本文是一篇英语论文，英语使用者在选择单词时，通常可以从日耳曼语源、法语和古拉丁语源的近义字汇中挑选：如“sight”(丹麦语sigte)和“vision”(法语vision)、“freedom”(弗里希语fridom)和“liberty”(法语liberté)。这些近义词之间都有微妙的差异，使用者能够自由选择组合表达不同的观点。（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇英语论文，供大家参考。
第一章 绪 论
一、问题的提出与研究的意义
随着经济全球化的迅猛发展，在国际社会的各个领域，政治、经济、文化、贸易、金融、军事、交通、科技、体育等等，英语成为国际交流的主要语言之一，被 70%以上的国家所使用。作为联合国的正式工作语言之一，90%以上的国际会议的通用语言是英语。融入世界，参与世界的各项活动，除了专业技能之外，还需要有一个需要有效掌握的工具，那就是英语。2008 年中国成功举办了奥运会，我们国家的体育水平也随着整体国力的不断提高而稳步提升。在世界比赛中，我们的体育健儿摘金夺银，我们有越来越多的运动员到国外去训练，也有越来越多的国外优秀教练来中国执教，我们优势项目的教练也纷纷跨出国门寻来世界各国的运动员，可以看到，体育越来越国际化，在体育国际化进程中，语言就成了不可缺少的工具，在众多语言中，英语的作用尤为突出。因此，体育大学的学生学好英语有着重要的现实意义。学习国外先进的训练及培养运动员的机制及理念离不开英语，国际交流与合作离不开英语，英语在对提高我国的体育水平与实力，把我国切实建设成为体育大国强国方面有着不可替代的重要作用。但是，纵观国内高校英语教学情况，课程设置针对性不强，学生上课时间很难保证，教师授课积极性不是很高，以至于体育院校的英语教学普遍质量不高，与实际需求存在一定差距。体育院校学生和众多普通高校的学生有着很大区别，他们的专业具有特殊性，基础又相对薄弱，但国家体育事业的发展又确实需要大批专业技能突出又可以进行国际沟通的体育人才，所以面对不断发展的新形势和体育专业独有的特殊性，体育院校英语教学质量的提高已成为体育院校教学与管理不能忽视的重要课题，本论文的研究有针对性地对体院院校的英语教学进行了具体研究，为提高体育院校英语教学质量提出了具体对策，并进一步提出了完善教学管理的设想，对人才培养，体育教学改革乃至于体育国际化都有着重要意义。
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二、研究内容
英语是大学生迈向社会的阶梯,也是大学生进入社会必备的敲门砖。但是, 由于体育院校由于其专业和学生的特殊性，使得开展英语教学尤为困难，导致体育院校英语教学质量下滑。这不仅会影响到我国体育方面的国际交流与合作,还会影响到学习国外先进的训练及培养运动员的机制及理念。体育院校由于其特殊性，在体育院校进行英语教学也显现出其不同的特点。因此,对体育院校中开展英语教学的现状进行分析找出其质量下滑的原因并制定出相应的解决方案，采取适宜的措施来提高英语教学质量迫在眉睫，也是各体育高校必须重视的问题。本论文结合体育院校的具体情况，注重其特殊性，依据现代教学理论和教学方法，遵循语言学的教学规律，从教学理念、教学设计、教学节奏等具体方面研究提高体育院校英语教学水平的可行性办法，期望为体育教学改革实践提出一点有意义的办法，为体育人才的培养提高有价值的参考，为我国体育国际化发展贡献一点力量。具体研究内容如下:第一章: 在我国不断国际化的进程中,体育事业发展国际化问题日益突出。本章在这样的具体背景下，概括了体育院校英语教学的研究背景、研究目的与意义进行综述，并对本文的研究内容、研究方法和技术路线。第二章:本章为理论基础部分，分析体育院校英语教学的理论基础，在方法设计方面，指出系统理论为体育院校英语教学课程设计提供了科学研究方法，在组织模式方面，合作学习理论为体育院校英语教学课程设计提供了有效的团体学习方式，在学习规律方面，认知派学习理论有利于使体育院校英语教学课程设计更加符合学科学习规律，在具体操作方面，应用教学理论指导体育院校英语教学课程设计的具体操作。第三章: 本章为论文的具体问题发现和问题分析部分。从学生整体英语水平、专业体育类英语教材、教师队伍建设、英语教学方法、评价机制、硬件设施等多方面分析了体育院校英语教学现状及存在问题，进而进一步分析了体育院校英语教学质量的影响因素，从体育院校的特殊性展开分析了体育院校英语教学质量问题的成因。第四章: 本章以基础理论为指导，结合体育院校英语教学的具体特点和存在的问题，提出具体解决办法即深化体育院校教学管理，建立富有创新特点的体育院校英语教学质量评估体系与考试制度，更新教学理念，鼓励教学互动的教学模式，创新教学方法，构建适合体育院校英语教学的新方法，加大教育投入，改善体育院校英语教师师资队伍。
