幼儿教育毕业论文参考文献怎么标注？本文以幼儿教育论文为例，为大家列举80例论文的参考文献，希望能够帮助大家写好论文。
参考文献标注案例一：幼儿教师职业自我效能感对教学能力影响的实证研究
[1]挑战性——阻碍性压力对幼儿园教师自我效能的影响:有调节的中介模型[J]. 李娟,张小永,王晓冉. 学前教育研究. 2020(12)
[2]幼儿教师职业认同与职业倦怠相关性的实证研究——以上饶市幼儿园为例[J]. 胡桂英,余梦华. 上饶师范学院学报. 2020(05)
[3]高校教师本科教学能力存在的问题及对策研究[J]. 张静华. 中国高教研究. 2020(05)
[4]构建高职院校教师教学能力指标体系[J]. 谢露静. 文教资料. 2020(10)
[5]幼师生情绪智力与职业自我效能感的关系[J]. 张琰. 陕西学前师范学院学报. 2020(03)
[6]职业认同视野下幼儿教师专业能力提升策略[J]. 姜思达. 汉字文化. 2019(24)
[7]新入职幼儿教师教学能力的现状和对策研究[J]. 李炙檬. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2019(12)
[8]新形势下幼儿教师教学能力研究[J]. 黄洪梅. 教师. 2019(34)
[9]高职院校教师职业自我效能感的实证研究[J]. 何兴国,赵志群. 中国职业技术教育. 2019(24)
[10]关于幼师职业自我效能感的影响因素及对策探析——基于辽宁省幼师的实证研究[J]. 杨贺婷,俎镏龙,颜子禾,刘卓. 教育现代化. 2019(47)
[11]高职教师职业自我效能感现状研究[J]. 张红,郭田友. 当代职业教育. 2018(03)
[12]男幼师生职业自我效能感现状分析及培养策略探究[J]. 陈繁,张琰. 佳木斯职业学院学报. 2018(01)
[13]英语教师自我效能感研究:以教学行为和教学效果为例[J]. 邵思源. 外语学刊. 2017(05)
[14]高校教师教学创新能力对教学创新行为的影响——基于创新自我效能感的部分中介作用分析[J]. 张侨. 技术经济与管理研究. 2017(05)
[15]组织创新氛围对创造性教学行为的影响:一般自我效能感的调节作用[J]. 王玉敏,马玲,谢双. 课程教育研究. 2017(14)
[16]河北省幼儿教师教学能力现状的调查分析[J]. 胡国华,朱勇军,杨春艳. 廊坊师范学院学报(社会科学版). 2017(01)
[17]微格教研视域下幼儿园教师学习共同体建设探索[J]. 琚燕. 教育教学论坛. 2016(46)
[18]新时期幼儿教师自我效能感的强化策略[J]. 庄可,张红. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2015(03)
[19]幼儿教师教学能力的新要求及发展路径探析——基于对教师资格认证制度的再思考[J]. 陈妙娥,李玉蛟. 潍坊工程职业学院学报. 2014(02)
[20]浅谈幼儿教师创新能力的培养[J]. 李理新. 现代阅读(教育版). 2013(09)
[21]中小学教师教育教学能力的内涵与结构[J]. 王沛,关文军,王阳. 课程·教材·教法. 2010(06)
[22]试论高校教师自我效能感及其提高策略[J]. 王晓红. 武汉职业技术学院学报. 2007(02)
[23]教师教学效能感研究对高校教师管理的启示[J]. 张海瑛,张亚丽. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2007(01)
[24]幼儿教师自我效能感探析[J]. 许凯. 教育导刊.幼儿教育. 2005(06)
[25]试论职业自我效能感[J]. 狄敏,黄希庭,张志杰. 西南师范大学学报(人文社会科学版). 2003(05)
[26]进行职业生涯规划 促成个人和组织双赢[J]. 刘记红. 职业技术教育. 2002(10)
[27]教师教学效能感及其相关因素研究[J]. 俞国良,罗晓路. 北京师范大学学报(人文社会科学版). 2000(01)
[28]论教师的教学能力[J]. 申继亮,王凯荣. 北京师范大学学报(人文社会科学版). 2000(01)
[29]教师专业发展的研究[J]. 唐玉光. 外国教育资料. 1999(06)
[30]论师范生的教学能力培养[J]. 杨文华. 贵州教育学院学报(社会科学版). 1996(02)
参考文献标注案例二：幼儿园亲自然美术园本课程开发 ——以信阳市M幼儿园为例
[1]从儿童视角构建儿童画的审美价值[J]. 黎婵,王颢霖. 美术观察. 2020(11)
[2]指向幼儿美术素养养成的活动设计原则[J]. 杜丽姣,边霞. 东方娃娃·保育与教育. 2020(06)
[3]在疫情中重新认识学前教育可持续发展[J]. 虞永平. 学前教育研究. 2020(06)
