对审计教学的几点思考
摘要：经济越发展，审计越重要，社会对审计人员的要求也越高，培养高素质审计人才是当今时代发展的迫切要求。而传统的审计教学模式难以满足这一要求，改革审计教学迫在眉睫。如何改进教学方法，提高教学质量，增强学生学习兴趣，收到满意的教学效果，是审计教学必须尽快解决的问题。
关键词：审计会计案例教学
审计教育论文审计课程是经济管理专业必修的核心课程之一。作为一名会计专业教师，在实际教学工作中，常常感到审计理论教学枯燥乏味，实践教学可操作性非常差，教学中理论脱离实践的情况十分普遍。如何改进教学方法，提高学生学习兴趣，增强教学效果，使学生能学以致用，本文将结合本人的审计教学情况谈点自己的体会：
1. 明确教学目标
要提高教学质量，必须科学定位教学目标。教学目标不明确，教学工作就会失去方向，教师将不知所云，学生所学内容也会显得杂乱无章。实际教学中，很多老师对不同专业的学生都采用相同的教材、相同的教学方法、讲授相同的教学内容，教学目标没有专业区别。我认为非审计专业的教学目标应是使学生明确在今后的实际工作中如何配合审计人员的审计工作，而审计专业的教学目标则应尽可能全面具体。
这几年来，我国注册会计师考试制度广泛推行，造就了一大批注册会计师，注册会计师审计将是一项具有长远发展前景的事业。针对这种现状，审计教学把重点放在注册会计师审计理论和实务的教学是很有必要的。这将为学生今后从事注册会计师审计工作提供充足的知识积累和充分的心理准备，为学生的就业创造良好的环境。
目前，注册内部审计师考试正在兴起，随着企业加强内部控制，对内部审计人员的需求正在加大。审计教学也应该根据内部审计师要求，增加一些课程或专业，培养企业需要的内部审计人员，这对满足社会需求和促进学生就业都有好处。
2. 持续地更新和补充教材
教材是达到教学目标的重要工具，教材的好坏直接影响着教学的质量。教材刻板落后，教学内容陈旧，将无法满足培养高素质人才的需要。从我国目前使用的审计教材来看，有一部分还是以政府审计为主体的教材，如全国自学考试会计专业审计学教材，这类教材显然已不适应目前社会的要求。另一部分是以民间审计（独立审计）为主体的教材，这部分教材从主体上看是符合注册会计师审计工作需要的。但是，审计教材的时效性很强。无论中外，都是先有会计而后有审计，审计和会计的关系非常密切。而目前我国的会计准则和会计制度都还在不断完善中，时有新的准则和制度颁布和实施。如2006年财政部又颁布了新的《企业会计准则》和《企业财务通则》，内容跟原来相比有很大的变动。与此相适应，审计各方面工作也有了相应的变化。同时，审计业务自身也在不断变化之中，如目前审计业务中传统审计业务风险急剧增大和管理咨询业务迅猛增长。#p#分页标题#e#
为适应教学目标，审计教材应持续更新。将学生必备的各种知识和技能作为教材核心，以此为基础，再根据会计和审计各方面的变化，对教材的内容随时进行更新。也就是说，教材中有一部分内容相对固定，再根据需要，又要随时增加新的内容。
3. 理论联系实际，增强审计教学的可操作性
怎样将审计实践与理论教学恰当地结合起来，是审计教学一直在研究探讨的问题。在目前的审计教学中，常见的做法是案例教学，但我认为多数案例只是审计知识的简单应用，学生们无法从中真正领会到审计工作的实质。解决这一问题的方法有两种：一是提供给学生到国家审计机构或注册会计师事务所，深入到被审计单位参加各种审计工作实习的机会。二是编写一套审计综合模拟实验教程，在教学中让学生潜移默化地受到熏陶，逐渐得到提高。
4. 提高教师自身素质
提高教师自身素质，是提高教学质量的重要保证。教师要想把审计课程讲得深入浅出，案例分析透彻，原理使用得当，没有广泛的知识面和丰富的实践经验是根本做不到的。因此，审计教学的教师需要不断地学习会计和审计的最新知识，参加审计实践和搜集审计案例。教学管理部门也应该给审计教师提供充分的继续学习和深入实践的机会，笔者建议，宜采取如下举措：
1) 鼓励教师取得注册会计师资格，自行组织或加入到会计师事务所中，真正地进行审计实践，以此提高自己的业务水平，丰富专业知识，为课堂教学补充素材。
2) 尽量让教师参加会计和审计社团活动，增加同有实际工作经验的专家交流的机会。同时也可聘请资深学者或实践经验丰富的工作者来校指导工作，从中学习宝贵的经验和知识。
3) 支持教师参加相关培训。可以到层次高的国内外院校或研究机构学习，也可以到规模较大的企业单位进行实践锻炼。
5. 改革考核方式，提高学生的综合素质
审计教育论文考核对学生学习起着助推的作用。但审计教学传统的考核方式多是提问和笔试，考核的主要是学生的记忆能力，难以考核学生的实际表现能力。为使学生在考核中能尽量发挥创造性和运用专业知识解决实际问题的能力，在考核时应不拘形式。如在保持合理和公平的前提下，重视学生的个性，同一题允许有不同答案，评分时注重学生的创造能力，激励学生充分发挥自己的特长和个性。再比如考试中还可采用口试方式，教师出题，学生当场分析案情回答问题，教师当场评分，其他学生还可以对其答案进行补充或反驳，只要有相应依据，结论合理，均可给分。总之，应将理论考核和能力考核结合起来，促进学生综合素质的发展。#p#分页标题#e#
审计教学中需要研究探讨的问题还有很多，以上只是我的几点肤浅看法，以此抛砖引玉。
