关于审计专业在本科院校的构建探索
[摘要]本文通过对我院审计专业的历史沿革及现状分析,结合国内其他院校的办学经验,代写审计论文分析了我院审计专业改革的目标和要解决的关键问题,提出了本科审计专业建设的构想。
[关键词]本科 审计专业 改革 设想
#p#分页标题#e#2005年8月我院本科审计专业申报获得成功,这对于在广西颇有声誉的广西财经学院会计系来说“如虎添翼”。然而,本科审计专业今后的路该怎么走,我们刚升本没有经验可循,照搬“参照物”,似乎不太现实。因为目前国内只有南京审计学院是唯一设置审计学本科专业的高校,在会计系设有审计专业的高等院校也甚少,而且不少院校审计学专业或审计学专业方向大多是从会计学专业转换而来的,尽管他们办学起步比较早,但他们主要以研究审计理论和社会审计为主,教学中会计的色彩很浓,有的院校审计专业与会计专业的教学基本无异。不容乐观的是#p#分页标题#e#,到目前为止,在国内关于审计本科专业的建设问题很少有专家学者涉及。笔者就近期在南京审计学院、上海立信会计学院、浙江嘉兴学院等兄弟院校进修学习的所见所闻,谈几点体会。
一、我院审计专业的历史沿革及现状
上个世纪90年代中期,在广西教育厅、财政厅的大力支持下,我院前身之一的广西财专于1990年开始审计专业首次招生。并于2001年在广西财专会计二系的基础上成立了审计系。审计系的领导和教师们开始调整专业的培养目标和手段,更新教学内容和方法,明确专业方向,顺应实务要求#p#分页标题#e#,划分了注册会计师、财务审计和基本建设审计三个专业方向,根据这三个专业方向培养出来的2003届、2004届、2005届审计学专科毕业生,就业率均在95%以上,用人单位反响较好。然而当前经济形势和审计环境发生了很大的变化,对审计人才素质要求也随之变化,审计学专业如果不及时调整原教学计划,拓宽原三个专业方向,本着宽口径、厚基础、重实用的要求实施教学,那么审计学专业很难再上一个层次,提升到本科教学发展的基础平台。我们学院作为我区唯一的一所财经类院校#p#分页标题#e#,审计专业一枝独秀,理应成为我区审计人才的培养基地。
二、改革的目标和要解决的关键问题
最近,上海立信会计学院陈力生教授在他的《立信审计专业及工商管理系特色建设探析》文章中谈到:随着立信的成功升本,学校专业建设应该多样化,其特色建设也应该多样化,而不能局限于会计。加强和注重审计专业建设,可以避免审计的全面会计化,形成“立信的审计特色”。实际上,审计最基本的分类是按照主体分为政府审计、注册会计师审计和内部审计。李金华审计长提到的国家财产的“看门狗”主要针对政府审计;#p#分页标题#e#企业的卫士和保健医生指的是企业内部的审计;而证券市场不吃皇粮的“经济警察”则是针对社会审计。所以,作为本科教育,审计学专业应该首先立足于国家审计、社会审计、内部审计这三个审计方向,不失时机地开发管理审计、绩效审计、工程审计、计算机审计等特色课程,实施特色教学,树立专业品牌。此外,据有关资料表明,到2005年底我国大约需要45万名审计学方面的专业人才,但目前审计执业人员只有20万多名,且其中一大半得不到国际机构的认可#p#分页标题#e#,人才缺口很大。因此,如何在人才市场中做到人无我有、人有我先、人先我优、人优我快,不断置身于教育事业发展前列,占领未来人才市场的制高点,是我院教育教学改革必须列入议事日程的重要课题。
