目 录
摘 要 I
ABSTRACT II
目 录 IV
第1章 绪论 1
1.1 选题的背景 1
1.2 研究意义 2
1.2.1 理论意义 2
1.2.2 实践意义 2
1.3 研究方法及主要内容 2
1.3.1 研究方法 2
1.3.2 研究主要内容 2
1.4 研究结论 3
第2章 研究基础与研究综述 4
2.1 关键概念界定 4
2.1.1 技工院校 4
2.1.2 职业素养 4
2.2 理论基础 5
2.2.1 科学管理理论 5
2.2.2 人际关系理论 5
2.3 文献综述 5
2.3.1 职业素养的内涵 6
2.3.2 职业素养缺失的原因 8
2.3.3 职业素养培养模式构建 9
2.3.4 职业素养培养的途径与方法 10
2.3.5 当前研究存在的缺失 11
第3章 调研设计 12
3.1 调研目的 12
3.2 调研设计 12
3.2.1 调研时间 12
3.2.2 调研对象 12
3.2.3 调研形式和内容 12
第4章 当前技工院校学生职业素养培养状况调研分析 14
4.1 研究样本基本情况 14
4.2 徐工技师学院学生职业素养培养现状 14
4.2.1 徐工技师学院学生发展情况 14
4.2.2 职业能力、意识及相应表现 14
4.2.3 职业素养培养态度 16
4.3 用人单位对技师学院学生职业素养的需求及差距 19
4.3.1 职业素养需求 19
4.3.2 现状与需求间的差距 23
4.4存在差距原因分析 24
4.4.1 职业素养重视程度不够 24
4.4.2 职业素养培养目标不精准 24
4.4.3 校企合作职业素养培养机制欠缺 24
4.4.4 培养模式单一 25
4.4.5 缺乏完善的考核评价手段 25
4.5 技工院校学生职业素养培养工作改进方向 25
第5章 技工院校学生职业素养培养对策建议 26
5.1 构建“订单式”职业素养课程体系 26
5.1.1 明确职业素养培养目标 26
5.1.2 建立职业素养课程体系 26
5.1.3 确定职业素养课程标准 27
5.1.4 编撰成特色系列职业素养教材 27
5.1.5 构建“1+2”职业素养培养计划 27
5.1.6 构建“行动（活动）性课程+实践教育”的“双线”教育模式 28
5.1.7 探索专业理论学习、技能实训过程中培养学生职业素养的有效措施 29
5.2 深化学生团队自主管理工作体系 29
5.2.1 纵横布阵，铺设学生自主管理路径 29
5.2.2 依据需求，设定自主管理目标 30
5.3 校企文化实现深度对接 31
5.3.1 发扬学校文化陶冶人 31
5.3.2 推行企业严格管理文化塑造人 32
5.3.3 校企协作推动活动锻炼人 32
第6章 结论 33
参考文献 34
附录 36-56
第1章 绪论
1.1 选题的背景
近几年来国家现代化进程不断加快，产业结构不断调整，劳动力需求与过去相比发生很大改变，技能类人才成为各大企业的需求焦点。因此，大力发展技工教育不仅是市场趋势变化的内在要求，更是促进经济发展的必然要求。国家高度重视和大力支持技工教育发展，陆续提出了具体的发展要求并出台系列利好政策。例如政策中规定职业教育应当针对学生的三个方面展开培养，包括职业道德、专业技能以及学生就业或创业的能力，同时规定职业教育培养人才应当能够满足经济社会对人才需要，填补人才缺口；并且提到职业教育必须从规模扩张转向高质量发展，鼓励社会各界支持职业教育发展，尤其是重视企业在职业教育中的作用，培养高质量人才，使人才培养能够迎合产业发展需要。
员工职业素养的提高能够有效推动企业更好发展。提高员工素养，核心是对员工进行正确的价值观引导，采用各种路径使员工增加对企业的认同度，并将企业的价值观作为自己的价值观、作为素养行为的标准。当前，许多企业都开始认识到新入职员工对企业发展的重要性，新入职员工是否认同企业价值观念，是否认同本企业的愿景和管理模式，是否具备相应的职业素养对于企业的发展至关重要。
