上海论文网:高职院校的课题管理是改进教育方法、提高教学质量、锻炼师资队伍、培养学生素质、服务地方经济的一项重要的工作。科研兴教，科研立校，向教育科研要质量，向教育科研要效益，增强高等职业教育的办学活力，重视科研工作，已经成为高职院校发展的必然趋势。
关键词:高职院校;课题管理; 五种关系
一、高职院校课题管理的基本定位
1.课题管理是高职教育科研管理的“重头戏”
高质量的教育科研离不开高水平的教育科研管理。教育科研管理是管理者遵循教育科学研究的客观规律，运用决策、计划、组织、控制等现代管理方法，通过组织、协调、控制，有效发挥人、财、物等因素的作用，实现教育科研目标的过程。
高职院校课题管理就是立足职教特色，把握发展机遇，通过组织课题研究活动，进行有效调节和控制，合理配置已有资源，提供优质服务，充分调动广大师生的积极性和创造性，多出成果，快出成果，出好成果，实现高职院校高技能人才培养的可持续发展。运用科学严谨的方法，对科研课题实施科学、规范、有效的管理，是促进科研最大化的基本保证，是高职院科研部门管理工作中的“重头戏”。
2.高职院校课题管理的重要作用
课题的选题、申请、论证、立项、研究、结题、成果推广应用等一系列管理过程都是高职院校科研管理部门课题管理的工作内容。对课题研究实行科学化、规范化的管理，有利于科研课题的顺利研究，为快出成果、出好成果提供优质服务，有利于学院的人才培养工作，有利于高职院校的发展和建设。对于提高教育科研层次，提高教师科研水平，促进高职院校由外延建设向内涵发展的转变，具有重要的作用。
二、高职院校课题管理工作的现状
随着高职教育招生规模的不断扩大和人才培养、办学水平评估工作的深人，在带给高职院校压力的同时，也给高职院校注人了教改的动力，科研强校已成为广大师生的共识。
1.意识觉醒，观念改变，出现生机
过去大部分高职院校缺乏科研工作的长远规划，科研结构欠合理，工作目标、重点不明确。体现在重申报，轻研究，项目结题数量少、成果不多、质量不高，“塑料花”现象比较严重;应用技术项目欠缺，与高职院校办学特色、专业建设重点不协调;项目研究定位欠准确，与地方经济发展无联系，产学研结合程度差，成果转化得不到重视等。
现在“重教学，轻科研”的现象正在逐步改变，教学、科研的矛盾趋于缓解，“教学、科研两者并重”的理念正在逐渐被教师认同。到科研处咨询的人数多了，申报课题的老师增加了。许多老师渐渐走出误区，由原来的科研意识淡薄，向科研意识增强的方向转化，科研课题管理得到了广泛的支持。 #p#分页标题#e#
2.领导重视，老师关心，积极参与
高职院校经过人才培养和办学水平评估工作以后，认识到科研工作的重要性，科研成果是人才培养和办学水平评估工作的关键性重要指标。领导重视科研，教师关心科研，科研的真正参与者和积极响应者大大增加，各系部都建立了以教授、副教授、讲师等为主要骨干的科研团队。科研这个被教师们当作职称评定、考核奖励的“速食品”，如今已被大家当成了提高教育教学水平，创建一流“高职院”的“常用营养品”。
3.投入增加，经费落实，课题增多
以前，高职院校科研力量薄弱，科研经费不足是不争的事实。随着高职院校工作重心的转移，教学、科研相互协调，“双师型”人才得到培养，引进了一批高学历人才，科研力量得到加强。为了保证高职院校科研工作的顺利展开，科研投入得到重视，科研经费逐年增加，教师们的参与意识得到强化。鼓励教师争取课题，尤其是争取省、市级以上高层次的研究课题，并给予相应的配套资金支持。课题经费有了着落，教师搞研究的积极性提高了，申报立项的课题随之增加。
4.制度健全，有效奖励，持续发展
许多高职院校在设立科研管理部门以后，就建立了若干管理制度，如《科研项目管理办法》、((科研经费管理办法》、《学术成果奖励条例》等。开始由于缺乏经验，有些制度在管理力度和可操作性层面上存在一定问题。经过几年的实践以后，在原来的基础上，进一步建立健全科研制度，修订管理办法，完善运作细则，实施有效的奖励措施，激励教师参与学术研究和科研工作，进行科学、规范、制度化的管理，实现可持续发展的战略方针，积极推动了科研工作的顺利开展。
5.普遍开花，结果不多，巫待解决
当前，高职院校都非常重视科研课题的立项工作，但是常常忽略了课题的管理，出现了“重课题申报、立项，轻课题研究的过程管理”，这些现状是由多种因素造成的。一是科研管理部门的人手不足;二是有的院校科研管理部门未得到相应的重视，待遇不及其他部门，严重影响工作积极性;三是少数院校以为申请课题就是在搞科研，致使少数教师热衷课题申报，不管能否结题，以数量论英雄，所以大量批发院级课题，造成了“普遍开花，不见结果”的现象。有些院级课题立项后，根本就没有开题研究，计划期限已过，无法按时结题，这种现象的存在严重影响了科研工作的正常开展。
三、课题管理需要处理好五种关系
1.处理好申报与研究的关系
课题的选题、申报环节是课题研究的基础工作。科研人员往往对选题和申报都非常重视，一旦申报成功便觉得万事大吉了，常常出现“重申报，轻研究” 的现象。其实，课题申报只是课题研究的开始，课题立项后要进行具体实施过程，诸如:专题调研、信息搜集、资料整理、数据检验、理论归纳，成果验证等等。 #p#分页标题#e#