[4]试论“亲自然情结”理论对少儿美术教学的指导意义[J]. 王晓. 求知导刊. 2020(21)
[5]自然资源在幼儿美术教学活动中的运用[J]. 刘健康. 华夏教师. 2020(12)
[6]幼儿园课程建设是系统和长期的工作[J]. 虞永平. 幼儿教育. 2020(Z1)
[7]幼儿园生态式美育课程的建构与实践反思[J]. 唐松梅,史文婷. 东方娃娃·保育与教育. 2020(01)
[8]教育视野中的自然环境[J]. 黄进. 幼儿教育. 2018(Z4)
[9]亲亲自然,悠悠童年——对幼儿园“亲自然”课程的思考[J]. 福建教育. 2017(25)
[10]幼儿园“亲自然”课程实施的要素[J]. 陈婷. 福建教育. 2017(25)
[11]回归自然:大学生德育的根本路径[J]. 焦荣华,刘晓东. 现代大学教育. 2016(02)
[12]幼儿美术素养养成教育的基本理念与组织实施[J]. 边霞. 教育导刊(下半月). 2013(02)
[13]儿童与大自然的关系对儿童教育的启示[J]. 焦荣华. 学前教育研究. 2012(11)
[14]自然教育:农村幼儿教育的基本理念[J]. 皮军功. 学前教育研究. 2012(11)
[15]华德福幼儿教育课程理念及其启示[J]. 费广洪. 教育理论与实践. 2008(30)
[16]“仁”的多元伦理阐释[J]. 周海春. 伦理学研究. 2008(03)
[17]教育之与人的发展自然[J]. 温永进. 现代教育论丛. 2007(01)
[18]文化与幼儿教育的欧洲视角:走向自然[J]. Ulla Grob-Mengues,王峥. 学前教育研究. 2004(Z1)
[19]试论园本课程的建设[J]. 虞永平. 早期教育. 2001(08)
[20]尊重天性 发展自然──论卢梭的自然教育思想在幼儿教育中的地位[J]. 崔爱林. 学前教育研究. 1997(01)
参考文献标注案例三：普惠性民办幼儿园质量提升的个案研究
[1]我国幼儿园师资保障质量评估与提升策略[J]. 吴琼. 学前教育研究. 2021(01)
[2]我国幼儿园课程质量现状探索与提升建议[J]. 原晋霞. 学前教育研究. 2021(01)
[3]我国幼儿园管理质量的现状、类别及其影响因素——基于潜在剖面分析的结果[J]. 刘颖,虞永平. 学前教育研究. 2021(01)
[4]幼儿园学习环境质量与幼儿发展结果的相关分析及其阈值效应[J]. 侯莉敏,罗兰兰,吴慧源. 学前教育研究. 2021(01)
[5]普惠性民办幼儿园办园理念的问题分析——以成都市229所普惠性民办幼儿园为例[J]. 李敏,古莉莎. 教育导刊(下半月). 2020(04)
[6]普惠性学前教育经费保障机制的构建——基于学前教育法和财税法的交叉视角[J]. 李帅. 湖南师范大学教育科学学报. 2019(06)
[7]幼儿园教育质量评估指标体系比较及其启示[J]. 马锦华,陈园园,李晓宁. 教育研究与实验. 2019(05)
[8]不同办园体制普惠性幼儿园教育质量的差异比较——兼论学前教育资源配置质量效益[J]. 洪秀敏,朱文婷,钟秉林. 中国教育学刊. 2019(08)
[9]嵌入与调适:普惠性民办幼儿园教师生存状态的社会学分析[J]. 林榕,王海英,魏聪. 教育发展研究. 2019(08)
[10]回归儿童立场的幼儿园环境创设[J]. 王海英. 幼儿教育. 2018(31)
[11]核心素养视域下幼儿园运动游戏课程开发的现实诉求与路径[J]. 童甜甜,汪晓赞,尹志华. 体育学刊. 2018(05)
[12]普惠性学前教育政策的瓶颈与方向[J]. 袁秋红. 教育评论. 2018(05)
[13]普惠性民办幼儿园教育质量保障机制的结构及现实构建[J]. 王声平. 学术探索. 2018(01)
[14]幼儿园保教质量评估指标体系建构研究[J]. 杨莉君,贺红芳. 教师教育研究. 2017(05)
[15]幼儿园教师一日工作情感体验分析——基于日重现法的研究[J]. 林媛媛,孟迎芳,林谷洋. 学前教育研究. 2017(08)
[16]武汉市普惠性民办幼儿园公用经费投入现状及对策研究[J]. 宋卫斌,郑一斌,刘新荣. 教育财会研究. 2017(03)
[17]幼儿园区域活动:问题及发展趋势[J]. 顾丽梅. 教育探索. 2016(05)
[18]基于儿童视角的幼儿园物质环境质量评价[J]. 王小英,陈欢. 学前教育研究. 2016(01)
[19]成都市幼儿园园本课程建设现状与发展对策[J]. 刘敏,马波. 学前教育研究. 2016(01)
[20]幼儿园课程游戏化的推进策略[J]. 丁月玲. 学前教育研究. 2015(12)
[21]关于农村普惠性幼儿园发展机制的研究[J]. 张学芹,史宏. 成才之路. 2015(25)
[22]关于幼儿园特色发展的思考[J]. 刘占兰. 幼儿教育. 2015(25)
