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科普论文范文参考一：鲁迅的科普贡献研究
鲁迅先生一生不仅致力于文学事业，还从事科学普及工作，并且做出了突出的贡献。他把科学知识、科学思想、科学精神等通过自己的著作、译著和言论向国人进行宣传普及，颇具开创性。本文从鲁迅所处的社会背景与个人经历入手探究鲁迅从事科学普及的目的，研究鲁迅在中国近代科普史上的科普贡献。鲁迅的科普贡献主要体现在科普著作、科普译著、科普教学实践及言论、科学小品文四个方面。本论文通过文献研究和计量分析等方法从两个方面论述鲁迅的科普贡献。第一，从鲁迅所处的社会背景与个人经历探究了促使鲁迅萌发科普意识的因素及其科普目的的发展与确立。鲁迅在从事科普过程中，与现代许多科普作家一样，注重科普论文、科普著作及科学言论与时代背景的联系，追求行之有效的科普途径进行科学普及。第二，论述鲁迅的科普贡献。首先，笔者采取列表形式，把鲁迅的科普作品放在近代第一科普阶段本土作家群里进行定性定量分析，探讨其在当时的科普贡献；其次，关于列表分析了鲁迅的科普译著，与科普著作部分不同的是，此部分例举了近代文学界、思想界代表人物的科普作品与鲁迅的科普作品进行比较分析研究，与之进行比较的科普译著有鲁迅前期和同期的科普译著，所选著作均为个人单独译著；再次，关于鲁迅所从事的科普教学实践及发表的科普言论，则抽取当时具有进步意义或巨大影响的实例进行分析；最后，关于鲁迅的科学小品文[1]，数量比较多，且文法随意，这也正是它的特别之处，科普性比较强，因此笔者仅列举具有代表性的文章予以解读。总之，鲁迅是本着科学性、实用性、借鉴性为一体的目标进行科学知识的普及，本文围绕着这三个特点对资料进行搜辑整理，论述鲁迅在自然科学普及方面所作出的贡献。
摘要
ABSTRACT
1、绪论
1.1 论文选题的目的与意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外相关研究概况
1.2.2 国内相关研究概况
1.3 主要研究内容与创新点
1.4 研究方法
2、鲁迅科普的成因与目的
2.1 社会背景与亲身经历
2.1.1 科学救国的社会背景
2.1.2 亲身经历的三次政治运动
2.2 个人成长经历
2.2.1 儿时浓厚的博物兴趣
2.2.2 新式学堂学习研究自然科学
2.2.3 日本留学对自然科学的认识
2.3 鲁迅的科普目的: 立人救国
2.3.1 科学救国: 科学-“立人”-救国
2.3.2 科学救国:“立人”-科学-救国
3、鲁迅的科普贡献
3.1 撰写科普著作
3.2 翻译科普著作
3.3 科普教学实践及言论
3.3.1 科普实践活动
3.3.2 力倡媒体加强科普
3.4 撰写科学小品文—普及科学知识
4.总结
参考文献
附录 1：个人简历
致谢
参考文献
[1]科学理性的生命观照——论鲁迅早期的科学思想[J]. 王学谦. 齐鲁学刊. 2004(02)
[2]辛亥革命后“科学救国”思潮的社会影响[J]. 王业兴. 学术研究. 2003(02)
[3]鲁迅与青少年科普[J]. 倪峭丹. 大庆高等专科学校学报. 2002(02)
[4]鲁迅“立人”“兴国”的教育观[J]. 黄经邦. 湖北教育学院学报. 1995(03)
[5]鲁迅与科普[J]. 周坤泉. 语文教学通讯. 1994(12)
[6]鲁迅的科学启蒙思想[J]. 林非. 河北学刊. 1989(02)
[7]鲁迅与科学普及——纪念鲁迅诞生一百周年[J]. 刘后一. 化石. 1981(04)
[8]鲁迅全集[M]. 人民文学出版社 , 鲁迅, 2005
[9]科学的历程[M]. 北京大学出版社 , 吴国盛著, 2002
[10]鲁迅与自然科学论丛[M]. 广东科技出版社 , 公盾 编, 1986