1.改革的目标。根据我国21世纪经济社会的发展状况,我们应将本科审计教育定位为为企事业单位、政府部门及社会中介组织培养从事会计审计实务、理财工作和其他相关经济管理工作具有综合素质的人才,这种人才应具备以下特点:(1)有很强的适应性;(2)有不断吸收新知识的能力;(3)有较强的职业判断能力和敏锐力;(4)#p#分页标题#e#有进一步发展的潜力。为此,将我院审计类本科生的培养目标定为:培养具有较强市场经济意识和社会适应能力,具有较为宽广的经济、财会、审计理论基础以及相关学科的原理性知识,具备较好地从事会计、审计、理财及其他相关经济管理工作的、具有一定专业技能的高素质人才。这种素质包括基本素质和专业素质。前者是指学生作为一个成功的社会人所应有的素质,大体包括政治思想素质、人文素质、心理素质和身体素质;后者则是指学生将来成为会计审计人才所具备的专业素质,如注册会计师职业道德、会计审计业务的熟练程度、对经济现象的洞察力、批判性思维和人际交往能力。
2.要解决的关键问题。素质教育要求审计专业的毕业生必须具备扎实的理论功底和一定的基本技能。扎实的理论功底需要一个体系结构合理的知识框架支撑;技能与技术、技巧不同,它是指在广泛的环境中从事专业的能力。如在不同的环境下制定和运作会计制度的能力#p#分页标题#e#,在手工和计算机环境下处理会计信息、运用审计方法和审计程序的能力。这些能力的培养需要学校通过建设一个完整的审计学专业课程体系、完善的课程设置、创新性的课程载体来取得。这是目前我们亟待解决的关键问题。
三、本科审计专业建设的几点构想
1.转变思维模式把财会知识只作为审计专业的基础之一,而不是全部内容,甚至不是其主要内容。现代审计理论要求审计专业的教学内容必须在文、史、哲和外语、计算机等课程教学前提下,向经、管、法和工程技术方面延伸。为此,审计教学内容的设计尽可能体现“宽口径、厚基础、重实用”的原则,强调审计专业人才全面素质的培养,不断拓宽其知识面,增强其社会适应性,培育其猎取知识的能力、运用知识的能力、调适和创新能力。#p#分页标题#e#
2.本科审计学专业的结构体系要调整应以学科体系为基础,以社会需求为归宿,兼顾全面性、针对性和适用性。具体体现为四个部分:第一部分为审计基础理论,它在相关学科的基础上提炼而成;第二部分为审计内涵和外延上,与管理学边界重叠,并沿管理流程而延伸与拓展,包括计划审计、控制审计、责任审计和组织审计等;第三部分为审计技术与方法,应用数学、统计学、工程学、计算机技术和财务分析技术等构成审计技术方法体系;第四部分为审计实务,按照审计专业内容和行业特点#p#分页标题#e#,确定会计报表审计、合规审计、经营审计以及财政审计、金融审计等为审计体系构成的最高端部分。这样的设计既是对审计学科的丰富和发展,又是对审计实践发展的总结。
3.本科审计学课程设置的内容要调整审计学专业课程体系应该涵盖四部分的内容:(1)公共基础课部分;(2)学科基础课部分;(3)审计学专业核心课部分;(4)选修课部分。就我院目前的师资条件来说,公共基础课和学科基础课已基本到位,但在专业核心课部分还应该在现有课程基础上把“政府审计”、“内部审计”、“计算机审计”、“审计技术与方法”、“风险管理”等课程纳入专业核心课程。确定一个基本标准和一个模式,即审计基础课程和主干课程的基本标准和高质量的专业核心课程的教学和实践模式。
4.在审计教学中增设审计模拟实验教学环节模拟审计单位的审计活动#p#分页标题#e#,让学生在仿真的环境中实际操作,既可增加学生对审计实务操作的感性认识,也便于配合课本内容讲解,这样一方面可使学生在学知识的同时学会解决问题的能力,另一方面解决了学生所学理论知识与实际相结合的问题。同时改变目前教师上课“照本宣科”或对审计案例、审计程序抽象描绘的枯燥乏味的现状。本系的审计模拟实验室正在建设中,今年6月可以投入使用。
5.依据我院现有专业积累的经验和师资力量,加大建设力度,拓宽新的审计专业方向
