初中政治小论文哪里有？ 本课题通过阅读相关知识和对尉氏县某初中的实践研究，分析了初中政治指导学习计划在思想政治课堂教学实践中的应用，分析了尉氏县初中思想政治课程指导学习计划编制中的亮点和存在的问题，并进行了探索。指导学习教学模式出现问题的原因。在此基础上，针对尉氏县初中思想政治指导设计中存在的问题，提出了优化对策和建议。
第一章 绪论
（一）国外研究现状
“导学案”教学模式是对中国教育传统教学模式上的改革，因此，“导学案”在中国具有其独特的背景。也许正因为如此，国外尚未对此进行研究。但是“导学案”教学模式中包含的某些教育概念和思想与某些外国教育概念相似。我们可以以此为参考，并从类比中排除。
早在上个世纪的初期，美国，英国，法国和加拿大等西方的发达国家就把提高学生自主性来发展作为教育的重心，并在教学的过程中强调以学生为中心的学习活动，从而来突出了学生在教学的过程中的主体地位。②奥苏贝尔（Ausubel）的“高级组织者模型”是根据有意义理论设计的一种教学模型，旨在向学生传授学习观念。该模型向学习者介绍了高级组织者，让学习者不仅能掌握基本的概念，还可以理解概念间的关系，从而形成全面的认知。认知派布鲁纳（Bruner）提出了认知发现的理论。他认为学习的本质是引导学生形成积极的认知。让学生掌握本课程基本结构的最好的方法是“发现学习”。使学生自己去发现，并更好的研究和掌握相应的知识。此外，卢梭（Rousseau），佩斯塔罗齐（Pestalozzi）等人也倡导基于研究的学习。杜威的“教育就是生活”理论和“边做边学”；由加拿大著名作家莫里斯·吉本斯（Morris Gibbons）提出的自主学习理论。依此类推，强调了学生在学习中的主导地位。 “导学案”的作用之一是反映学生在学习中的主导地位。学生的地位及其在学校中的作用也引起了西方很多国家的关注。他们也强调应该反映学生的主导地位。
因此，这些外国教育思想和方法符合我新课程改革背景下所要求的自主、合作、探究的学习方法，对我们在日常课堂中运用“导学案”有十分重要的启示和积极的指导意义。
第三章 导学案教学模式在初中思想政治课应用中的影响及归因
一、导学案教学模式在运用中存在的影响
新的课程改革对思想政治课提出了明确的要求。这些要求强调必须尊重学生在学习过程中的主导地位并且要提高学生的综合素质。“导学案”的教学模式适应了我国新课程教育改革的要求，是对我国已经在推进实施的素质教育改革的有十分积极的作用。①同时，“导学案”的教学模式从学生的实际学习的情况出发，从初中学生的思维方式和学习规律出发，存在着很强的可行性。
（一）导学案教学模式的践行价值 只有做到课前对“导学案”精心编写、课中巧妙运用、课后认真回顾与反思，才能使“导学案”的价值与作用充分发挥。体现学生的主导地位，建设高效的教室，实现教学互利，有利于教师的专业发展和学生的全面发展。
1.有利于学生全面发展
当今教育的目的是为了培养德智体美劳等全面发展的社会主义的建设者和接班人，对初中《道德与法治》的课程要求之一就是坚持正确且直观的引导学生独立思考与积极实践相统一。“导学案”教学模式不仅强调学生学习方式的转变，而且更注重学生对学习活动的启发，思考和质疑能力，培养学生分析和解决问题的能力。在“导学案”的编写过程中教师是根据《道德与法治》课的课程的标准和相应教材，以素质教育为编写方向。编写自主探究、合作讨论、总结归纳等教学环节，激励学生敢于质疑、勤于思考、善于合作的能力。在“导学案”实施的过程中，通过课前预习，学生结和教材和教辅自主完成导学案中设置的相关习题，使学生主动养成课前预习以及自主学习的好习惯。通过课堂探究，学生以小组为单位，对于涉及到的重难点问题进行讨论，研究并形成本组最终答案，再通过演讲、辩论、陈述等形式进行全班展示。有助于培养学生合作探究能力。
第五章 初中思想政治课堂“导学案”教学模式教学案例
一、 导学案设计
“导学案”和教师的教案和教学设计所不同，导学案是教师与学生在教学过程中共同使用，其设计要重点体现教师的主导地位和学生的主体地位。以人教版《道德与法制》八年级上册，第二单元第四课第三框的《诚实守信》章节为例，进行导学案的编写与设计。
（一）编写前的准备工作