科普论文模板范例二：乡村中学物理教学中实验类科普视频应用的实践研究
中学物理教学中学生物理思想的建立和认知一直是物理教师致力解决的问题,特别是在乡村中学,由于实验资源相对不足,如何通过现代技术更直观、更具启发性、前沿性地引导学生构建物理模型、形成物理思想,是近年来物理教师们关注并不断探索的领域。本文提出了在乡村中学物理教学中应用实验类科普视频提高课堂教学效果的课堂教学方案,通过访谈乡村物理教师和学生问卷调查,制定了在乡村中学物理教学中应用实验类科普视频引导学生构建物理模型、形成物理思想的实施方法。基于建构主义理论和STSE教育理念,对乡村中学物理课堂教学中应用实验类科普视频的可行性和必要性进行分析研究后,结合人教版初中物理两节重点课程,制定了引用实验类科普视频的教学设计和实践方案,并在实际乡村物理课堂教学中完成了应用实验类科普视频的教学实践。通过比较教学实践前后学生听课状态和对教师进行课后回访,师生对科普视频的应用得到一致好评,认为对于中学生建立物理思想、激发学习前沿知识的渴望、树立探索未知领域的信念具有积极的引导和推动作用,也为乡村中学物理教学提供理论与实践方面的案例参考。
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与问题
1.2 国内外研究及发展现状
1.2.1 国外研究
1.2.2 国内研究
1.3 研究的目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究的方法及主要内容
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究内容
第2章 实验类科普视频概述及调查分析
2.1 实验类科普视频的概念
2.1.1 实验类科普视频的定义与特征
2.1.2 实验类科普视频的发展与作用
2.2 乡村中学物理教学中实验类科普视频应用的理论支撑
2.2.1 直观教学法
2.2.2 建构主义理论
2.2.3 STSE教育理念
2.3 实验类科普视频引入乡村中学物理教学的原则与方法
2.3.1 乡村中学物理教学运用实验类科普节目视频的原则
2.3.2 教师在物理实验教学中高效应用实验类科普视频的方法
2.3.3 乡村中学生正确汲取实验类科普视频价值的原则
第3章 实验类科普视频应用教学现状调查分析
3.1 乡村教师对物理实验类科普视频应用情况的访谈及分析
3.2 乡村中学生对物理实验类科普视频认识的现状调查
3.2.1 调查对象
3.2.2 调查目的
3.2.3 调查结果分析
第4章 乡村中学物理教学中实验类科普视频应用方案
4.1 适用于乡村初中物理教学的实验类科普系列视频汇总
4.2 实验类科普视频在乡村中学物理教学中的应用设计
4.2.1 导入新课环节应用高趣味性的实验类科普视频
4.2.2 新课讲授环节应用讲解基础的实验类科普视频
4.2.3 课堂总结环节应用贴近生活的实验类科普视频
4.2.4 课后作业环节应用高端前沿的实验类科普视频
第5章 乡村中学物理教学应用实验类科普视频的案例设计
5.1 应用实验类科普视频《杠杆》教学案例设计
5.2 应用实验类科普视频《液体的压强》教学案例设计
5.3 教学案例实践效果检验与分析
5.4 对所遇问题进行的归纳、调整与解决
总结
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
参考文献
[1]探索电视科普节目在中学物理教学中的应用[J]. 葛永普,宋邦恒. 贵州教育. 2020(08)
[2]微视频资源在高中物理教学中的应用[J]. 闵文华. 科技资讯. 2020(10)
[3]科普电视节目资源用于物理实验教学拓展的探讨[J]. 潘艺方. 湖南中学物理. 2019(10)
