本文是一篇毕业论文，毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文）等。（以上内容来自百度百科）今天为大家推荐一篇毕业论文，供大家参考。
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国内儿童人口研究现状
我国是一个人口大国，人口总排名处于世界前列。在我国人口普查中显示 14 岁及以下的儿童约占我国人口的 10%-20%，经济发达的地区 14 岁及以下的儿童约占本地区的百分之十左右，如北京、天津、上海等一线城市；经济不发达的地区如云南、贵州、广西 0-14 岁的儿童所占比例一般略微高于百分之二十；像黑吉辽、山东、安徽、福建等地区 0-1 岁的儿童一般占全省人数的百分之十五左右。总体上，每个省的 0-14 岁的儿童所占全省比例同 2000 年第五次全国人口普查相比，0-14 岁人口的比重都在下降，儿童所占百分点的下降，一部分原因是国家政策计划生育的实施；另一部分主要是由于全民素质提高，父母的思想意识的提高，使这一代人独生子女越来越多或者是两个孩子的较多。尤其在经济越发达的地区人们的思想素质就越高，目前中国的国民素质不断提高，父母对孩子的教育问题就越来越重视。目前人口中众多的“80 后，90 后”一代也已经长大，陆续成家立业。并且随着二胎生育政策实施，预测我国即将迎来新一轮的生育高潮，并且我国的国民综合素质不断提高，80 后、90 后的父母对子女的教育意识也不断增强。在家庭人口结构中孩子的数量少，育儿问题必然被重视，儿童消费就成了家中经济消费的主要驱动力，据相关机构调查显示 80%的家庭中儿童消费占到全家消费的30%-50%（如图 1）。儿童商业的经济发展成为市场中的香饽饽，在孩子教育花费上的投入所占家庭总支出的百分比十分大，儿童消费品在商业的发展中具有很大的发展潜力，尤其是学习用品方面。近年来儿童文具用品的发展迅速，生产学习用品的商家如雨后春笋般层出不穷，为了谋求利润有的是更加不惜一切代价在文具的包装样式、颜色、造型上加大投入，走进文具商店更是五彩缤纷，更有的是把文具造型奇特化玩具化，还有的不仅在视觉上看到颜色鲜艳，还能闻到一股刺鼻的香气，如各种水果味，花香味等。同时存在不少其它问题，如文具过于玩具化虽然有助于提高孩子的使用兴趣，但是也难免会分散学习时的注意力；文具上的图案过于死板；带有香气的文具可能对孩子的健康产生危害；文具上的一些小零件、圆规的铁针、三角板的角过于尖锐等一些问题给孩子带来很大的安全隐患。即使我国针对学生用品的安全性出台的第一部具有强制性的标准《学生用品的安全通用要求》，在 2008 年 4 月 1 日已正式实施，但是学生文具市场的发展还是出现了一些鱼龙混杂的现象，一些黑心的商家和厂家为了牟取利益，生产出的许多产品未经检测合格就推向市场，影响儿童的身体健康，并隐藏着安全隐患。国内实力文具品牌的产品大都是学生文具、办公文具等其他相关产品，如晨光（如图 2）、得力、真彩、白雪、中华等很少有专门的儿童文具设计。 西瓜太郎是一家主要生产儿童文具的公司，但是总体上很不完善。
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1.2 研究目的
本论文从儿童心理学、生理学、设计学等学科出发，通过对不同年龄段儿童的心理和生理的差异性学习分析，对儿童文具设计的国内外现状进行调查，发现不同时期的儿童心理上和生理上的发育有很大的区别，对事物的合理选择影响儿童德智全面发展有很大的影响。儿童文具市场中对儿童文具并没有对此进行有针对性分类，由于不同年龄时期的儿童各方面的成长速度快，以及对这个世界的认知度有很大的差异性，外界的选择对儿童的德智的成长有很大的影响。文具伴随着儿童的学习成长过程，学龄前期儿童对文具的设计从色彩、造型、安全性、使用原则要具有针对性，使得学龄前期儿童文具设计更加合理、安全、和谐、舒适。对传统文具进行创新设计，突出产品设计特点，满足学龄前期儿童的需要，形成积极的消费文化，引导良好的消费习惯。进一步探索学龄前期儿童文具的发展趋势，从学龄前期儿童的需求出发，用创造性的思想引导设计，启发思维，快乐学习提高学习兴趣，让设计更好的为儿童学习生活服务。针对学龄前儿童的心理和生理特点对儿童文具进行分类，设计出更加符合学龄前期儿童需要的文具，有利于学龄前儿童在学习生活中健康成长。