[23]四川省民办幼儿园管理现状调查与对策分析[J]. 杨达,何为,马丽群. 教育与教学研究. 2015(06)
[24]不同利益主体视野下的普惠性幼儿园发展思路——基于辽宁省三市的实证分析[J]. 王默,秦旭芳. 现代教育管理. 2015(06)
[25]扎根理论在中国教育研究中的运用探索[J]. 陈向明. 北京大学教育评论. 2015(01)
[26]本土资源的开发与园本课程建设[J]. 郝江玉. 学前教育研究. 2014(05)
[27]国外幼儿教师职后培训对我国的启示——基于专业成长力视角[J]. 程翔宇,徐东,秦弋. 高等继续教育学报. 2014(02)
[28]Z市农村普惠性民办幼儿园发展的现状调查[J]. 袁飞飞,方兴武. 陇东学院学报. 2014(01)
[29]幼儿教师情绪劳动策略与情绪耗竭的关系:心理资本的调节作用[J]. 孙阳,张向葵. 中国临床心理学杂志. 2013(02)
[30]“普惠性”目标定位下民办学前教育的现状与发展[J]. 丁秀棠. 学前教育研究. 2013(03)
[31]世界学前教育质量监管体系的发展特点与趋势分析及其对我国的启示[J]. 钱雨. 学前教育研究. 2012(12)
[32]国际视野中的托幼机构教育质量评价——兼论我国托幼机构教育质量评价观的重构[J]. 李克建,胡碧颖. 比较教育研究. 2012(07)
[33]幼儿园主题活动的基本视角:儿童的经验[J]. 何媛. 学前教育研究. 2012(07)
[34]幼儿园环境创设的策略[J]. 郭星白. 学前教育研究. 2012(04)
[35]我国幼儿园教育质量的现状——与1992年幼儿园质量状况比较[J]. 刘占兰. 学前教育研究. 2012(02)
[36]不同办园体制下幼儿教师的生存状态[J]. 秦旭芳,孙雁飞,谭雪青. 学前教育研究. 2011(10)
[37]国外早期教育机构质量评价研究述评及启示[J]. 高敬. 外国中小学教育. 2011(08)
[38]办园理念与幼儿园的发展[J]. 丁翎. 学前教育研究. 2011(04)
[39]发展普惠性幼儿园的策略思考与研究——以南昌地区为例[J]. 涂远娜,王坚. 江西教育学院学报. 2011(01)
[40]德国《儿童日托机构的教育质量:国家标准集》对我国制定学前教育国家质量体系的启示[J]. 郭良菁. 中国教育政策评论. 2010(00)
[41]全面整合学前儿童服务体系——走向“保教一体化”的英国学前教育[J]. 霍力岩,齐政珂. 比较教育研究. 2010(05)
[42]《幼儿园教育环境质量评价量表》的特点、结构和信效度检验[J]. 刘焱,潘月娟. 学前教育研究. 2008(06)
[43]重塑专业自我,做专业化幼儿教师[J]. 刘占兰. 学前教育研究. 2007(Z1)
[44]儿童发展水平应该作为幼儿园质量评价的标准吗?[J]. 郭良菁,何敏. 上海教育科研. 2006(10)
[45]当前我国幼儿园教育质量评价工作的误区及调整策略[J]. 刘丽湘. 学前教育研究. 2006(Z1)
[46]提升办园品质 彰显办园特色——幼儿园发展规划研究[J]. 王成刚. 学前教育研究. 2006(04)
[47]托幼机构教育质量:概念与构成[J]. 刘霞. 现代教育论丛. 2004(04)
[48]托幼机构教育质量:概念与构成[J]. 刘霞. 幼儿教育. 2004(11)
[49]我国现行托幼机构教育质量评价工具研究[J]. 戴双翔,刘霞. 学前教育研究. 2003(Z1)
[50]托幼机构教育质量的内涵及其对儿童发展的影响[J]. 周欣. 学前教育研究. 2003(Z1)
[51]对园本课程的理论认识[J]. 夏子. 教育导刊.幼儿教育. 2003(07)
[52]论教师教育观念的作用[J]. 高潇怡,庞丽娟. 教育科学. 2003(02)
[53]实践性知识:教师专业发展的知识基础[J]. 陈向明. 北京大学教育评论. 2003(01)
[54]个案研究法及其在心理学中的发展[J]. 刘毅. 上海教育科研. 2002(07)
[55]编制教育评价方案的一个关键问题──加权及其方法研究[J]. 霍力岩. 教育科学研究. 2000(01)
[56]扎根理论的思路和方法[J]. 陈向明. 教育研究与实验. 1999(04)
[57]试论托幼机构教育质量评价的几个问题[J]. 刘焱. 学前教育研究. 1998(03)
[58]“托幼机构环境评价量表”述评[J]. 刘焱,何梦焱,李苏,胡娟. 学前教育研究. 1998(03)
[59]王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查[J]. 陈向明. 教育研究与实验. 1996(01)
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