英语教育专业硕士论文参考文献格式是什么？论文是毕业前的一道难关，需要即将毕业的学生付出时间和精力查阅大量文献资料，写出一篇合格的论文，顺利通过答辩才能毕业。本文为大家列举了英语教育专业参考文献示例，可以参考学习。
参考文献的格式案例一：基于元认知策略的英语教育专业听力教学的应用与研究 --以九江某高职院校师范分院为例
[1]高职英语专业学生听力元认知意识调查研究[J]. 王容花,杜平. 西华师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(01)
[2]大学英语教师与教学情况调查分析[J]. 王海啸. 外语界. 2009(04)
[3]国外关于元认知策略在听力理解中的研究[J]. 张艳丰. 教育理论与实践. 2008(30)
[4]高职生英语听力学习中元认知策略应用情况调查研究[J]. 杨雪莲. 兰州石化职业技术学院学报. 2006(02)
[5]元认知策略在英语专业听力教学中的应用[J]. 罗亮. 西南民族大学学报(人文社科版). 2005(04)
[6]元认知理论在多媒体外语听力教学中的应用[J]. 陈家旭. 外语研究. 2005(01)
[7]基于元认知理论的传递式听力教学策略[J]. 周天豪. 外语电化教学. 2004(04)
[8]元认知策略与大学新生英语听力能力的关系调查[J]. 朱梅红. 高等函授学报(哲学社会科学版). 2004(01)
[9]元认知与外语听力教学[J]. 田星. 四川外语学院学报. 2003(06)
[10]西方外语学习策略训练研究综述[J]. 苏远连,张耀冰. 国外外语教学. 2003(03)
[11]听力教学中的元认知策略培训[J]. 杨坚定. 外语教学. 2003(04)
[12]论听力学习策略的可教性——一项基于中国外语初学者的实验研究[J]. 苏远连. 现代外语. 2003(01)
[13]关于将元认知训练纳入英语教学之研讨[J]. 杨文滢. 外语与外语教学. 2002(02)
[14]初级阶段外国留学生汉字学习策略的调查研究[J]. 江新!100083,赵果!100083. 语言教学与研究. 2001(04)
[15]听力理解学习策略训练[J]. 吕长竑. 外语教学. 2001(03)
[16]在听力教学中运用元认知策略[J]. 周英. 外语电化教学. 2001(01)
[17]元认知与外语听力理解的教与学[J]. 唐艺菲. 山东师大外国语学院学报. 2000(03)
[18]策略训练与听力教学[J]. 王宇. 外语与外语教学. 2000(08)
[19]元认知及其与外语学习的关系[J]. 武和平. 国外外语教学. 2000(02)
[20]观念、策略与英语词汇记忆[J]. 王文宇. 外语教学与研究. 1998(01)
[1]高中生英语写作元认知策略、写作自我效能感与写作成绩的相关性研究[D]. 黄熠琛.江西师范大学 2019
[2]元认知策略在高中英语听力教学中的应用[D]. 刘静娴.河南大学 2019
[3]元认知策略指导对初中生英语阅读能力的影响研究[D]. 宁莹莹.曲阜师范大学 2019
[4]学习日志对初中学困生英语学习元认知策略的影响研究[D]. 刘萍.陕西师范大学 2019
[5]元认知策略对高中英语阅读的有效性研究[D]. 杨丽娅.陕西师范大学 2019
[6]元认知策略在农村初中英语听力教学中的应用研究[D]. 刘畅.天津师范大学 2019
[7]基于元认知策略培训和多模态教学的英语专业听力教学实证研究[D]. 汪美玲.华中师范大学 2019
[8]元认知策略对促进农村初中生英语词汇学习的实验研究[D]. 余情情.华中师范大学 2018
[9]基于元认知策略的大学英语阅读教学研究[D]. 梅利雅.华中师范大学 2018
[10]基于元认知理论的读前活动对中学生英语阅读理解的影响[D]. 徐静宜.四川师范大学 2019
参考文献的格式案例二：英语教育与非教育专业硕士对教师职业认同态度的对比研究
[1]近年来国内教师职业认同的研究述评[J]. 杜新新. 教育观察. 2012(02)
[2]教师职业认同程度和教师职业发展[J]. 蒋晓虹. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2012(01)
[3]师范生职业认同——基于心理契约视角[J]. 李永鑫,于颖. 宁波大学学报(教育科学版). 2011(04)
[4]大学英语教师职后学历学习与专业认同变化研究[J]. 郝彩虹. 外语界. 2010(04)
[5]农村中小学教师职业认同现状调查分析[J]. 李壮成. 河北师范大学学报(教育科学版). 2009(08)
[6]教师职业认同与教师教育[J]. 殷晓静,文进荣. 广西教育学院学报. 2009(01)
[7]我国大学教师职业认同现状的调查与分析[J]. 方明军,毛晋平. 高等教育研究. 2008(07)
[8]教师的专业身份认同[J]. 张军凤. 教育发展研究. 2007(07)
[9]从幼儿教师专业认同看影响教师专业发展的因素[J]. 翟艳. 学前教育研究. 2006(11)