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2 文具的发展
2.1 文具的概念
自古以来文具的含义各有不同，红楼梦中文具有梳妆盒的意思如：“说着，将～镜匣搬来，卸去钗钏，打开头发，宝玉拿了篦子替他一一的梳篦。”明·文震亨《长物志》卷七：“文具谁时尚，然出古名臣手，亦有绝佳者。”清·蒲松齡《聊斋志异·西湖主》：“登其亭，见案上设有文具。”在当代汉语词典中文具指笔、墨、纸、砚等用品的总称。（如图 5）文具产品又可以分为书写工具、学生文具、办公文具等不同产品。随着时代的发展和科技的不断进步，文具的范围也越来越广，不仅限于传统的文具笔墨纸砚等用具，当下还包括许多智能的电子文具等。儿童文具是指针对一般 3-12 岁的儿童使用的文具，这些文具不仅仅具有一般文具的使用价值，还要根据儿童的特殊需要，如儿童的抵抗能力差，安全性是首要要考虑的方面。并且根据不同年龄段儿童的特点对文具的造型功能等方面的需求也不同。儿童文具种类一般分为书写文具、纸类、工具类等。
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2.2 我国文具的发展史与发展前景
自古以来对于历史的进展，历史的记录就是断断续续的，对于文具的起源也是很模糊的记录，但是我们知道从旧石器时代的摩崖石刻、洞穴中的壁画，无疑这些绘画所用的工具就是笔的雏形。新石器时代时代的彩陶、早期岩画，绘画的工具就是笔。早期的甲骨文中的“筆”便是所用的工具笔的意思。中国最早出现真正意义上的笔字是“战国笔”1954 年出土于湖南长沙市战国楚墓。战国笔和现在用的毛笔外形差不多，笔杆是竹子，笔尖使用动物的毛，用绳子把笔尖扎绕在笔杆的一端。这是中国第一支真正意义上的笔。发展到元代 “湖笔”至今很有名，当然和毛笔相对应的墨也发展已久。纸是中国四大发明之一，宣纸的由来是唐朝《历代名画记》中第一次提到宣纸是宣州宣城郡进贡的纸，“宣纸”由来是因地名。从 1840 年鸦片战争中国近代史的开端，中国开始慢慢的打开闭关锁国的大门，钢笔逐渐进入中国市场，我国的文具产业也慢慢的带动起来。中第一家自来水制笔厂，制笔行业从上海形成一股潮流铺天盖地的创办起来，墨水、纸等文具也伴随着发展起来。20 世纪 30 年代中国第一铅笔开始发展起来，中华牌绘图铅笔的产生对中国文具的发展具有很深远的意义。我国文具行业形成的时间大概在 20 世纪 80 年代末到 90 年代初，经过 20 多年的发展，这个行业基本成熟，成为名副其实的“小商品，大市场”。 目前我国文具产业中有晨光、真彩、得力、中华、三木、白雪等著名的品牌。目前发展来说形成了一个相对完善的产业，有自己的公司理念，但是设计的理念、精细度、特色有待进一步加强。中国生产文具产业在这 20 多年的发展迅速，行业发展也成熟了很多。国内专门针对儿童文具建设的公司几乎没有，针对儿童文具的设计文具公司几乎没有很明确的分类，国内几家少有的专门针对儿童文具设计的公司，如西瓜太郎文具公司在其官网上显示有对不同年龄段儿童文具设计分类，但是商品种类等各方面内容很不完善。儿童文具的设计在造型、图案、色彩、功能上的设计还不够专注，目前儿童文具的设计关注度不是很高。在中国随着经济不断提高，文化事业大力发展的环境下，父母对子女的培养重视程度不断提高，大多家长倾向于选择趣味性、智力开发的学习文具。观念不断更新，对于文具品质的要求不断提高，在文具行业中文具的需求不断增加，文具行业的发展面临着很大的发展机遇。不同年龄儿童心理、生理等方面差距很大，对文具的要求具有很大的差异性，国内没有很明确区别针对不同儿童文具的设计，在未来的发展中对儿童文具的研究具有现实意义、价值、和实用性。
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3 市场调研分析及存在的问题.....10
3.1 消费人群的分析与研究.....10
3.2 针对学龄前期儿童使用文具情况报告分析............13
3.2.1 调研过程中发现的问题..........13
