+管理”“体育+教育”等方面人才依然缺乏，许多体育培训机构教练只懂体育运动和项目
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第一章相关概念解析和研究理论基础
1.1相关概念解析
由于受到传统观念的影响,人们常把教育局限在学校教育层面,受此影响人们也就经常将体育限定在学校体育阶段。当今时代的体育教育已经朝着终身化、学习化、信息化、国际化方向发展。本研究认为体育教育是教育的重要组成部分，体育教育不仅存在于学校体育中,同时也是是体育健身培训机构不可或缺的一部分，体育健身培训机构根据锻炼人群特点和年龄群分主要分为学生人群和大众健身人群，根据不同年龄层次和体育需求，进行不同的体育教育内容,来满足消费者的体育需求，完成终身体育教育的任务，体育健身培训机构在实施体育教育的过程中既能为学生群体提供弥补学校体育教育的不足，又能随着群体性质的变化，为成长为社会人的大众群体提供体育再教育的服务。因此在体育健身培训机构中体育教育是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的体育锻炼和教育过程
1.2研究理论基础
体育教育学秉持从大中小学开展体育教育活动的共同性、本质性出发的理念，研究整个体育教育过程的基本规律及科学方法,是研究人全面发展,提升人素质的学科。体育教育学以学校体育教育为主要内容,因而体育教育学理论基础充实，只是缺乏对其他形式体育教育情况的解读.现阶段体育健身培训机构的发展对于“体育+教育”存在诸多问题,因此体育教育学的理论基础成为体育健身培训机构提高师资教学质量的重要理论支撑。同时体育教育学的运用能解决体育健身培训机构在体育课程质量、教学效果、教学方法等多方面的问题。同时体育健身培训机构也是完善和发展体育教育学的重要组成部分。通过对体育教育理论的学习和应用，才能在研究的过程中，解决体育健身培训机构实施体育教育所面临的诸多问题。
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第二章体育健身培训机构体育教育调查群体分析................................................16
2.1体育健身培训机构消费人群调查分析........................................................16
2.2体育健身培训机构的师资队伍分析............................................................20
2.3体育健身培训机构实施体育教育的优势调查分析....................................24
第三章体育健身培训机构实施体育教育的应用研究............................................28
3.1体育健身培训机构实施体育教育的模型构建............................................28
3.2体育健身培训机构实施体育教育模型的应用效果....................................33
结论与建议..................................................................................................................40
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第三章体育健身培训机构实施体育教育的应用研究
3.1体育健身培训机构实施体育教育的模型构建
近年来体育需求增多，体育健身培训机构发展迅速，数量较多。由于体育健身培训机构发展重效益不重教育，重销售轻质量，缺乏以提高体育素质为指导思想的发展经营理念。研究发现体育健身培训机构具备实施体育教育的必备因素，能够进行体育教育。因此，体育健身培训机构以提高体育素养作为实施体育教育构建模型的指导思想，通过指导思想的要求来构建实施体育教育的路径,并将体育教育内容和手段贯穿其中.模型构建借鉴学校实施体育教育内容的基本框架，结合体育健身培训机构实施体育教育发展现状，使体育健身培训机构成为一种为大众体育健身群体提供体育教育的重要途径。
3.2体育健身培训机构实施体育教育模型的应用效果
以大庆市开始健身工作室万达金街店和祥阁花园店进行实践研究实验场所，实验检验分为二组进行测试，第一组实验组40人，对照组40人。第二组实验组40人，对照组40人。最后二组数据汇总作为一份数据进行整理，因此实验组80人,对照组80人进行实践效果论证研究。其中以对话访问等形式记录课程质量、运动兴趣、运动项目迁移能力的变化；以周期效果检查考核技术掌握、知识掌握、体能状况、自我训练安排能力的水平；以拍照、和电子记录对运动习惯、运动频率、体态改善进行数据收集，每三个月完成一次数据收集，共收集三次，耗费时间一年进行数据收集和整理，将两组实验结果进行对比
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结论与建议
在针对学生群体实施体育教育的过程中，需要对学生的世界观、人生观、价值观，竞争意识、团结合作意识等进行不同程度的引导和锻炼，考虑到许多学生加入到不同体育培训机构是父母强迫的，而非自愿或喜欢。因此在参加体育培训中家长要充分考虑学生的运动心理，进行有效的沟通。对健身机构的消费人群而言，该人群大多都是成年人，三观、自我意识和思维模式大多已经成型，很难进行影响，大多数来健身的人就是来寻求健身方法和技巧,对这类人群在进行体育再教育的同时,应进一步加强其体育意识、锻炼习惯、体育知识、饮食结构、作息规律方面的指导。积极转变青少年学生家长的体育思想、理念，树立正确的体育观念,提高体育教育应从技能到兴趣以及多方面能力发展并重的认识,弱化功利性的体育测试的分数，完善体育价值观念。是保证体育健身培训机构体育教育正确走向要求，鼓励家长参与到体育教育过程中来，加强家长体育教育质量进行监督。不断通过课程内容的改革及监督，最终实现体育健身培训机构实施体育教育的目的，服务好最广大人民的体育需求。
参考文献（略）
参考文献（略）
