论文总结与展望怎么写模板？总结与展望是对论文写作的整体升华，从结论、展望、不足等方向展现，有些同学不知如何写，本文提供了3篇财务管理论文总结与展望范文，大家可以借鉴学习。
论文总结与展望模板范例一：毛泽东人才思想及其当代启示研究
千秋基业，人才为先。人才历来都是党和人民事业兴旺发达的宝贵财富。毛泽东站在国家和民族的高度，将人才视为民族独立、国家解放、社会主义改造和建设的重要力量，在实践中形成了内涵丰富、逻辑严谨的人才思想。依托社会存在决定社会意识辩证关系原理，结合相关重要史实，将毛泽东人才思想的形成过程划分为四个阶段。毛泽东人才思想萌芽于青年时代，形成于两次国内革命战争期间，成熟于抗日战争时期，在解放战争和新中国建设的实践中不断发展。
通过对《毛泽东选集》《毛泽东文集》等重要文本研读并结合人才学相关理论，梳理出毛泽东人才思想主要内容，从重视人才、培养人才、选用人才、管理人才四个方面建立研究体系。基于马克思主义哲学视角分析毛泽东人才思想，从价值取向、内涵结构、理论品格和思维方法四个方面概括其特征。以马克思主义群众史观为视角，人才为人民服务，接受人民检视，在价值取向上具有人民性特征。
时代影响着思想，毛泽东人才思想具有特定的时代特征，同时也回应着时代主题，在理论品格上具有时代性。以辩证唯物主义实践观为视角，毛泽东人才思想具有科学的理论指导，以实践串联起思想的各个部分，构建了逻辑严密的理论体系，在内涵结构上具有科学性特征。坚持理论与实践的辩证统一，实现理论创新与实践创新的良性互动，在思维方法上具有创新性特征。展望当下，人才是核心竞争力，培养好、任用好、管理好人才尤为重要。在新时代，要创新发展育才理念，培养社会主义接班人。从政策、服务、调控上做好人才管理。破除妨碍人才流动、发展的机制障碍，引领人才走向世界。毛泽东人才思想是马克思主义人才思想与中国具体实际相结合的理论成果，科学地指导了中国革命与社会主义建设时期的人才工作，对革命的胜利和社会主义建设事业都有极其重大意义。
在社会主义新时代的今天，站在两个一百年的交汇节点上，人才更加重要，但人才工作也更加复杂。研究毛泽东人才思想有助于把握其内涵，掌握人才工作中的不变规律，助力新时代人才工作。毛泽东人才思想博大精深，对其研究要具备深厚的文本、马克思主义哲学、历史学功底。笔者在研究过程中受研究视野局限，难免有不足之处，需要继续精进。毛泽东人才思想是有待继续挖掘的理论富矿，无论当下还是将来都值得更深入研究。
论文总结与展望模板范例二：小学数学课堂教学中的德育渗透研究一一以扬州市 M 小学为例
虽然教育界一直围绕“德育“这一话题进行探讨与研究 , 随着时代的发展与进步 ,
道德也同时被时代赋予新的涵义 , 人们对德育的理解也更为丰富 .我国教育的根本目标是立德树人 , 为响应习近平总书记对教育的期望 , 学校应以此为目的开展各种教育教学活动 , 培养出能适应时代 , 为中国发展做贡献的社会人 .学校是学生接受德育的重要场所 , 学校活动的主体是各学科的教学活动是 , 因此 , 学校德育的有效发展应最大限度地重视德育在各个学科中的价值并将其进行发挥 , 小学在学生的个人成长发展中起着方向性的作用 , 数学也是基础教育中的不可或缺的一部分 , 小学生每天在校接受数学教师的教导 , 我们应当充分发挥数学的学科优势与特色 ,结合道德教育 , 培养学生的情、意与行 , 让学生在数学课堂中 , 不仅获得数学知识 ,更能为今后人生发展铺路导航 , 成为更加完整 , 更加健全的社会主义人才。