“导案编”写前首先任课教师要针对对本节课内容，结和课标、教材、学生进行分析，然后在思想政治教研组内在教研组长的主持下，通过教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法等内容的集体讨论制定出合理的导学案，各任课教师在依据本班实际情况做出具体改进。
1.教材分析
本课的内容是人教版《道德与法制》教材，八年级上册第四课第三框《诚实守信》。本节课在整本书中起到承上启下的关键作用。本课包括两部分：一是让学生知道诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，理解诚信对个人、企业、社会的重要性。二是让学生学会在生活中如何践行诚信，合理运用诚信智慧，做到知行合一。
2.学情分析
这是他们成长个性和建立正确的世界观，生活观和价值观的关键时期。青春期的青少年情绪波动很大，容易产生冲动和情绪激动。他们很容易在不考虑实际情况的情况下对他人做出承诺。例如，考试作弊，言行不一致，包庇他人等。因此，对于八年级的同学来说，引导他们懂得诚信的意义和学会如何践行诚信运用诚信智慧具有至关重要的现实意义。
3.教学目标
知识目标：知道诚信的含义；明白诚实守信是中华民族的传统美德，对个人、对企业、对社会的重要性；需要学会用实际行动践行诚信。
二、 教学过程设计
导学案的设计是为了更好的指导教学实践，只有将“导学案”真正的付诸实践，才能使导学安案的价值充分体现，激发学生积极性提高课堂效率。根据上述对《诚实守信》这节课的导学案的设计，现将本节教学过程设计如下。
（一）教学过程
1.视频导入，认识诚信做人
导入：同学们好上节课我们学习了如何礼貌待人，了解礼貌的含义和重要性，以及如何成为一个文明礼貌的人。今天我们就一起来学习第四课第三框《诚实守信》在学习之前老师先请大家观看一则新闻（新闻内容：一名中学生上学途中不小心碰伤了一辆小汽车，为了承担自己的责任，他诚实的留下了自己的联系方式。）
老师提问：同学们想一想这名中学生身上有哪些值得我们学习的品质呢？学生回答：略。教师总结：这名中学生身上诚信，勇于承担责任的品质值得我们每个人学习，在生活中我们也应当做一名诚信的人，那么什么是诚信，诚信有什么意义，我们怎么做一名诚信的人。下面我们共同来学习。
合作探究一：阅读课本 42 页上面季布一诺千金的故事，你得到什么启发，举一个生活中类似的例子。学生讨论并回答。教师总结：这个故事告诉我们诚信是一个人安身立命之本。诚信使我们融入社会的“通行证”。生活中类似的例子有答应朋友的事情一定要做到；考试不作弊；不抄袭他人作业等都是诚信的行为。
合作探究二：阅读教材 42 页第二个探究与分享，某工厂始终坚持诚信为本，在行业内赢得了良好的口碑；某公司虚报盈利等造假行为曝光，最后不得不宣告破产。小组讨论企业诚信经营的意义。教师总结：诚信是企业的无形资产。
合作探究三：多媒体展示杜正云一家人救治小红军的感人事迹。通过这个故事你有什么启发？学生讨论：杜家的诚实守信，赢得了当地政府和群众的支持，对社会也产生了深远的影响。教师总结：诚信促进社会文明国家兴旺。
结语
初中思想品德教师运用“导学案”进行课堂教学，可以打破传统应试教学的僵硬的教学模式，充分调动学生的积极性，有效提高课堂教学效果，改善师生关系，越来越受到各个学校的推崇。与此同时，“导学案”教学模式在初中思想政治课中的运用与研究中也出现了些许问题。因此，“导学案”教学模式在初中思想政治课中的应用与研究不是一蹴而就的，需要一线教育工作者和相关学者专家不断探究与完善。
本课题通过阅读相关知识和对尉氏县某初中的实践研究，分析了初中政治指导学习计划在思想政治课堂教学实践中的应用，分析了尉氏县初中思想政治课程指导学习计划编制中的亮点和存在的问题，并进行了探索。指导学习教学模式出现问题的原因。在此基础上，针对尉氏县初中思想政治指导设计中存在的问题，提出了优化对策和建议。最后，根据本文的研究成果，从教学实践出发，结合人教版初中思想政治教科书，编制了初中思想政治指导计划，为今后的发展提供一定的参考。本研究更实用于农村初中思想政治课的应用与研究，对农村初中思想政治课堂“导学案”的运用提供相应的借鉴与参考。但是该研究以尉氏县某初中为例，调查分析不具普遍性结论，要得出普遍性结论需进一步广泛的调查研究。就此次文章的写作，我也深刻的意识到在今后的工作中应认真负责，以学生为主体，做到教学相长。
参考文献（略）