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第二章 提高教学质量的理论基础
系统理论、传播理论、合作学习理论、认知派学习理论和现代课程论长期以来为体育院校英语教学课程设计提供了为体育院校英语教学课程设计提供了可选媒体的策略和技术，认知派学习理论使体育院校英语教学课程设计更加符合科学学习规律，教学理论指导了体育院校英语教学课程设计的具体操作。
一、相关概念界定
教育质量应该是能够充分发展个人的才能以适应社会的需要，对社会能充分发挥作用，使学生能在原有的基础上有明显的提高。随着教育质量观的不断发展,教育质量已经不仅仅是指学生学习成绩或认识水平，还应包括学生通过学校教育所获得的作为一个社会形态的人所应具备的各种其他素质的合格程度。现代高等体育院校教育不仅要使学生在身体!心理方面得到很好的发展，而且要在社会适应和科研创新能力方面得到提高，即在三维健康方面获得提高与发展，而这些方面的提高都是通过高等体育院校向学生提供良好的教育服务来实现的，即高等体育院校教育提供的是体育教育服务，而且提供的体育教育服务要满足现在和未来的社会需要和学生个性发展需要的充分程度。综合上述分析，高等体育院校教育质量是指教育满足教育需求主体明确或潜在的需求的程度，即高等体育院校和教师提供的体育教育服务达到或超过学生、家长和用人单位期待的程度。它取决于体育教育需求主体对高等体育院校教育服务质量的预期同实际所感知的教育教学水平的对比。
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二、主要相关理论
系统，是指具有特定功能的由相互作用和相互制约的若干要素组成的有机整体。由此可以看出系统主要有三层含义，系统整体具有特定功能；系统由若干要素组成：系统各要素之间相互作用和相互制约。除此之外，系统理论还具有一系列指导原则——动态原则、整分合原则和有序性原则，这些原则为体育院校英语教学课程设计提供了理论依据。动态性原则是哲学中发展变化的观点在系统学运行于研究中的运用。教学课程设计系统的内、外部环境，以及影响环境的各要素是不断变化发展的。为高效地达到教学目标，取得理想的教学成果，就要用发展变化的观点看待问题，要不断的适应教学对象、教学环境的变化，进而调整合适的教学策略。整分合原则可以理解为哲学中整体与局部的关系，社会学中宏观与微观的关系。表现在教学设计中为整体把握的基础上进行科学分解。它对教学课程设计的指导意义在于教学设计要首先把握整体，从教学设计的宏观层面入手，加强教学设计的系统性。其次，要分解搞清教学设计的各分要素，如教学对象、教学目标、教学手段、教学策略、教学主体、教学评价等要素之间的相互关系和相互作用，经过分解后的系统，在运行中依然是一个整体，不能被单独分裂开来，所以在这种情况下，诸要素整合，是最后的作用发挥到 1+1>2。有序性原则揭示体育院校英语教学设计中教学系统结构与教学功能的具体关系，有序性的原则的实行可以确保系统的稳定性和教学特定功能的发挥。合理科学安排体育院校英语教学课程设计中的诸要素的顺序一定程度上可以提高学校的教学效率。
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第三章 体育院校英语教学质量存在问题及原因分析 .... 10
一、体育院校英语教学质量存在的主要问题............. 10
二、体育院校英语教学质量的影响因素分析............. 13
三、体育院校英语教学质量存在问题的原因分析........... 14
（一）领导重视不够，投入不足..... 14#p#分页标题#e#
（二）教学管理方法有限，评价机制不够健全.......... 14
（三）学生英语基础差，忽视英语教学............. 14
（四）教师缺乏体育知识和专业外语知识............ 15
（六）学校各方面对体育院校特殊性把握不够.......... 16
四、本章小结.... 16第四章 加强体育院校英语教学质量的对策 ........ 17
一、重视体育院校英语教学全面实现培养目标............ 17
二、更新教学理念鼓励教学互动的教学模式............. 17
