第一章概念界定与理论依据
一、概念界定
本研究以高校学术学位硕士研究生导师为对象，原因如下：第一，高校是研究生教育的主要力量，研宄生导师主要在高校。2017年我国共有研宄生培养单位815家，其中普通高校578家，占到了培养单位的70.92%；尽管没有详细数字表明高校招收的研究生人数，但从以下数据可以推测出来，2017年42所“一流大学建设高校”招收硕士研究生20.21万人，约占全国硕士研宄生招生比例的28%，95所“一流学科建设高校”招收硕士研究生21.5万人，约占全国硕士研究生招生比例的３２％，即137所“双一流”建设高校就招收了全国约60%的硕士研究生。非“双一流”建设高校的441所研究生培养单位也要招收一部分硕士研究生，据此可以判断，高校招收了绝大部分的硕士研宄生，硕士研究生导师的主体也在高校。第二，学术学位硕士研究生数量依然很多。尽管教育部从2010年开始加大研宄生教育结构调整力度，学术学位硕士研宄生的数量在逐渐减少，专业学位硕士研究生的数量在急剧增加，但学术学位硕士研究生的人数依然很多，王战军等统计显示“在全国2017年的在校研宄生中，学术学位博士研究生占13.35%，专业学位博士研究生占0.36%，学术学位硕士研宄生占35.48%，专业学位硕士研究生占50.08%”，按上述统计，2017年在校的学术学位硕士研究生人数93.65万人左右，尽管没有权威的资料显示学术学位硕士研究生导师的详细数字，但从研究生人数也可以推断出学术学位硕士研究生导师的数量还是很大的。第三，学术学位硕士研究生对学术的传承与创新作用重要。2017年，42所“一流大学建设高校”招收了4.22万名博士生，约占全国博士招生人数的50%，很多普通髙校甚至“一流学科建设高校”都感到博士生招生数量偏少，不能满足学科建设与学术创新的需要，因此学术学位硕士研究生在学术研究中起到了重要作用。在我国，硕士研究生教育是一级独立的培养阶段，学术学位硕士研究生已经具有一定的学术研究和学术创新能力，在博士生缺少的情况下，学术学位硕士生对学术和科研还是大有裨益的。学术学位硕士研究生的教育质量特别是创新能力关键靠导师的培养，导师的作用也就显得愈发重要。综上所述，认为高校学术学位硕士研究生导师不仅在导师群体中数量较大，而且对研究生教育质量的提高作用明显，因此将高校学术学位硕士研究生导师作为研究对象。
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二、胜任力的理论基础、模型、研究方法
（一）胜任力的理论基础
1.素质的个体差异原理和人格特质理论
素质是指个体的先天禀赋以及在此基础上，通过环境和教育影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平。对人的素质的认识和测量首先是建立在对个体差异认识的基础上的。员工的素质差异根源在于遗传、环境和个体的主观能动性，从广义上来说，表现在性别、年龄、知识、技能、个性、价值观等各个方面，从狭义上表现在人才测评上主要是指人的心理素质方面的差异。心理素质差异可归结为两个方面：一是个性倾向性上的差异，表现在需要、动机、理想、信念、价值观、世界观等方面；二是个性心理特征的差异，主要是指能力、气质、性格等方面的差异。素质的个体差异原理告诉我们：由于人与人之间具有客观存在的差异，不同人就会对同一工作有着不同的适应性，或表现为不同的工作要求具有不同个性心理特征的人来承担，即特定的职位对人的能力阈限有一个特定的要求。个体素质差异是人力资源素质测评的理论基础，也为素质评价增加了难度。素质具有相对稳定性的特点，在特定的发展阶段以相对稳定的特质表现出来，形成自己独有的人格特点，这就是人格特质理论。所谓特质，是指人拥有的、影响行为的品质或特性，作用于环境中的、稳定而持久的行为倾向。多年以来，心理学家们一直探讨研究这种能够被测量和评价的特质，如奥尔波特、卡特尔、艾森克、麦克利兰等人，形成了各自经典的人格特质理论，提供了对个体当前人格的精确描述，并发展出了相应的行为测量工具。特质理论的贡献在于其开创了人格测量的技术和因素分析的统计方法，尤其是促进了管理群体中领导特质的研究，使人员甄选、培训变得有章可循。素质的个体差异原理和人格特质理论为导师胜任力要素的评价提供了理论支撑，采取测评的方法对导师的胜任力内容进行分析，找出符合岗位需求的胜任力要素是具有一定的可行性的。
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第二章高校学术学位硕士研究生导师胜任力初始模型的建构
一、建构胜任力的材料准备与数据收集
（一）对高校学术学位硕士研究生导师职位进行工作分析
工作分析法是建立胜任力模型的途径之一，本研究首先根据工作说明书常用的八个方面建立了高校学术学位硕士研究生导师的工作说明书，结果见表3-1。这是对该岗位的基本描述，界定了硕士研究生导师工作的关键绩效指标领域：教学、科研、学生指导及其他，据此建立了此职位的最低考核标准。
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二、结果统计与分析
（一）行为事件访谈结果统计与分析