对于进入企业工作的技工院校学生来讲，他们在刚刚进入职场时，必然也会期望自己能够快速适应环境变化，成为一名合格的企业员工，但他们却没有针对企业的管理氛围产生认同感。他们的不适应主要表现为几个方面，首先是不能全面、正确的认同企业的核心理念、价值观念以及经营模式；其次是不能将企业的管理规范作为自己的行为标准；最后是不能适应企业的产品生产标准要求，包括生产时间、质量、操作流程、设备使用等等。最终表现出了不适应企业环境，对企业管理方法不认同，不能适应胜任企业对员工的素质要求，对自己职业生涯很迷茫。#p#分页标题#e#
技工院校的人才培养目标逐渐发生了转变，从原本的培养实用的、应用的专业人才逐渐转向为培养高素质、高水平的专门人才。“素质”、“技能”并重的质量观成为技工教育的发展潮流，“职业素养”俨然成为技工教育领域里的关键词。各大技工院校纷纷将企业所需的职业素养培养工作前置，结合当前主流的企业管理方向，在进行学生培养的过程中大量吸纳企业的用人需求，将学校素质教育与企业需求相融合，贯穿于人才培养全过程，同时采取科学、有效的举措，使学生在学习掌握专业技能的同时，养成能够与企业需求相匹配的职业素养，使学校的职业素养培养与企业的需求紧密对接。
然而，当前技工院校的学生职业素养培养仍存在着许多问题，包括片面的概念理解、单一的培养方法、缺乏实践经验、师资资源不充足等等，这些问题使技工院校学生的职业素养培养工作举步维艰，导致新入职员工不能理解企业的核心价值，不能认同企业的经营理念，不能适应企业的管理方法，不能自觉的将企业的制度与规范作为自己的行为标准，不能达到企业的标准要求。因此，为技工院校构建职业素养培养体系提供理论支撑与实践指导至关重要。
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
探索技工院校职业素养培养的重要意义，丰富了研究内容，为其他技工学院改革职业素养培养体系提供了理论支撑。
1.2.2 实践意义
能够帮助技工院校更加深入的了解用人单位的真实需求，通过对案例的研究，能够分析出当前技工院校在职业素养培养方面面临的主要难题，并结合实际情况提出了问题解决的策略，使技工院校的职业素养培养体系更加优化。
立足校本，以徐工技师学院为例进行实证研究，更好地开展本校的就业指导工作。
1.3 研究方法及主要内容
1.3.1 研究方法
为了进一步提高本次研究的科学价值以及实用价值，本研究主要使用了三种研究方法结合的方式。
问卷调查法:设计问卷，向用人单位以及学生等发放问卷，了解当前技工院校学生职业素养的培养现状，对用人单位的用人需求展开调查，收集问卷，分析问卷结果，依据数据结果寻找问题解决的路径，为制定培养策略提供可行性依据。
访谈法:重视对用人单位、学生、在校生等的现场访谈，根据本次研究的目的确定访谈提纲，向用人单位、在校生以及学生展开访谈，获得更加全面、更加深入的资料，了解技工院校职业素养培养方面的现状，分析优势与不足，针对问题制定相应的改进策略。
文献法:查阅国内外相关研究文献，为本文的进一步探索打下理论基础。
1.3.2 研究主要内容
本研究从职业素养的概念界定方面入手，结合国家政策与市场环境，探寻技工学校进行职业素养的重要意义。对用人单位展开问卷调查与现场访谈，明确企业对新入职技术工人职业素养的需求，分析当前徐工技师学校在职业素养培养方面存在的问题，距离企业需求的差距及产生差距的原因。针对调查研究反映出来的问题，探讨提出企业定向技工院校学生职业素养培养途径框架，制定满足用人单位需求的素养培养方案，为技工学校职业素质培养改进提供理论支撑，并给予一定的实践指导。
1.4 研究结论
本文以徐州工程机械技师学院为例（以下简称徐工技师学院），通过文献研究并结合对在校学生以及各用人单位问卷调查、个人访谈等，分析徐工技师学院在学生职业素质培养方面的现状，总结实践成功经验并寻找当前存在问题，针对当前职业素质培养方面问题提出一些切实可行、有实践指导意义的实施途径和教育方法，旨在制定满足用人单位需求的职业素质培养路径和具体方案，更好开展学生职业素养培养工作。同时，促进技工院校学生职业素养培养工作的提高。