三、构建适合体育院校英语教学的新方法.............. 19
（一）构建适合体育院校英语教学的新方法的基本原则...... 19
（二）构建适合体育院校英语教学的新方法的基本框架...... 20
（三）构建适合体育院校英语教学的新方法的基本要素...... 21
四、加大教育投入改善体育院校英语师资队伍建设.......... 22
五、多元化课外活动激发学生兴趣营造语言环境........... 23
六、建立有效的体育院校英语教学质量评估体系........... 24
七、本章小结.... 26
第四章 加强体育院校英语教学质量的对策
体育越来越国际化，在体育国际化进程中，语言就成了不可缺少的工具，在众多语言中，英语的作用尤为突出。学习国外先进的训练及培养运动员的机制及理念离不开英语，国际交流与合作离不开英语，英语在对提高我国的体育水平与实力，把我国切实建设成为体育大国强国方面有着不可替代的重要作用。面对不断发展的新形势和体育专业独有的特殊性，体育院校英语教学质量的提高已成为体育院校教学与管理不能忽视的重要课题，对人才培养，体育教学改革乃至于体育国际化都有着重要意义。
一、重视体育院校英语教学全面实现培养目标
随着体育已经变成人与人之间交流的媒介，那么体育英语重要性的也凸现出来。但体育院校的实际课程设置与英语语言教学是有冲突和矛盾的，无法满足复合型体育英语人才的培养要求。因此，对于突显体育英语特色的专业人才培养目标就变得尤为重要。如何找准“英语+体育”的结合点，也就是基于体育领域外语人才的需求，培养能够在体育领域各行各业去谋职的语言水平较高的体育英语人才，说起来容易，但真正找准这个切入点是很难的。将英语教学与学生所从事的专项结合起来，进行建立英语教学和体育项目相关知识相融合的教育模式，逐步将建设成为多个体育英语运动项目与英语知识的结合的教学模式，培养具有扎实的英语语言文学基础和听、说、读、写、译的能力，能在国际体育交流、体育管理、体育服务、体育信息、体育新闻等相关领域从事翻译、研究、教学和管理等工作的复合型应用型人才培养目标，得到了教师和学生的认可，获取了良好的教育效果。
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结 论
体育越来越国际化，在体育国际化进程中，语言就成了不可缺少的工具，在众多语言中，英语的作用尤为突出。学习国外先进的训练及培养运动员的机制及理念离不开英语，国际交流与合作离不开英语，英语在对提高我国的体育水平与实力，把我国切实建设成为体育大国强国方面有着不可替代的重要作用。面对不断发展的新形势和体育专业独有的特殊性，体育院校英语教学质量的提高已成为体育院校教学与管理不能忽视的重要课题，对人才培养，体育教学改革乃至于体育国际化都有着重要意义。结合实地调研，本文从学生整体英语水平、专业体育类英语教材、教师队伍建设、英语教学方法、评价机制、硬件设施等多方面分析了体育院校英语教学现状及存在问题，进而进一步分析了体育院校英语教学质量的影响因素，从体育院校的特殊性展开分析了体育院校英语教学质量问题的成因。结合体育院校英语教学的具体特点和存在的问题，本文提出下具体解决办法。
（1）深化体育院校教学管理，建立富有创新特点的体育院校英语教学质量评估体系与考试制度。在评价过程中,要明确提出各方面的优缺点,以便教师更有效地解决问题,查漏补缺,争取更快地提高教学能力。另外,在具体实施过程中,还应根据不同专项的不同性质特点来确定相应的评价标准。
（2）更新教学理念，鼓励教学互动的教学模式。在体育院校的英语教学活动中，以语言为工具，以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础，以研究和利用高校课堂教学中的人际关系为基点，以目的设计为先导，以师生、生生、师师合作为基础动力，以小组活动为基础教学方式，增强学生英语加专业的技能，大面积地提高学生的学习成绩。
（3）学生成了教学活动中鲜活的主体，教授在知识传授的构成中更注重学生们能力的培养，更多的进行的是指导而不是指挥，更多是对学生自主学习的积极性的激发与调动二而不是填鸭式的灌输。
（4）加大教育投入，改善体育院校英语教师师资队伍。例如在评定标准，评定名额等方面做出适当的调整，以调动体育院校教师的教学主动性和积极性，也更有利于教师队伍的建设，利用各种基金支持教师出国进修。
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参考文献（略）