1．编码信效度检验
（1）编码信度分析
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第三章高校学术学位硕士研究生导师胜任力问卷的编制...................65
一、导师胜任力预测问卷的编制...................65
（一）预测问卷项目的选取...................65
（二）预测问卷的施测及数据结果...................65
第四章高校学术学位硕士研究生导师胜任力的现状..................85
一、测量工具、被试与研究方法..................85
二、高校学术学位硕士研究生导师胜任力问卷结果的总体分析..................85
第五章高校学术学位硕士研究生导师胜任力的影响因素与影响效果................105
一、研究目的................105
（一）探索高校学术学位硕士研究生导师胜任力的影响因素................105
（二）探索高校学术学位硕士研究生导师胜任力的影响效果................105
第七章提升高校学术学位硕士研究生导师胜任力的建议
一、制订战略规划吋应充分考虑胜任力的内容和影响因素
人力资源战略与规划是人力资源管理活动的起点。教师队伍发展的战略与规划是从国家的战略出发，根据国内外环境的变化，预测下一阶段我国对教师队伍数量和质量的需求，以及为满足这些需求而开展相应的人力资源管理活动。我国研究生教育改革与发展的战略目标是“建立一个能够适应我国科技、文化、社会与经济发展的、有序的、高质量的学位与研宄生教育体系，力争到2020年使我国进入世界研究生教育强国行列”。
（―）大力弘扬尊师重教的优良传统，提升导师职业认同感
我国历来有着尊师的文化传统，在古代“天地君亲师”被作为社会崇奉和祭祀的对象，古人用“国将兴，心贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅”？“疾学在于尊师。师尊则言信矣，道论矣”等来说明尊师的重要性，尊师已经成为中华优秀传统文化中重要组成部分。国家在制订战略发展规划时应强化尊师重教的导向，中共中央、国务院在《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中也指出“倡导全社会尊师重教”“营造尊师重教良好社会风尚”“让教师成为令人羡慕的职业”。尊师的文化形成后，不仅对社会有着目标导向、价值引领、行为塑造的作用，也将壮大教师队伍，促进教师的职业认同。首先，研究生导师是高校教师中的学术优秀者，如果全社会的优秀人才争相应聘高校教师，那么高校教师的整体素质就会提高，从其中产生的研究生导师自然也会整体素质提高，反之亦然；其次，尊师文化形成后，教师会更具有职业认同感，社会对教师知识精英和道德楷模角色的期盼会产生巨大的“皮格马利翁效应”，创新自我效能感会更强，这会让教师主动的进行自我学习和自我提高来符合社会期望，研究生导师作为创造知识和生产知识的主力军也会更加努力的提高自己的胜任力；其次，研究生导师本来就是潜心研宄学问的学者，尊师文化会促使教师的地位待遇不断提高，这样可以减少工作一一家庭之间的冲突，解决了生活上的后顾之忧，不用为生计过度劳碌奔波，导师可以全身心的培养研宄生和进行学术研究，其胜任力也会随之提高。
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总结
一、研究的总结论
（―）构建了学术学位硕士研究生导师胜任力初始模型#p#分页标题#e#
采用O*NET工作分析法编制高校学术学位硕士研究生导师的工作说明书，明确导师的主要工作任务是什么，为进一步研究研究胜任力提供基础；通过行为事件访谈法明确优秀导师和一般导师在各项胜任力要素上的差异；通过胜任力重要性评定问卷明确哪些特征要素是重要的、哪些是一般的；将通过前两种方法筛选出来的胜任力要素通过德尔菲法形成学术学位硕士研究生导师胜任力初始模型，模型由5个一级指标23个二级指标构成。
（二）编制了学术学位硕士研究生导师胜任力问卷并进行了现状调查
编制问卷的过程既是对初始模型进行检验和优化的过程，也是将胜任力模型推向应用的重要一步。根据初始模型的一级指标和二级指标，编制了由5个维度30个项目组成的预测问卷，在对预测问卷进行修订后进行了正式施测，得到有效问卷1083份，经过对542份有效问卷的探索性因素分析，编制了由５个因素23个项目组成的正式问卷，通过对541份有效问卷的验证性因素分析，证明了5因素23项目模型是具有最优拟合指数的模型。信度和效度检验均表明，5因素胜任力模型的信效度达到教育和心理测量学的标准，可用于进一步的研究。至此，完成了学术学位硕士研究生导师胜任力模型的正式构建并编制了胜任力问卷。然后，使用正式问卷对高校学术学位硕士研宄生导师、研究生教育管理工作相关人员、研究生进行调查，回收数据988份，分析了三类被试评价的差别，发现当前导师的胜任力与理想中优秀导师胜任力之间存在着一定的差距，并找出了导师胜任力在人口统计学变量上的差别。
参考文献（略）