小学数学课堂教学中的德育渗透应该是综合的 , 不论是在德育维度还是德育渗透的方式上 . 笔者就教师和学校两个方面提出了德育渗透中存在的些许问题提出了改善策略 , 首先是教师自身的德育理念要树立正确 , 其次是加强德育渗透技能 , 理论与实益的结合必将带来进步 . 接着是针对学校提出了要给予教师德育渗透学习提升的机会 , 并打造出充斥着德育渗透氛围的环境 , 鼓励教师勇于在数学课堂中尝试德育渗透 .由于缺乏实践经验 , 本文中会存在不足之处 . 对于小学数学课堂教学中德育渗透的现状分析有待加强 , 研究方法运用有待提升 , 分析较为平面。同时提出的相关策略宽泛 , 不够具体 , 教学经验的缺乏 , 致使在如何挖掘数学教材中的德育元素 , 如何将数学中的德育元素转化融合到数学知识教学中 , 以及如何设计渗透德育的数学学习活动方式等方面未能提出深人细致的操作性策略。
论文总结与展望模板范例三：新时代大学生孝道教育研究
孝道是中华民族在长期的家庭伦理实践中形成的一种理论和行为规范 , 在长期的发展过程中尽管孝道的表现内容和形式有所不同 , 但是它的产生与发展具有一定的时代性 ,
新时期孝道是对传统孝道的继承与发展 , 新孝道体现新时代展现新内容。为了促进传统孝道的创造性转化和创新型发展 , 更好地促进家庭关系的和谐以及规范个人行为促进社会和谐进步 , 对大学生进行孝道教育尤为重要。通过研究 , 本文得出了以下的主要结论。
第一 , 新时代孝道教育是以传统孝道为重要理论基础的 , 是对优秀孝道文化的传承基础上结合时代特色而进行改良与创新新时代大学生孝道教育要以时代为导向 , 注重孝的理念创新。按其不同层次划分 , 新时代孝道教育可以分为三个不同的境界一原初境界 :
生孝养父母之情 ; 扩充境界 : 奉献社会 , 养友善待人之情 ; 升华境界 : 热爱祖国 , 承报效祠国之志。马克思主义讲点作家的德育理论、习近平关于家风建设的重要论述、社会主义核心价值观都可以作为新时代孝道教育的理论渊源为其提供理论基础。
第二 , 通过对新时代大学生进行问卷调查研究发现 , 新时代大学生孝道教育取得了一定的成绩 , 如孝道教育的途径日益多元 , 内容也在不断革新。随之而来的是孝道教育也存在一些问题 , 例如学校孝道教育不够完咤 , 家庭孝道教育不够深入 , 社会孝道教育氛围不浓 , 学生自身主动性不足。学校、家庭、社会以及大学生的自身特点都对大学生孝道教育产生一定程度的影响 , 孝道教育存在的不足也为其提供了很大的发展空间。
第三 , 新时代大学生孝道教育是在借鉴传统孝道理念的基础上结合新时代特色而进行的创新性教育 , 要在立足传承批判性、时代性、人本性的基础上 , 把握新时代学道教育主体性内容 , 找准孝道文化与思想政治教育的结合点 , 运用多种教育方法 , 将孝道教育与生命教育、感恩教育、理想信念教育、责任教育、爱国主义教育结合起来。同时要对孝道教育的微观与宏观环境尤其是家庭、社会、学校环境进行优化“三位一体“, 为学道教育提供适合传播的土壤。
新时代大学生孝道教育是一项宏大而系统的工程 , 需要经过不断地发展不断地改革名新 , 创新 , 才能达到预期的教育效果 , 因此要通过不断丰富孝道教育内容、优化孝道教育环境来实现孝道教育体系的不断完善。当前学术领域对新时代孝道教育的研究尚不成熟 ,
对孝道教育的研究缺乏新时代探讨 , 希望本文能够为新时代孝道教育的发展提供一点借鉴思路。但鉴于笔者对孝道及孝道教育相关理论研究不够深入、学术水平不够以及研究思路较窄 , 本文对新时代孝道教育的研究还存在诸多可探讨的不足 , 新时代孝道教育还有很大的研究空间。
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