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论文大纲范文样本一：谢朓与萧齐皇室交游与文学关系研究
摘要
abstract
绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究思路和方法
1.2.1 研究思路
1.2.2 研究方法
1.3 近三十年关于谢朓研究的回顾
1.3.1 谢朓生平考证与作品校注
1.3.2 谢朓诗歌的内容、技巧与风格
1.3.3 谢朓诗歌的比较研究
第一章 谢朓的家世及其性格
1.1 谢朓的家世及谢朓性格成因
1.1.1 谢朓生活的年代背景
1.1.2 谢朓的家世
1.1.3 谢朓的性格成因
1.2 谢朓的性格
1.2.1 谨慎自守,敏感懦弱
1.2.2 秉性良善,温和天真
1.3 谢朓性格对与萧齐皇室交游的影响
1.3.1 善良文雅,深得亲近
1.3.2 敏感矛盾,若即若离
第二章 谢朓与萧齐皇室的交游
2.1 萧齐皇室概况
2.2 谢朓与萧齐皇室关系
2.3 谢朓与萧齐皇室的交游情况
2.3.1 谢朓与萧子良的交游
2.3.1.1 早年相识
2.3.1.2 从游西邸
2.3.1.3 阵营有分
2.3.2 谢朓与萧子隆的交游
2.3.2.1 官拜门下,或未相从
2.3.2.2 备受赏爱,干预州事
2.3.2.3 “揽涕告辞”,官从新主
2.3.2.4 交往实质:藩王僚佐
2.3.3 谢朓与萧鸾的交游
2.3.3.1 身居重任,为君执笔
2.3.3.2 被贬宣城,处境暂宽
2.3.3.3 出任外郡,启亲谋逆
第三章 皇室影响下的谢朓的文学创作
3.1 谢朓作品概况
3.2 皇室交游影响下的谢朓创作阶段
3.2.1 永明时段:优游府邸,充满探索
3.2.1.1 “调与金石谐”
3.2.1.2 “以山水作都邑诗”
3.2.1.3 雅俗融合
3.2.2 建武时段:孤舟宦海,文学鼎盛
3.2.2.1 “北楼吟咏,为世盛传”
3.2.2.2 “衰世之事”,“好作奇语”
3.3 萧齐皇室对谢朓文学的影响
3.3.1 为谢朓的文学创作、研究提供资源
3.3.2 丰富了谢朓作品的文学风格
3.3.3 降低了谢朓作品的格调
结语
参考文献
致谢
论文大纲范文样本二：从苏绰到王通：北朝及隋的文学格局及其发展趋向
中文摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 北朝文学视野下的苏绰文学思想及其历史价值考量
1.1 北朝之前的文学格局
1.1.1 建安时期
1.1.2 正始时期
1.1.3 西晋时期
1.1.4 东晋时期
1.2 北朝时期文学格局的特点及文学风尚
1.2.1 北魏前期
1.2.2 北魏中期
1.2.2.1 孝文帝改革
1.2.2.2 由南入北文人对北朝文人创作的影响
1.2.2.3 南朝文人的救弊主张
1.2.3 北魏后期
第二章 苏绰时代的文学状况及其变革策略
2.1 文学状况
2.2 变革策略
2.2.1 尚周礼
2.2.2 “六条诏书”的颁布
2.2.3 文体改革措施
第三章 后苏绰时代文学格局异动及其内在原因论析
3.1 西魏北周的文学格局:儒学教化与文风整饬的效应分析
3.2 文化大一统背景与新的文学格局诉求
第四章 文学大一统的时代与王通文学理论的策略分析
4.1 南朝化、北朝化抑或关陇本位的文学格局设想
4.2 王通的文学思想及其对大一统文学格局的远见
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
论文大纲范文样本三：“五四”儿童文学理论与实践研究
中文摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 选题的目的和意义
第二节 国内外研究动态
第一章 “五四”时期“发现儿童”的文化背景
第一节 传统“童心理论”的双重内涵
一 “童心”预设:蒙学读物中的教化倾向
二 “童心”尊崇:《训蒙大意》和《童心说》中的“童子之情”
第二节 晚清时期的儿童与儿童文学
第三节 西方儿童中心主义的中国传播
一 杜威思想在中国的传播
二 儿童中心主义的提出
第二章 “五四”儿童本位思潮的孕育
第一节 “五四”儿童教育界的现代化启蒙
第二节 译介童话中的“无垢”与“净化”
第三节 “五四”初期作家的儿童观呈现
第三章 周作人儿童观:“童心”与“性灵”的结合
第一节 新文学之源流
第二节 《人的文学》与《童话略论》对“童心理论”的继承
第三节 “真”“趣”:儿童文学的评价标准
第四节 “儿童为本位”的正式提出
第四章 鲁迅儿童观:“立人”与“立心”的结合
第一节 儿童观的奠基:“立人”与“立心”
第二节 “立人”:“人之子”的“童心”关注
第三节 “立心”:“人之父”的“野心”寄托
第五章 “五四”文学实践中“童心”的多维透视
第一节 《故乡》《马铃瓜》:“童心”的胜利与妥协
一 《马铃瓜》:天真对腐朽的胜利
二 《故乡》:浪漫对现实的妥协
第二节 冰心寄语和子恺漫画:成人式“童心崇拜”
一 《寄小读者》:成人对“童心”的歌颂
二 丰子恺漫画中的童心婴行
第三节 新诗《忆》《雨》:以真率之语“觅我童心”
第四节 《稻草人》及译介童话:“童心”的“诗化”与“净化”
一 叶圣陶童话:“诗化”向“教化”的转向
二 《红蜡烛与美人鱼》:神灵、金钱与童心的对峙
三 “儿童本位论”与“童心主义”的异同对照
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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