关于案例教学在审计课上运用的重要性
摘要:审计教育论文发表分析了审计课程案例教学的关键和提高教师素质的必要性,提出了审计教学内容的两条主线:审计思路和审计过程。
关键词:案例教学，审计课，教师素质
1调动学生学习的主观能动性是组织审计案例教学的关键
心理学认为,需要产生动机。人的行为是由需要引起的,需要是行为的源泉。要使教育有效必须使受教育者自觉主动地参与教学过程,亦即学生有学习的需求,从而积极主动地参与教学过程。大学生的后天努力程度是受学生主观能动性支配的主观因素,这正是审计教学力求加以发展的,可以通过有效的教学措施加以激发、强化。
在审计课教学中应激发学生学习动机、兴趣和追求意向,加强教师和学生的情感交流。可以通过开展案例讨论教学,通过表扬、激励、引导、参与、组织交往活动等手段,创设生动直观、情趣相生的学习情景和充满激情、活动热烈的交往场景,以及情真意切、陶冶心灵的艺术氛围,相互悦纳、宽松和谐的心理沟通,使课堂充满生机和活力。在这个过程中应注意以下几点:
1.1以学生为中心教学法一贯倡导:在学习过程中促使学生成为积极主动的学习者,以人的充分自由发展为最高目标。以人为本的理念既强调全体学生都得到全面发展,又强调学生的个体差异,让每一个学生都成为与众不同的唯一。
1.2教师的角色讨论课教学中,教师不再像传统教学那样总是处于控制支配地位,教师的角色并非总是当“裁判”,而是课堂案例讨论活动的组织者、合作者和调控者。
1.3真实的材料和审计场景的设计为解决问题而学习,让学生在高水平的思维状态下达到对知识的深层理解,教师的中心任务是借助互联网和图书馆等资料来源,搜集审计案例。
方法主要有:
(1)借鉴。国内案例教材主要有向崇安和肖允岐主编《审计案例选编》、李宝震主编的《审计案例》、乔世震主编的《审计案例》等,也可把会计财务案例改编为审计案例。
(2)自编。利用课余时间多参加审计实践活动,努力搜集第一手最新案例素材,给学生提供真实审计情景,缩小理论与实践的距离。
(3)借助多媒体网络教学手段。多媒体网络教学手段融声、像、图为一体,授课效果好。网络教学与多媒体教学打破了审计教学的时空局限,充分实现了资源共享。
2提高教师素质是开展审计案例教学的基础
教师年复一年传授同样的内容,很容易形成固定的思维模式,所以教师应是一个自觉的终身学习者,在学习实践中不断发展创新,与所教的内容融会贯通,使课堂教学活动生动有趣。教师应更新教育观念,改进教学方法,创造和谐的教学意境。审计教师的素质主要应包括:#p#分页标题#e#
2.1职业素质具有敬业精神,认真学习和掌握财经法规,在教学过程上克服困难、踏实工作、勤奋进取,不断探索教学的新思路,开创教学工作的新局面。
2.2文化素质掌握审计所必需的财经、财务、会计等基础知识,以及审计学、分支审计学等专业知识,熟悉与自身教学相关学科的知识;具有较高的专业理论知识,善于理解和消化理论知识,并通过参加审计实践活动获取丰富的工作经验;要多谋善断、深思熟虑,不断更新知识适应发展变化了的客观环境。
2.3心理素质个性独立,具有良好的自信心和意志力;思维开朗、视野开阔、博学多才,即具有深刻性、灵活性、独立性和创造性;善于运用语言艺术来调节师生关系,创造和谐的教学意境和尊重信任学生,懂得以情感人。
3审计教学内容的主线
3.1审计思路
针对传统审计教学的重点———会计报表审计,应使学生确定如下清晰的审计思路。
在审计教学中抓住审计总目标,被审计单位管理当局根据会计报表的5个认定(存在或发生认定、完整性认定、权利和义务认定、估价或分摊认定、表达与披露认定)和两个基本点,来决定审计的具体目标。对每一个具体项目的审计目标有针对性地收集审计证据,将所收集到的所有审计证据记录在工作底稿中。根据审计工作底稿中的记录形成审计意见,出具审计报告。在讲解整个审计思路过程中有两个审计教学中的难点(审计重要性和审计风险)贯穿其中。
3.2审计过程
在审计教学过程中抓住审计过程,一般包括审计计划阶段、审计实施阶段、审计完成阶段。讲解每一个阶段的主要工作,使学生对某一次审计活动有一个全面的理性认识。
3.3抓住核心内容设计案例
《审计学》教材中必有审计报告一章。在教授这一章时就可开展案例教学。通过案例揭示审计报告4种意见类型的现实状况,不同审计意见阶段计划阶段实施阶段完成阶段主要工作调查了解被审单位基本情况;与被审单位签订业务约定书;初步评价被审单位内部控制;确定重要性;分析审计风险;编制审计计划等。对被审单位内部控制的建立及遵守情况进行符合性测试,根据测试结果修订审计计划;对会计报表项目的数据进行实质性测试,根据测试结果进行评价和鉴定。整理、评价执行审计业务中搜集到的审计证据;复核审计工作底稿,审计期后事项;汇总审计差异,并提请被审计单位调整或作适当披露;形成审计意见,编制审计报告
如在2004年西部(包括陕西、甘肃、内蒙古、宁夏、四川、重庆、青海、新疆、西藏)128家上市公司公布的年报当中,17家被出具非标准无保留意见,占公司总数的13%,其中8家被出具带说明段无保留意见审计报告,这8家中有7家存在重大不确定性(其中3家涉及到存在或有损失的债权、投资,1家涉及到未决诉讼,3家持续经营能力值得怀疑)和1家存在涉及损益的强调事项;6家被出具了保留意见(其中1家涉及审计范围受限,2家涉及持续经营能力,1家涉及关联交易,2家涉及会计技事项);1家被出具了否定意见;2家公司由于巨额亏损、资不抵债、涉及大量诉讼、大量未归还逾期借款而使企业持续经营能力值得怀疑,被出具了拒绝表示意见的审计报告。#p#分页标题#e#
与以往年度相比,非标准无保留意见出现得如此频繁,可以引导学生进行原因分析。原因可能是多方面的。其一是企业技术创新的客观要求引发以后年度的财务状况、经营成果及现金流量产生重大的不确定性影响,势必引起注册会计师的重视。其二是注册会计师和会计师事务所为招揽客户,追逐非法超额物质利益所致。其三是审计费用对审计意见的影响。事务所在提供财务报表的鉴证服务并收取相应的费用时,可能选择发表“清洁”的意见来收取更高的审计费用,以弥补未来审计失败时可能蒙受的损失。其四是企业财务会计法规、制度与国际惯例接轨的需要。这样可以消除现行企业财务会计法规之中存在的缺陷,这势必导致上市公司会计处理方法的合法或合理变更,不可避免会偏离一贯性原则。其五是注册会计师的风险意识增强,执业依据充分,从而导致非标准意见的出现。
参考文献
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