课题申报是基础，立项是关键，研究是重点，成果是目标。所以课题管理首先要处理好申报和研究的关系，既重视课题的申报和立项，更重视课题的研究实施，使课题研究顺利进行，最终达到科研的目标。
2.处理好目标与过程的关系
课题管理的目标是科研管理部门想要达到的具有指标性的对象。具体地说，一是某些课题研究必须圆满完成任务;二是某一段时间内要完成多少个课题。分近期目标、中期目标和长期目标。科研管理部门必须理性地、科学地确定管理目标，分步实现。要紧扣高职教育，人才培养特色，掌握国内外已有的相关科研成果，虚心学习、大胆吸收、细心借鉴，尽量减少低层次的重复研究课题。做好课题准备论证阶段、课题实施研究阶段、课题结题及成果推广阶段等三个阶段的管理工作。
加强课题过程管理。①课题主持人必须年初有计划，年终有汇报，写好科研论文或科研报告，拿出阶段性研究成果;②采用沟通管理的有效方法，与课题主持人保持经常性的联系，关注课题的中期评估检查，督促和提醒课题负责人对课题研究进行自查、自评，并主动向主管部门汇报。管理者可借助辅助手段实现其管理目标，根据工作需要和管理流程设计出能够满足不同类型、不同实施阶段的表格，通过表格的填报来把握进程，实施管理，从而实现对课题过程的系统控制。
目标是方向，过程是路线。课题管理必须选准方向，走对路线，充分重视过程管理，不能只看结果不看过程，只有有了严格的管理过程，才能有丰硕的成果，达到理想的目标。
3.处理好质量与效益的关系
要使高职院校科研工作整体水平上台阶，必须加大科研管理的力度，在课题管理的质量上下功夫。首先，高职院校确定科研发展规划目标，规划好近期发展目标以及中、长期科研发展规划。其次，完善科研评价体系，为科研工作创造良好的环境，多出成果，多出人才。第三，强化科研部门的管理监督功能，明确院、系部、课题组三级管理分工，实行全程跟踪管理。在科研管理过程中既帮助教师进行课题立项，为其提供科研信息，又全面掌握课题和项目的进展情况，为其顺利结题做好服务工作，既关注研究过程的质量，又重视研究成果的质量。
必须建立科学的管理制度。制定教育科研的理论学习制度、教师培训制度、课题管理制度、信息交流制度、质量评估制度、科研成果宣传推广制度等等。质量是保证，效益是目的。以课题研究的质量为先，督促课题组齐心协力，狠下功夫，在保证质量的情况下、获取良好的效益。
4.处理好引导与激励的关系
高职教育科研仅有制度是不够的，对于创造性较强的教科研工作应该加强引导管理。一般来说，科研的动机产生于内在条件(需要)和外在条件(刺激) 的交互作用，引导管理就是“刺激”教师，使其产生 “需要”，从而将科研变为自己的自觉行动。引导管理主要包括两个内容:一是政策导向。即通过教学、科研及其成果的积分考核，在相关制度的指导下，实施政策倾斜，奖勤罚懒，造成一种科研氛围，鼓励教师走教育科研之路;二是观念导向。通过科研培训、专家讲座、领导动员来营造氛围，帮助教师克服畏难情绪，激发教师内在的驱动力，唤起他们的荣誉感、成功感和成才意识，调动教师们的科研积极性，使他们在良好的气氛和可靠的制度保障及合理的政策引导下自觉地实行创造性劳动。 #p#分页标题#e#
引导出行动，激励变动力。通过科研培训，讲座等形式，引导老师参与科研活动，再以制度配套措施，进一步激励老师们参与课题研究，既引导，又激励，相互作用，有条不紊地开展课题管理。
5.处理好管理与服务的关系
当前，各高职院领导已把科研工作当作学院的重要工作来抓。领导们思想上重视，行动上参与，从课题开题、研究、课题结题，都积极参与，既当管理者、又当研究者，率先垂范，充分利用各种资源为科研服务，把科研课题管理列为学院教育科研管理的中心工作。
作为高职院校的重要职能部门—科研处，应该一手抓管理，一手抓服务。强化课题管理，真正落实院、系、课题组三级管理。为了课题研究的需要，建立由科研管理部门、学术专家及课题负责人组成的三角形管理。课题负责人负责整体设计和组织实施，专家负责论证和指导，部门领导负责鉴定和推广。加大科研成果宣传力度，及时把科研成果推荐给相关部门、企业等予以推广应用。各系部领导要既抓教学，又抓科研，教研室与课题组互相协作，这样的管理会有利于系部教学实践与教育科研紧密联系，改变研教分离的现象，使教师在工作中研究，在研究中工作，将研究成果及时运用到教学实践中，充分发挥系部在科研课题研究方面的重要作用，共创教学、科研双赢。
管理为根本，服务为宗旨。科研处在抓好科研课题的“三个阶段”管理的同时，更要抓好“六个环节的服务”。提供科研信息、科研资料、科研经费，帮助联系上级部门，协助成果的推广应用，以人为本，既管理又服务，边管理边服务。
总之，课题管理是高职院校内涵建设的重要组成部分，也是高职教育可持续发展的重要上海论文网方面。要搞好课题管理，必须处理好上述五种关系。只有对科研课题进行科学、规范、有序的管理，才能积极推动科研工作健康顺利地发展。
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