硕士论文开题报告模板范文有吗？本文将以国际贸易论文为例，为大家分享一篇开题报告的范文样本，标题是“中职《进出口贸易实务》行动导向教学法的应用研究”，具体详情如下。
硕士论文开题报告范文
一、硕士论文开题报告基本框架
论文开题报告一般由以下八个部分组成（每个院校都有固定的开题报告模板，可能有所差异，大家可以参照各自学院的要求进行写作）。具体内容如下：
1.选题的背景及意义
2.研究目标及内容
3.研究方法
4.论文大纲
5.技术难点和可能的解决方案
6.预期成果及可能的创新点
7.论文工作计划
8.参考文献
二、选题的背景及意义
1.1.1 研究背景
随我国社会经济的发展，职业教育正当时，我国已建成世界规模最大的职业教育体系，“十三五”期间，我国职业教育发展展现众多亮点。新时代加强工匠型人才的培养，中职生是主要来源之一。每年“职业教育活动周”和全国职业院校技能大赛的举办，面向职校学生、家长、社区居民等开展宣传展示、主题推介，对于全社会关心支持职教的氛围营造起到了推动作用。为了加速新时代河南省职教高质量发展，我省先后发布系列举措整合职教资源。
作为职业教育组成部分的国际贸易是我国经济发展“双循环”的重要引擎。近些年我国外贸发展总体平稳、稳中提质，全球货物贸易稳居第一，贸易伙伴和贸易格局更趋多元，贸易大国地位得以巩固。在保护主义上升、国际贸易大幅萎缩、跨国供应链中断等复杂的国际环境下，加之 2020 年新冠疫情的冲击，上半年全球范围内，出现了企业开工不足甚至停产的现象，带来的是货物贸易成本的增加。基于我国政府的政策组合拳，即帮助外企一方面抓好疫情防控，另一方面抓复工复产，给予外企保订单保市场的动力，增加稳住外贸基本盘的信心。根据海关统计数据，2020 年上半年我国外贸进出口整体表现好于预期，贸易增长比较稳健；下半年我国贸易数据更加亮眼，进出口贸易显出坚挺势头，韧劲十足。
培养高素质国际贸易人才需要不断强化中职教育教学改革创新。新发展格局的背景下，外贸行业的发展需要更多工匠型人才，因此中职教育教学改革更显其重要性，稳步提升中职教育的质量是关键。长期以来，我国社会对于中职院校、中职学生的认知有些许偏见，家长对中职教育不抱希望。在课堂教学中，教师讲什么学生听什么，学生独立思考的情况少之又少。“教师中心”现象仍占多数，直接讲授知识最为常见。《进出口贸易实务》课程具有较强的实践性，但大多中职教师对理论知识的传授更为重视，而知识应用和技能提升部分易忽略，同时基础课和专业课间重视程度的失衡，职教特色难以彰显。随职教领域的改革发展，其重要目标是促进学生的职业能力发展，而行动导向教学，正是可以达到该目标的一种教学方法。
1.1.2 研究意义
（1）理论意义 当前行动导向教学法的应用研究逐渐深入，中职领域数学、英语等基础课程研究较广，在专业课程的应用上，集中在信息技术类、机电类实践性较强的专业。 细分到中职财经商贸类专业，会计、电子商务两个专业比较常见，而国际商务专业相关文章数量不多，且篇幅不长，大多为浅层次的研究叙述。本文通过行动导向教学法的应用设计与实验，使中职《进出口贸易实务》课程的教学研究得以丰富，促进中职教育教学的专业化、系统化。通过实施教学，验证行动导向教学法与《进出口贸易实务》结合的可行性，为中职商贸专业课的教学质量提升带来新思路，进而充实职业教育课程改革的研究成果。同时转变中职教师观念，提升行动导向教学方法应用的灵活性、可操作性。
（2）现实意义 通过行动导向教学法的应用，融合现代教学理念，改变中职灌输式教育的现状，结合中职国际商务专业建设实际和外贸行业需求，使课程教学更加接近中职人才培养目标。中职学生大多是农村户籍，家庭成员较多、父母常年不在家、家庭经济状况一般甚至困难。通过行动导向教学，增加中职学生的职业兴趣，提升职业素养并掌握一技之长，毕业后通过自身技能实现就业，在自身岗位上发扬工匠精神，向技术骨干奋进。以此缓解家庭经济状况，点亮人生之路，书写青春之歌，为家乡经济发展献力，即“职教一人，就业一人，脱贫一家”，储备更多高技能人才，更好助力我国职教扶贫工作。
三、研究内容
本论文研究四部分内容：
（1）绪论。阐述以职业教育和国际贸易相关的研究背景，从现实、理论两方面介绍研究意义。进行“行动导向教学”的综述，以国内外分类，从理论观点、引入发展、教学应用等作梳理，并介绍本文使用的研究方法。