[10]职业认同发展的个案研究[J]. 刘秋颖,苏彦捷. 中国临床心理学杂志. 2006(01)
[11]影响教师职业认同的相关因素分析[J]. 宋广文,魏淑华. 心理发展与教育. 2006(01)
[12]高校教师工作满意度及其与离职倾向关系的实证研究[J]. 杨秀伟,李明斐,张国梁. 大连理工大学学报(社会科学版). 2005(04)
[13]国外教师职业认同的研究现状[J]. 魏淑华,山显光. 外国教育研究. 2005(03)
[14]新手—熟手—专家型教师心理特征的比较[J]. 连榕. 心理学报. 2004(01)
[15]试论我国中小学教师专业发展的实现[J]. 宋广文,苗洪霞. 当代教育科学. 2003(23)
[16]试论职业自我效能感[J]. 狄敏,黄希庭,张志杰. 西南师范大学学报(人文社会科学版). 2003(05)
[17]专家型教师的研究及其对教师成长的启示[J]. 宋广文,都荣胜. 当代教育科学. 2003(01)
[18]师范生教师专业化发展的研究与实践[J]. 郭友,赵隽咏. 首都师范大学学报(社会科学版). 2002(S1)
[19]师范大学生教师职业态度的现状研究[J]. 答会明. 青海师专学报. 2002(06)
[20]教师的发展——一种关于专家教师形成的认知心理学分析[J]. 宋广文,苗洪霞. 外国教育资料. 2000(05)
[1]非免费师范生教师职业认同研究[D]. 罗星.辽宁师范大学 2014
[2]免费师范生教师职业认同现状的调查与建议[D]. 张帆.新疆师范大学 2013
[3]英语专业公费师范生教师职业认同感情况调查[D]. 邓雪.东北师范大学 2013
[4]师范生身份建构过程中的职业认同研究[D]. 任文闻.江西师范大学 2012
[5]免费师范生教师职业意向状况及教育对策研究[D]. 李美荣.华中师范大学 2012
[6]全日制教育硕士教师职业认同研究[D]. 张志萍.东北师范大学 2012
[7]教育实习对免费师范生职业认同感的影响[D]. 邓杰.西南大学 2012
[8]个人知识视角下英语专业免费师范生职业认同研究[D]. 徐本伟.西南大学 2011
[9]高职生职业认同现状与培养对策研究[D]. 饶薇.江西科技师范学院 2011
[10]中小学教师职业认同差异的调查与分析[D]. 王淼.辽宁师范大学 2010
参考文献的格式案例三：TPACK视域下师范生信息化教学能力培养研究 --以英语教育专业为例
[1]技术应用于学科教学的新视点——访美国密歇根州立大学马修·凯勒教授[J]. 张宝辉,张静. 开放教育研究. 2013(02)
[2]TPCK视域下促进教师专业发展的网络学习共同体研究[J]. 赵子云,张修明. 软件导刊(教育技术). 2012(07)
[3]TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展（下）[J]. 何克抗. 电化教育研究. 2012(06)
[4]我国教育信息化理论研究新进展[J]. 何克抗. 中国电化教育. 2011(01)
[5]整合技术的学科教学法知识的内涵及其研究现状简述[J]. 詹艺,任友群. 远程教育杂志. 2010(04)
[6]信息技术与课程整合教学效能影响因素的结构模型研究[J]. 王佑镁. 电化教育研究. 2010(03)
[7]技术—教学法—内容知识（TPACK）研究议题及其进展[J]. 焦建利,钟洪蕊. 远程教育杂志. 2010(01)
[8]TPCK:整合技术的教师专业知识新框架[J]. 李美凤,李艺. 黑龙江高教研究. 2008(04)
[9]美国职前教师的技术教育策略[J]. 汪琼. 现代远程教育研究. 2005(04)
[10]对我国当前教学设计模式分类观点的思考[J]. 张军征,刘志华. 中国电化教育. 2004(03)
[1]TPACK框架下职前教师信息化教学能力的培养研究[D]. 狄芳.宁夏大学 2013
[2]基于TPACK框架的杭州市初中英语教师信息化教学能力研究[D]. 徐蕾.杭州师范大学 2020
[3]基于TPACK模型的职前教师信息化教学能力培养研究[D]. 郝雅琪.陕西师范大学 2014
[4]TPACK框架下体育师范生信息化教学能力培养研究[D]. 王晓丽.山西师范大学 2014
[5]基于TPACK模型的农牧区教师信息化教学能力研究[D]. 张滨.陕西师范大学 2016
[6]基于TPACK视角的《信息化教学》学习活动设计[D]. 周学妮.西北师范大学 2014
[7]基于TPACK视域下师范生信息化教学能力培养的现状调查与模式构建[D]. 王赛丽.新疆师范大学 2019
[8]基于TPACK的职业院校教师信息化教学能力调查与培养研究[D]. 缪巧玲.重庆师范大学 2017
[9]TPACK框架下职前教师信息化教学能力的合理建构研究[D]. 李阳丹.西华师范大学 2017
[10]TPACK视域下的区域中小学教师信息化教学能力评价与提升研究[D]. 李晓.华中师范大学 2017
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