(1)工程审计。随着投资、财政金融体制和财会制度以及审计准则改革的不断深化,我国的基本建设管理体制也随之进行了较大的改革#p#分页标题#e#,同时,开拓了新领域,增加了新内容,进一步加大了固定资产的投资力度。近年来,我国每年用于固定资产投资的数额,约占国民收入的1/3左右。其审计内容主要包括:勘察设计审计、招标投标审计、概算审计、预算审计、竣工结算审计、投资效益审计。本系在该专业有比较雄厚的师资,可以在此专业率先形成自己的特色。
(2)国际审计(ACCA)。ACCA是目前海外学员最多、国际化程度最高的国际性会计师组织。ACCA在全欧盟、亚洲主要地区、大洋洲、非洲主要地区和加拿大被广泛认可#p#分页标题#e#,ACCA代表了高素质、高水准,被全世界几乎所有公司和机构广泛认可。ACCA定位于高层次和国际化,目标是培养一批熟悉中国国情,了解国际惯例,掌握先进技术,擅于国际合作的高层次财经管理和会计审计人才。我院可以学习和借鉴南京审计学院ACCA的办学经验,形成自己的优势特色。
(3)IT审计。此类人才一般都具备全面的计算机软硬件知识,对网络和系统安全有独特的敏感性,并且对财务会计和企业内部控制有深刻的理解。几乎所有的大型跨国公司,都非常重视对信息系统安全和稳定性的控制#p#分页标题#e#,需要聘请IT审计师进行内部审计。会计系拥有一批精通业务的电算化会计专业教师和建设中的设备先进、资料齐全、仿真性强的计算机审计模拟实验室,转向IT审计的基础好,可以形成自己的优势特色。
(4)CIA审计。CIA是内部审计领域专家的标志,是目前世界各国唯一公认的内部审计资格,是审计领域唯一的“国际绿卡”。通过选送一批中青年骨干教师出去学习培训,我们完全可以力争在广西首先开设该审计专业。
(5)绩效审计。中国加入世贸组织以来,如何开展绩效审计#p#分页标题#e#,与国际接轨,并如何付诸实施已迫在眉睫。去年的全国审计工作会议对绩效审计工作明确提出任务和要求。在专项资金投资项目审计方面,已经注入了绩效审计内容。不少地方审计机关积极制定计划,在投资项目和专项资金等财政投入较多的部门,实施绩效审计。目前,绩效审计人才培训很是欠缺,我们可以与审计厅合作力争在该专业开设方面走在前面。
(6)环境审计。随着环境污染和生态失衡的愈演愈烈,各国政府、企业、社会公众愈来愈多地关注环境问题。环境问题的出现,意味着环境管理的开始。在此大背景下,环境会计、环境审计应运而生,自然而然地被列入会计和审计界议事日程#p#分页标题#e#,并将其作为环境管理体系中的一种特殊的手段。从世界范围看,审计绿色化也渐成一种趋势。
6.建立产、学、研一体化模式我们可以在学校教育传统办学模式基础上,积极推进形成具有特色的产学研一体化模式。发挥学校的人才优势,以审计等行业为依托,加强与企业、机关、事业单位的合作,实现科研成果和实践成果的相互转化,加速推进教学改革和专业建设。通过轮流分批组织教师参加审计实践、担任会计事务所专家咨询组成员以及与他们合作进行多项课题研究等校企合作途径,一方面强化审计专业为经济发展服务的功能,另一方面从中搜集非常有价值的审计案例,为建立审计案例库、推进案例教学创造条件。
#p#分页标题#e#7.把审计学作为重点课程建设
首先,搞好审计学课程教材和配套教材的建设,包括审计学课程的案例教程。
其次,进一步完善审计模拟实验室,包括审计学的阶段模拟实习以及审计的综合模拟实习。再次,加强审计学课程的教学法研究,在课程教学中引入新的教学方法和教学手段,争取在两年时间内,使审计学课程基本采用多媒体和网络化的教学手段。
最后,积极与区审计厅、会计事务所、审计研究机构合作和联系#p#分页标题#e#,建立审计专业的实习基地。
[参考文献]
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