文献综述范文模板例文哪里有？文献综述一般包含以下四部分：摘要、引言、主体和参考文献，本文是一篇护理论文的文献综述，以“专科护生自主学习能力现状调查及混合式教学改革研究”为例，为大家讲述文献综述的写作要点，希望能够帮助到你。
一、论文文献综述范文模板
1、前言
简要说明写作的目的、意义、有关概念的定义，综述的范围，描述课题的研究现状，以及有关主题争论的焦点和发展趋势等。
2、正文
文献综述的重点。通过理论发展阶段性成果、理论意义、实践意义、成熟可靠新近的权威可信等，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
3、总结与展望
对正文各种观点进行综合评价，高度概括主题内容，提出自己的观点意见主张展望发展前景。简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值，在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。
4、参考文献
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般不低于20条，以最近3-5年内的最新文献为主。
二、论文摘要
２０１９年１月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，为高职院校在国家现代化职业教育体系中奠定了基础。国务院印发《中国教育现代化２０３５》文件提出要在发展全民教育、终身教育及建设学习型社会的理论框架下发展高职教育。为顺应终身学习的时代要求和确保护生所学知识与技能充分满足社会就业需求，高职院校应重视专科护生自主学习能力的培养。当前教育模式下，护理教育教学方法偏重于知识传授，却对护生自主学习能力等方面缺乏足够重视。教育部《教育信息化２．０行动计划》中指出，满足信息时代人才培养需要，构建以学习者为中心的教育生态，推进信息技术与课堂教学深度融合，形成自主学习的良好机制。在教学实践中，创新人才培养模式，探索提高护生自主学习能力的教学改革新途径十分必要。在此背景下，本研究拟聚焦高职院校专科护生（以下简称专科护生）开展其自主学习能力的现况调查及影响因素分析，设计并开展基于职教云平台的线上线下混合式教学改革，为专科护生自主学习能力的培养提供参考依据，为当前护理教育教学改革提供必要补充和实践参考。
随着我国加快推进教育现代化、建设教育强国战略布局的提出，职业教育领域出台了一系列重大改革措施。２０１９年１月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教二十条”），指出职业教育的重要性，提出“没有职业教育现代化就没有教育现代化”“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，为高职院校在国家现代化职业教育体系中奠定了基础。国务院印发《中国教育现代化２０３５》，这一文件提出要在发展全民教育、终身教育及建设学习型社会的理论框架下发展高职教育。２０１９年，李克强总理在《政府工作报告》中提出“高职扩招１００万”，扩招并不仅仅是数量上的猛增，更是质量上的突破Ｗ。国家领导人对高职教育的关注，对职业教育的改革起到了决定性的作用。由此可见，聚焦髙职院校专科护生（以下简称“专科护生”）这一人群开展相关研宄重要且迫切。
培养护生具备自主学习能力已成为教学目标之一。虽然已有相关研究，但是在政策推动、护生数量增长的背景下，应进一步加以重视。因此，本研宄探讨专科护生的自主学习能力现状及其影响因素，基于职教云平台设计《内科护理学》线上线下混合式教学改革方案并实施教学改革，对当前护理教育具有重要理论价值和实际意义。
三、国内外研究评述
国内关于护理专业学生自主学习能力的调查结果显示，护生的自主学习能力总体水平不高。黄婉霞等【２６］对６１３名全日制护理专业大专生的研究中显示：护生的自主学习能力稍高于中等水平。余霞等［２７］对３９９名高职实习护生的调查中显示，自主学习能力总分处于中等水平，各维度得分率从高到低依次为自我管理能力、学习动机、信息素质、学习合作能力。据谭旭妍等【２８］调查，五年制高职护生自主学习能力处于中等水平，其中得分率最高的是自我管理能力，信息素质维度得分率最低。杨贵芳等［２９］对护理本科生的调查显示，自主学习能力总体上处于中等水平。李靖等的研宄发现，新入职护士的自主学习能力处于一般水平，终身学习意识不足，研宄还发现，新入职护士的信息素养水平与自主学习能力密切相关。魏小雪等［３］］对广州某三甲医院的调查结果显示，护士每天用于自主学习的时间在１小时以上的仅占１４．８％，护士自主学习的时间较少，自主学习意识不强。Ｅｍｂｌｅｎ等调查发现，美国护士每年平均有３１３小时用于自主学习。国外研宄显示，护士的自主学习能力存在较大个体差异［３３］。总的来说，无论专科、高职、五年制高职、本科护理专业学生、临床护士自主学习能力总体水平不高。
常见的用于护生和护理人员评估自主学习能力的测评工具有护理专业大学生自主学习能力测评量表、护理专业学生自主学习能力测评量表、护理学生自主学习能力量表、护理人员自主学习能力评价量表。目前国内引用较多的是护理专业大学生自主学习能力测评量表（林毅、姜安丽）Ｐ，３４］、护理专业学生自主学习能力测评量表（张喜琰、李小寒）［３５，３６］。
四、论文结论
１．专科护生自主学习能力受其人口学特征（年级、是否愿意终身从事护理专业、是否喜欢护理专业）、评判性思维（评判性思维自信心、求知欲、系统化能力、分析能力、思想开放）、一般自我效能感等多方面因素影响。一般自我效能感通过评判性思维的中介作用影响其自主学习能力。
２．本研宄基于职教云平台设计线上线下混合式教学改革能激发专科护生学习兴趣，高效利用碎片化时间，充分体现了学生主体地位，教学效果满意。设计的混合式教学对提高专科护生自主学习能力有积极促进作用。
五、参考文献
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