（2）基本概念和理论基础。界定中等职业教育、国际商务专业等基础概念。指出建构主义等，行动导向教学的理论基础。介绍项目教学、角色扮演等主要方法。
（3）中职《进出口贸易实务》教学现状。以实验院校为例，介绍课程、教学两大现状。教师教学现状，用访谈法就教师基本状况、职业能力等了解；学生学习现状，用问卷法对学生学习兴趣、习惯等了解。列出现存问题，分析出现原因。
（4）中职《进出口贸易实务》行动导向的教学应用。首先介绍教学运用原则、实验准备、实验条件控制等教学准备。其次设计实验所需的教学内容、目标、方法。再次从课前、课中、课后三方面，具体教学实施的过程。最后就问卷调查、成绩分析对整体实施效果做总结。
四、研究方法
（1）文献研究法
通过学校图书馆的数字资源，在知网、维普等期刊数据库中搜索包含“职业教育”、“行动导向教学”、“课程教学”等关键词的期刊论文，查找教育教学理论基础；通过学校图书馆等方式，阅读相关原著，梳理文章书写思路；通过教育官网，如职教司、河南省职业教育与成人教育网，查询我国职业教育政策文件，以了解职教改革发展的背景，提升文章书写的专业性；通过慕课等在线教育平台，整合专业知识，选取适合内容设计教学实验。
（2）问卷调查法
选择河南经济贸易技师学院 18 国贸班的学生作为调查对象，分别就教学实验前《进出口贸易实务》课程现状和实验后行动导向教学法的应用效果进行设计问卷。前期围绕国际商务专业学生兴趣、学习习惯等方面，了解国际商务专业课的课程教学状况；后期根据学生自身在教学应用中的感受，获取学生的教学反馈。在纸质问卷收集后做好数据整理与分析，汇总学生意见反馈，以此检验行动导向教学的有效性。
（3）访谈法
笔者针对河南经济贸易技师学院国际商务专业的任课教师进行访谈，既包括中职语数英基础课教师，也包括国际贸易、商务函电等专业课教师。访问内容围绕国际商务专业的师资结构、学生生源、班级状况等基本情况展开，对该专业的教学现状进行了解，并将教学现状作为访谈重点。通过访谈，对河南经济贸易技师学院的院校情况、专业建设、课程设置等基本情况进行整理，对行动导向教学法的应用教学做出科学性构思。
（4）对照实验法
选取 18 国贸班的学生作为实验对象，将该班分为两个组别，一组是实验组，采用行动导向教学法教学；另一组是对照组，使用传统教学方法讲授。教学方法上有区别，在教学条件上并无差别。经过 3 周的教学实验，用两组考试成绩、汇报表演情况、课堂表现等方式对应用进行效果分析。
五、研究结论
（1）国际商务专业教学中，引入行动导向教学有必要。本文调查发现，学生学习基础弱、学习习惯差；教师教法固定、教学思想旧等，中职师生“教与学”的现状需要改变。
（2）行动导向教学适合国商教学，验证了教学应用的有效性。本文以问卷、过程评价、测试的形式，对行动导向教学的应用成效作出分析。实验结果显示该教法适用于中职生，受到了学生的喜爱。情境创设，增进学生与职业认知的距离，激发学生实践意识。
（3）行动导向教学法对师生成长有重要意义。行动导向的教学，能优化教师的职业能力结构，如教学设计能力、学生学习的指导能力。该方法下，学生的个性化发展得到尊重，综合能力得以锻炼，向职业化学习目标奋进。
国际贸易论文开题报告
六、论文进度安排
20XX年11月01日-11月07日 论文选题
20XX年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》
20XX年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告
20XX年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告
20XX年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿，上交指导老师
20XX年02月16日-02月20日 完成论文修改工作
20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订
20XX年03月21日-04月10日 论文答辩
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