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论文提纲范文样本一：哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动的发展对策研究
摘要
Abstract
1.前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2.文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 幼儿体育的概念
2.1.2 幼儿体育活动的概念
2.2 国外幼儿体育研究现状
2.3 国内幼儿体育研究现状
2.3.1 对幼儿体育活动特征的研究
2.3.2 对幼儿体育活动教学方法的研究
2.3.3 对幼儿体育活动教学内容的研究
2.3.4 幼儿体育活动教学意义的研究
2.4 国内外文献综述评析
3.研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 访谈法
3.2.4 实地考察法
3.2.5 数理统计法
4.研究结果与分析
4.1 哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动开展的现状分析
4.1.1 幼儿体育活动师资队伍基现状
4.1.2 幼儿体育活动场地器材现状
4.1.3 幼儿体育活动开展时间现状
4.1.4 幼儿体育活动开展形式现状
4.1.5 幼儿体育活动开展内容现状
4.1.6 幼儿体育活动教材使用现状
4.1.7 幼儿园园长、教师、家长对幼儿园体育活动的重视程度情况
4.2 哈尔滨市城区公立幼儿园开展体育活动的主要问题
4.2.1 幼儿体育活动教学水平不高
4.2.2 幼儿园体育活动教师师资力量薄弱
4.2.3 幼儿体育活动有效活动场地器材设施欠缺
4.2.4 幼儿体育活动时间分配少、内容形式单一
4.2.5 幼儿体育活动教材缺失
4.2.6 幼儿教师、家长、园长对体育活动认知不足
4.3 哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动开展的发展对策
4.3.1 幼儿体育活动教学设计方面
4.3.2 幼儿体育活动师资建设方面
4.3.3 幼儿体育活动场地器材方面
4.3.4 幼儿体育活动组织形式方面
4.3.5 幼儿体育活动政府扶持方面
4.3.6 幼儿体育活动思想认知方面
5.结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
致谢
参考文献
论文提纲范文样本二：二战后英国幼儿教师教育课程发展研究
摘要
Abstract
绪论
一、选题背景
(一)国际视野
(二)国内现状
二、研究意义
(一)理论意义
(二)现实意义
三、核心概念
(一)课程
(二)教师教育课程
(三)幼儿教师教育课程
四、研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
五、研究内容与研究方法
(一)研究内容
(二)研究方法
六、主要创新点与不足
第一章 侧重学术修养:幼儿教师教育课程形成与发展期(1945—1972)
第一节 1945—1972 年英国幼儿教师教育课程发展背景
一、“社会民主主义”共识的形成
二、经济恢复和人口规模扩大
三、教育的大发展
四、科学主义教师教育思想
第二节 学术化倾向的培养课程
一、课程关注点转向学术修养
二、学术化倾向的课程结构
第三节 课程发展特征和局限性
一、课程发展的特征
二、课程发展的局限性
第二章 关注质量提升:幼儿教师教育课程探索期(1972—1988)
第一节 1972—1988 年英国幼儿教师教育课程发展背景
一、“撒切尔主义”的产生
二、经济衰退和人口出生率下滑
三、政府关注点转向教育质量
第二节 课程质量成为关注点
一、课程关注点转向课程质量
二、提升课程质量的准备
三、提升课程质量的举措
第三节 课程发展特征和局限性
一、课程发展的特征
二、课程发展的局限性
第三章 强调理论实践结合:幼儿教师教育课程革新期(1988—1997)
第一节 1988—1997 年英国幼儿教师教育课程发展背景
一、“新右派”意识形态的影响
二、经济低迷和人口生育率下降
三、中央加强教育控制
四、建构主义和反思主义教育思想的影响
第二节 课程专业认证转向“能力本位”
一、课程专业认证的修订
二、课程专业认证实施下课程内容
第三节 实践取向课程类型的拓展
一、纵深发展实践取向课程类型
二、实施实践取向课程类型的方法
第四节 发展特征和局限性
一、课程发展的特征
二、课程发展的局限性
第四章 指向教师专业发展:幼儿教师教育课程的优化期(2000 年至今)
第一节 2000 年至今英国幼儿教师教育课程发展背景
一、“第三条路”的影响
二、经济健康发展和人口结构优化
三、教育优先发展的政策
第二节 课程向专业化迈进
一、“早期教育专业教师”项目出台
二、“早期教育专业教师”项目实施及内容
三、“早期教育专业教师”项目产生的影响
第三节 课程发展特征
一、课程结构与学前教育发展路径相一致
二、以“实践”作为课程设置的核心
三、多元发展的课程内容
结语
参考文献
附录 1944年至2013年英国主要幼儿教师教育政策汇总表
致谢
论文提纲范文样本三：林州市幼儿园体育教学活动分析及对策研究
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 国内外文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 幼儿体育
2.1.2 幼儿园体育活动
2.1.3 幼儿体育教师
2.2 国内外文献综述
2.2.1 国外研究现状
2.2.2 国内研究现状
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 实地考察法
3.2.4 访谈法
3.2.5 观察法
3.2.6 数理统计法
3.2.7 逻辑分析法
4 结果与分析
4.1 幼儿园体育教学活动对幼儿身心发展的作用分析
4.1.1 幼儿的身心特点
4.1.2 体育教学活动对幼儿身体健康发展的作用分析
4.1.3 体育教学活动对幼儿心理健康发展的作用分析
4.2 林州市幼儿园体育教学活动情况分析
4.2.1 林州市幼儿园的基本情况分析
4.2.2 林州市幼儿师资状况分析
4.2.3 林州市幼儿园场地器材情况分析
4.2.4 林州市幼儿园教学活动开展情况分析
4.2.5 林州市幼儿园园长、教师、家长对幼儿体育活动的态度分析
4.3 林州市幼儿园体育教学活动的制约因素
4.3.1 主观因素
4.3.2 客观因素
4.4 促进林州市幼儿园体育教学活动的发展对策
4.4.1 加强师资队伍建设
4.4.2 增加幼儿体育经费投入
4.4.3 科学设立教学目标,合理安排教学内容
4.4.4 提高家长对幼儿体育教学活动的认知
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
致谢
参考文献
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