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论文大纲范文样本一：高职院校艺术设计类专业人才培养模式的创新实践与反思 ——基于WPP合作办学项目的案例研究
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 文献综述
第四节 核心概念
第五节 研究方案
第二章 艺术设计类教育发展的现状与问题
第一节 艺术设计类教育快速发展的产业背景
一、创意产业在全球的快速发展
二、文创产业在上海的飞速兴起
第二节 艺术设计类教育的人才培养目标
一、文化创意人才的界定与分类
二、文化创意人才的主要特征
第三节 艺术设计类教育的发展现状
一、高校艺术设计类专业的开设情况
二、艺术设计类教育的主要培养形式
三、艺术设计类教育的国内外比较
第四节 艺术设计类教育人才培养的问题
一、人才培养目标与产业需求之间存在错位
二、专业设置定位对市场前沿发展响应不足
三、培养过程注重技能训练,创意引导不够
四、教师缺少企业实践经验,教学有效性缺失
第三章 WPP合作办学项目的实践探索
第一节 WPP合作办学项目的实施背景及基本概况
一、WPP合作办学项目实施的外部条件
二、WPP合作办学项目实施的内部因素
三、WPP合作办学项目开展的基本概况
第二节 WPP合作办学项目的顶层设计及管理架构
一、WPP合作办学项目的顶层设计
二、WPP合作办学项目的管理架构
第三节 WPP合作办学项目人才培养模式的实施
一、人才培养目标
二、课程体系构建
三、教学模式打造
四、师资团队建设
第四节 WPP合作办学项目人才培养模式的特征
一、根据产业需求确定人才培养目标
二、根据培养目标改革专业课程体系
三、教学过程体现学业与职业的对接
第五节 WPP合作办学项目的运行保障
一、对办学条件的支持
二、对办学运行的保障
第四章 WPP合作办学项目成效调研
第一节 调研方案
一、调研目的
二、调研内容
三、调研方法
第二节 调研的设计与实施
一、调研工具
二、调研对象
三、调查资料的收集与整理
第三节 调研结果
一、WPP合作办学项目的人才培养成效
二、WPP合作办学项目的学生学习体验
三、WPP合作办学项目的项目运行反馈
第四节 调研结论
一、WPP合作办学项目人才培养情况总结
二、WPP合作办学项目人才培养问题分析
三、WPP合作办学项目运行的总结与分析
第五章 WPP合作办学项目的启示与反思
第一节 WPP合作办学项目带来的启示
一、高职的人才培养应从注重专业单项技能走向综合职业能力
二、艺术设计专业能力培养应从操作技能转向操作与创意并举
三、与顶级企业开展校企合作是提升专业内涵的最好路径之一
第二节 基于WPP合作办学项目的反思
一、高职院校应从培养“工具人”转为培养人的全面发展
二、高标准人才培养目标的实现需要培养模式的全面改造
三、高职院校在校企合作中应不断加强自己的核心竞争力
研究结论与反思
一、研究结论
二、研究反思
参考文献
论文大纲范文样本二：虚拟现实技术在高校艺术设计专业实践能力培养中的应用研究
摘要
ABSTRACT
一、绪论
1、研究的背景及缘由
2、研究目的与意义
2.1 研究意义
2.2 研究目的
3、国内外研究现状
3.1 国外研究现状
3.2 国内研究现状
4、研究内容与方法
4.1 主要研究内容
4.2 研究方法
二、虚拟现实技术概述
1、虚拟现实技术概念
2、虚拟现实技术的特性
2.1 沉浸性
2.2 交互性
2.3 想象性
3、虚拟现实系统
3.1 虚拟现实系统的构成
3.2 虚拟现实系统的分类
4、虚拟现实系统的主要硬件设备与相关软件
4.1 虚拟现实系统的主要硬件设备
4.2 虚拟现实系统的相关软件
三、高校艺术设计专业实践能力培养概述
1、艺术设计教育
1.1 艺术设计
1.2 艺术设计教育
2、艺术设计专业实践能力培养
2.1 艺术设计专业实践能力培养的内涵
2.2 艺术设计专业实践能力培养的目标与内容
2.3 艺术设计专业实践能力培养与设计理论能力培养的比较
3、目前艺术设计专业实践能力培养的局限性
3.1 实践设施、实践基地缺乏
3.2 实践时间的限制
3.3 实践存在危险性
3.4 实践培养缺乏联系性
四、虚拟现实技术在高校艺术设计专业实践能力培养中的应用分析
1、虚拟现实技术在艺术设计专业实践能力培养中的应用缘起
1.1 加强艺术设计专业实践能力培养的需要
1.2 虚拟现实技术与艺术设计专业实践能力培养的契合
2、虚拟现实技术在高校艺术设计专业实践能力培养中的应用优势
2.1 打破实践能力培养中时间的限制
2.2 避免危险操作引发的安全问题
2.3 创设实践环境,增加设计实践体验机会
2.4 提高设计方案的可行性
2.5 激发学生对设计实践的学习兴趣
3、虚拟现实技术在艺术设计专业实践能力培养中应用的注意事项
3.1 正确认识虚拟实践与真实实践的关系
3.2 防止虚拟成瘾
3.3 防止不负责任的实践操作
五、虚拟现实技术在高校艺术设计专业实践能力培养中应用的原则与方法
1、虚拟现实技术应用于艺术设计专业实践能力培养中的理论支撑
1.1 建构主义学习理论
1.2 情境认知理论
1.3 视听教育理论
2、虚拟现实技术在艺术设计专业实践能力培养中应用的原则
2.1 情境性原则
2.2 真实性原则
2.3 交互性原则
2.4 主体性原则
3、基于虚拟现实技术的艺术设计专业实践能力培养的开展方法
3.1 开展虚实结合情境互动式教学模式
3.2 建立差异化实践学习模式
3.3 定制与构建虚拟实践环境
3.4 设计虚拟实践中的参与学习
六、应用实例的设计开发与效果评价
1、虚拟采风考察的设计与开发
1.1 虚拟采风考察系统的功能与结构设计
1.2 虚拟采风考察系统的采风考察任务系统说明
1.3 虚拟采风考察系统的开发平台
1.4 虚拟采风考察系统模型的建立
1.5 虚拟采风考察系统关键功能的实现
2、应用实例试用与效果评价
2.1 应用实例试用
2.2 实验结果分析
2.3 实验结论
七、总结与展望
1、总结
2、展望
参考文献
附录
致谢
论文大纲范文样本三：论高等院校艺术设计专业开发国画课程的必要性及其策略 ——以山西工程技术学院为例
中文摘要
英文摘要
绪论
第一章 山西工程技术学院艺术设计专业的调查分析
第一节 教学概况
第二节 调研结果
一、学生问卷调研结果
二、教师问卷调研结果
三、对调研结果的分析与总结
第二章 高等院校艺术设计专业开设国画课程必要性分析
第一节 理论论证
一、加强了艺术设计专业学生的综合素质
二、加强了艺术设计专业学生的专业技能
三、加强了艺术设计中对于国画元素的应用
四、加强了国画创作技法在艺术设计中的使用
第二节 案例解析
第三章 高等院校美术及设计专业开展国画教学的构想
第一节 高等院校艺术设计院系开展中国画教学的宗旨
第二节 引入“微课”培养学生的自主学习能力
结论
参考文献
附录
致谢
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