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论文大纲范文样本一：“两化”融合视角下中小企业会计信息化驱动因素研究
致谢
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.2 研究综述
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容和方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 本文创新点
2 相关概念及理论基础
2.1 会计信息化相关概念
2.1.1 会计信息化含义
2.1.2 会计信息化发展历程
2.2 会计信息化的内容
2.3 会计信息化的相关理论
2.4 中小企业的特点及其对国民经济的重要性
2.4.1 中小企业的定义及其特点
2.4.2 中小企业对我国经济发展的意义
3 “两化”融合视角下中小企业会计信息化的现状及驱动因素分析
3.1 中小企业会计信息化的现状
3.2 “两化”融合相关概念
3.3 “两化”融合对中小企业会计信息化的影响
3.4 中小企业会计信息系统的驱动因素
3.4.1 外部经济政治环境影响
3.4.2 企业员工素质影响
3.4.3 企业文化影响
3.4.4 网络环境影响
3.4.5 XBRL影响
3.4.6 内部控制制度的影响
4 中小企业会计信息化驱动因素模型的建立
4.1 研究假设的提出
4.2 研究模型的建立
4.3 问卷设计
4.3.1 开发事项
4.3.2 问卷内容
4.4 调查问卷的发放和回收
4.5 样本描述
5.会计信息系统模型的实证分析
5.1 信度检验
5.2 效度检验
5.3 描述性分析
5.4 回归分析
5.5 假设检验
5.6 政策建议
6 研究结论及展望
6.1 研究结论
6.1.1 研究结论
6.1.2 不足之处
6.2 研究展望
参考文献
论文大纲范文样本二：中等职业学校会计电算化专业建设研究 ——以A中等职业学校为例
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 研究综述
1.3.1 国内研究
1.3.2 国外研究
1.4 概念界定
1.4.1 中等职业学校
1.4.2 会计电算化专业
1.4.3 专业建设
1.5 理论依据
1.5.1 教育与人的发展理论
1.5.2 人的主体性理论
1.6 研究思路与方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
1.7 创新与不足
第二章 A中等职业学校会计电算化专业建设现状
2.1 研究设计
2.2 会计电算化专业概况
2.3 专业存在的问题
2.3.1 师资队伍"普通化"
2.3.2 课程设置"学科化"
2.3.3 教学方法"低效化"
2.3.4 实习实训"形式化"
2.3.5 评价体系"单一化"
第三章 A中等职业学校会计电算化专业建设问题的原因剖析
3.1 社会宏观环境层面
3.1.1 社会地位有待提高
3.1.2 职业资格认证有待改革
3.1.3 支持力度有待加强
3.2 学校专业建设层面
3.2.1 建设理念缺乏全局化
3.2.2 市场调研缺乏科学化
3.2.3 校企合作缺乏多元化
3.3 教师教学管理层面
3.3.1 职业教育教学观念亟需更新
3.3.2 教师管理体制尚需完善
第四章 A中等职业学校会计电算化专业建设的对策研究
4.1 人才培养模式与课程体系改革
4.1.1 构建"工学结合"人才培养模式
4.1.2 基于岗位能力要求的课程体系建设
4.1.3 "理实一体"教学模式改革
4.1.4 校企联合开发精品课程
4.1.5 建立"三位一体"的学生考核评价制度
4.2 师资队伍建设
4.2.1 立体化培养专业带头人
4.2.2 多层次培养专业骨干教师
4.2.3 校企合作培养"双师型"专职教师队伍
4.2.4 工教结合打造兼职教师队伍
4.3 校内外实训基地建设
4.3.1 建设企业模式的校内实训环境
4.3.2 建设校企共赢的校外实训基地
结语
参考文献
发表论文和参加科研情况说明
附录：调研资料
附件一
附件二
附件三
附件四
附件五
附件六
致谢
论文大纲范文样本三：基于工作过程系统化课程体系构建研究 ——以A中职学校会计电算化专业为例
缩略词
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 核心概念界定
1.3.1 中等职业学校
1.3.2 课程
1.3.3 课程体系
1.3.4 工作过程系统化
1.4 国内外研究综述
1.4.1 国内研究
1.4.2 国外研究
1.5 研究内容与方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
第二章 工作过程系统化课程体系开发理论
2.1 工作过程系统化课程体系基本理念
2.1.1 工作过程
2.1.2 职业成长规律
2.2 工作过程系统化课程体系开发要素
2.2.1 职业描述
2.2.2 岗位研究
2.2.3 典型工作任务
2.2.4 职业能力和知识领域
2.3 工作过程系统化课程体系设计
2.3.1 工作过程系统化课程的开发程序
2.3.2 工作过程系统化课程体系的开发原则与标准
2.4 工作过程系统化课程体系保障条件
第三章 A中职学校会计电算化专业课程体系现状分析
3.1 A中职学校会计电算化专业课程体系现状
3.2 A中职学校会计电算化专业课程体系分析
3.2.1 人才培养目标定位不准
3.2.2 课程结构不合理
3.2.3 校企深度融合与工学结合特色不明显
3.2.4 课程设置与职业资格脱轨
3.3 A中职学校会计电算化专业工作过程系统化课程体系构建必要性
3.3.1 适应中职教育人才培养的需要
3.3.2 适应内涵建设的需要
3.3.3 培养学生综合职业能力的需要
第四章 A中职学校会计电算化专业工作过程系统化课程体系构建
4.1 构建思路
4.2 构建路径
4.2.1 社会背录与人才需求分析
4.2.2 培养目标及培养规格
4.2.3 典型工作任务分析
4.2.4 关键能力分析
4.3 A中职学校会计电算化专业工作过程系统化课程体系
4.3.1 专业课程体系
4.3.2 实践课程体系
4.3.3 通识教育课程体系
4.4 运行策略
4.4.1 建立双师型教学团队
4.4.2 建立校内外实训基地
4.4.3 专业教学资源建设
4.4.4 制定三位一体的评价体系
4.4.5 建立政策保障机制
结论
参考文献
发表论文和参加科研情况说明
附录
致谢
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