提高高职院校审计教学质量的创新性思考
摘要：为了适应社会的需求和提高现阶段高职院校学生的素质，需不断推进高职院校审计教学的改革，在理论教学的基础上，注重培养学生的动手能力。 本文针对当前审计教学中存在的问题，提出导入审计实践教学模式的创新性思考。
关键词：高职院校,审计教学质量,创新性
一、当前高职院校审计学教学现状及存在的问题
一是审计教学授课方式落后， 缺乏现代化教学手段。目前很多审计教学提供给学生的审计实务知识较少，缺少审计实例的讲述以及与学生的互动，而审计课程本身蕴含的信息量相当丰富，这种简单的教学方式不能给学生提供足够的审计知识。
二是审计实践与审计教材脱节。 教师课堂讲述及学生课后练习的答案过于“标准”，而在审计实践活动中需要审计人员运用专业的判断， 一般没有统一的“标准答案 ”，如对审计证据适当性的把握 、对审计重要性水平高低的评估和对可接受审计风险水平的估计等，不同的审计师由于其专业学识、执业经验、抵抗风险的能力不同，即使是针对同一个客户，其结果也很难完全一致。 这对提高学生的素质和专业判断能力是不够的。
三是审计实务操作严重脱节。 由于我国审计实践发展较缓慢，审计教师难以获得第一手的审计实践材料，编制的一些审计案例和审计实务结合并不紧密，只是让学生简单的纠错，达不到审计案例教学的要求。 另外，部分学生的会计知识不够扎实，更缺乏对实际审计工作的感性认识，如财务报表审计与相关会计的知识衔接性很强，容易形成学生理解上的盲点。
四是审计教师综合素质不高，尤其缺乏审计实践经验。目前高校的审计教师参与审计或者会计活动的经历较少，缺乏审计经验，拥有审计师或注册会计师资格的“双师型”教师更是寥寥无几，使得审计学教学成为应试教育。
五是没有建立校内外审计实习基地。 要培养学生实践和动手能力，需深入到审计工作实践，深入到业务基层，理论联系实践，才有可能缩短将来对审计实务工作的适应期。 但现在高职院校很少建立审计学校外实训、实习基地，不能满足学生的审计实践需要。
二、提高审计教学质量的创新性思考
笔者针对以上审计实践教学的现状及不足，结合我院办学的具体情况，提出以下革新的思路。
（一）建立审计实验室模拟实习中心。
鉴于审计课程操作性强的特点，摒弃传统的“教师+黑板+粉笔”的教学模式，借助于校园网络，利用视频、课件等多媒体技术，使用计算机和审计教学软件，运用虚拟、仿真等实验技术手段，选取几家适合的企事业单位的相关财务制度和各月份会计资料等典型资料，汇总整理后作为审计模拟实验的原型资料，将审计业务的具体工作内容进行高度提炼，真实再现审计实践场合，人为创造审计实践的仿真环境，营造一种心理认同的氛围， 建立基于实验室环境的模拟实习中心，要求学生像公司职员一样，以小组为单位，各司其职，相互间根据角色要求开展业务活动，使学生在比较接近真实的情形下，亲身体验实际业务流程，能够完成难度一般的流程操作训练，如系统软件操作、沙盘实验等。实践表明，在审计教学实习环节引入模拟法，创设一个“富有思考性的课堂”，提供尽可能典型、细致、仿真的审计实习资料，并提出一系列具有思考性的问题，使学生自豪地进入审计工作“现场”，充当审计“角色”，让学生进行实战演练，倡导多向性、发散性的思维方式，不求唯一答案，不求聚合效应，充分发挥学生的创造力和想象力，促使学生能够举一反三，融会贯通，变被动听课的过程为积极思考、主动实践的过程，培养学生的动手能力和理论联系实际的能力。
（二）邀请企事业单位的审计业务技术骨干来到课堂举办专题讲座。
讲授其所在企事业单位内部审计面临的问题及其解决问题的思路，或是聘请会计师事务所的注册会计师作为审计兼职教师，介绍如何运用专业判断，如何识别客户财务报表存在的重大错报风险，如何合理确定审计程序以搜集充分、适当的审计证据，如何与客户沟通等。
（三）鼓励师生开展与校外的经常联系 ，充分调动教学双方的积极性，提高教学质量，增强教学效果。
1.重视审计实践教学队伍的建设，提高审计教学水平和能力。 审计教师不仅应具有丰富的审计理论知识，还必须了解和掌握会计、管理、税收、经济法等各方面的实际资料和较丰富的实践经验，了解国家有关方针、政策，具备较强的发现和分析实际问题的能力，因此应采用种种方式让审计教师广泛参与审计实践活动。 如为审计教师提供业务进修的机会，抓好审计教师在实践能力方面的继续教育；鼓励教师积极参加社会实践，安排审计教师到企事业单位兼职或脱产实践， 如到会计师事务所或大公司的内部审计部门兼职；加快“双师型”教师队伍建设，鼓励审计教师参加 CPA（注册会计师）、CIA（国际注册内部审计师）等执业资格考试；提供审计教师参与国内外审计学术交流与合作的机会，获取宝贵的经验和知识。
2.重视学生的审计实践活动，培养学生的学习主动性。 通过与企事业单位合作，建立校外实训基地，让学生走出教室，参观、观摩会计师事务所、国家审计机关和企业内部审计组织等企事业单位的审计实务，或直接顶岗实习，与企事业具体审计实务零距离接触，熟悉整个审计流程，培养其动手能力和解决实际问题的能力。 通过校外实训能增强学生对审计理论的感性认识，克服课堂教学的不足，弥补校内实验室模拟实习中心不能完成或者完成得不满意的训练项目， 如跨行业的企业集团审计业务、上市公司的年报审计业务等。
总之，审计实践教学的总体思路是通过组织学生参加校外社会实践、 校内模拟实训等模拟体验式教学实践活动，进行审计学人才培养模式创新，实现学生自主学习与教师导向作用相结合、专业知识学习与相关知识学习相结合，融合知识传授、能力培养、素质提高于一体， 培养社会所需要的高素质的审计技能型人才。