3.2.2 学龄前期儿童对文具的要求以及对文具设计产生的影响......14#p#分页标题#e#
4 学龄前期儿童文具的互动设计..............16
4.1 学龄前期儿童文具的互动设计分析...........16
4.2 学龄前期儿童文具的感官互动体验...........17
4.3 学龄前期儿童文具的互动原则......19
5 学龄前期儿童文具的设计方案..............22
5.1 设计方案的构思和分析.....22
5.2 设计实践.............22
5 学龄前期儿童文具的设计方案
5.1 设计方案的构思和分析
经过长期的文献参考和调研，研究总结发现学龄前期儿童文具的互动设计研究很有必要性。针对学龄前期儿童的生理、心理的需求出发对学龄前期儿童文具进行互动性设计。如学龄前期儿童对色彩的感受，学龄前期儿童喜欢颜色纯度高，色彩鲜艳的世界。调研过程中发现女孩多偏爱粉红色系列，男孩多偏爱蓝色系列。学龄前期儿童喜欢造型简单色彩鲜明的东西。多触觉的东西更容易吸引学龄前期儿童的注意，提高兴趣，学龄前期儿童如听到音乐或者闻到香香的味道会比较兴奋，表现出高兴的状态。对学龄前期儿童文具设计的方案的构思是以可爱的小动物作为设计元素导入学龄前期儿童文具的设计之中，简洁可爱的小动物上的造型普遍受到学龄前期儿童的喜爱。学龄前期儿童正处于对世界基础的学习认知阶段，再通过主题设计元素与辅助的设计装饰元素结合，不同的触觉感知体验。多触感的综合互动设计，引导学龄前期儿童了解外界事物、增加认知、热爱自然。学龄前期儿童学习绘画是学习生活中很重要的一部分，绘画锻炼孩子的感知能力、动手能力、创造力等。绘画过程中用到的绘画颜料主要是蜡笔、水彩笔、水粉颜料，但是实际生活中许多儿童使用的蜡笔、水彩笔存在着很多问题。在绘画班了解到很多儿童在使用蜡笔的过程中蜡笔的质地过硬，涂抹起来需要用力，涂抹一会就会感到很累，会影响绘画兴趣；如果学龄前儿童握笔姿势不正确或用力过大而且蜡笔过细很容易折断；蜡笔过短时很难继续使用，容易造成浪费；使用蜡笔绘画过程中没有互动性的设计，在涂抹稍微大的面积是学龄前期儿童容易厌烦。因此考虑到这些现象，为了提高儿童绘画兴趣增加绘画过程中笔与儿童的互动性，根据学龄前期儿童的喜好特点需求，设计一款蜡笔颜料提高儿童绘画兴趣，减少浪费。
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总结
近二十年来，中国文具行业如雨后春笋般迅速发展，在儿童文具行业蓬勃发展之际，同时也有许多问题暴露出来，有待解决。通过随堂跟踪观察学龄前期儿童使用文具的具体状况进行客观分析，更直观地发现问题，分析学龄前期儿童文具的互动原则；查阅相关文献，采访学龄前期儿童及其家长、老师和文具店的店员，分析总结学龄前期儿童喜爱的文具特点，在调研过程中发现问题并启发思维，通过设计实践寻找恰当的互动设计元素；依据儿童心理学、生理学、美学、设计学等学科，总结相关领域对文具互动性设计的方法研究，用理论知识指导实践。研究学龄前期儿童与文具之间互动性设计的创新，提高儿童的学习兴趣，最终实现让学龄前期儿童得到快乐的学习过程，完成愚庄于谐的教育目的。学龄前期儿童文具的互动性设计不仅冲破了传统文具使用方式的局限性，而且注重学龄前期儿童在使用文具过程中的感官体验，从儿童的视觉、触觉、听觉、味觉体验上增加产品与学龄前期儿童的互动性，提高文具使用的趣味性。通过学龄前期儿童需求对文具的色彩、造型、材质等元素进行合理选择来实现感官上的互动性。最后通过设计实践，针对学龄前期儿童人群的需求，对学龄前期儿童文具进行互动性的设计创新研究，设计出一套学龄前期儿童使用的色彩颜料，这款产品主要特点就是体现了文具和儿童在使用过程中的互动性。随着科学技术的不断进步，文具行业的发展也将面临着新的挑战，儿童文具发展的未来，从有利于儿童生理心理健康发育、心智开发，有利于儿童的动手能力、想象力、对外界的感知能力等全方面角度思考，探讨研究儿童产品的开发与设计。儿童是祖国的花朵，家庭的未来，对儿童这一特殊群体将更加关注。儿童产品设计将跟随时代的动力、赋予更多的文化内涵与更多的社会责任。
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参考文献（略）