[4]例谈科普节目资源在中学物理实验教学中的应用[J]. 梅韵芝,熊建文. 物理教学. 2019(08)
[5]核心素养理念下农村初中物理实验教学的实践与思考[J]. 焦健. 物理通报. 2019(08)
[6]刍议STSE教育视角下高中物理生活化教学[J]. 林丛. 课程教育研究. 2019(29)
[7]电视科学实验节目资源在初中物理教学中的应用探讨——以“大气压强”为例[J]. 斯莉莎,吴伟. 物理教师. 2018(09)
[8]利用智能手机处理高中物理实验的探讨[J]. 万军. 物理通报. 2018(06)
[9]深度学习及其意义[J]. 郭华. 课程.教材.教法. 2016(11)
[10]科普视频特征的分析[J]. 王闰强,肖云,张远卓,郑双美,殷向荣,钱丽华. 科研信息化技术与应用. 2016(04)
科普论文范文模板三：科普类短视频传播策略研究
科普类短视频作为一种新兴事物,其质量如何,既关系到科学传播的效果,又关系到全民科学素养的提升,所以,研究其传播策略十分重要。本文以科普类短视频传播策略为研究对象,针对科普类短视频科学传播过程中存在的一系列问题进行剖析,指出科普类短视频的传播过程中存在平台监管不力、产品内容缺乏证伪与益智功能、用户无法甄别谣言等一系列现象并对此提出改变的办法。以回形针为典型个案,分析其传播策略的成功之处,为科普类短视频更好的发展提供样本;以制作者、运行平台、产品内容、传播渠道为主要切入点,对科普类短视频传播策略的现状进行思考,为科普类短视频的未来发展指明方向。
中文摘要
Abstract
绪论
第一章 科普类短视频的概念与特点
第一节 基本概念
一、科普类短视频
二、科学传播
三、谣言
第二节 科普类短视频的特点
一、内容方面:精简通俗
二、制作者方面:自由多元
三、用户方面:自主平等
四、渠道方面:丰富多样
本章小结
第二章 科普类短视频的问题及原因
第一节 科普类短视频的问题
一、视频生产者鱼龙混杂
二、产品内容真假难辨
三、用户缺少“慧眼”
四、平台运行轨道出现黑色链条
第二节 科普类短视频产生问题的原因
一、传播渠道中把关人不到位
二、科普类短视频证伪功能缺失
三、科普类短视频益智水平较差
四、现代“犬儒主义”充斥平台
本章小结
第三章 科普类短视频的优化之路
第一节 重视证伪功能拓展科学传播内容
一、证伪要扩大覆盖面
二、证伪要有即时性
三、证伪要紧跟社会热点
第二节 提升益智水平强化科学传播力度
一、益智要以大学生为重点
二、益智要以科学精神为切入点
三、益智要以用户需求为关键点
第三节 净化网络环境提高科学传播管理水平
一、完善监督机制
二、增强知识来源可信度
三、优化算法推送机制
本章小节
第四章 典型案例:“回形针Paper Clip”的科学传播
第一节 “回形针PaperClip”的概况
一、制作主体
二、运行平台
三、主要内容
四、传播效果
第二节 “回形针PaperClip”的特点
一、科普定位精准且视角独特
二、科普内容可靠且信息密度高
三、证伪益智效果极佳
四、创新用户互动形式
第三节 “回形针Paper Clip”的启示
一、制作者要坚持“内容为王”,发挥渠道优势
二、平台要严把内容关,承担社会责任
三、政府部门要注重引导,监管扶持两手抓
本章小结
结语
参考文献
致谢
参考文献
[1]医生科普短视频账号的问题及建议[J]. 刘灿威. 青年记者. 2021(04)
[2]科普短视频的传播特点探究[J]. 卢鑫. 采写编. 2021(02)
[3]新冠疫情中科普类短视频的传播策略及优化建议[J]. 李肖楠,陶贤都. 科技传播. 2021(02)
[4]科学传播“不到位”问题研究[J]. 张涵. 教育传媒研究. 2020(06)
[5]短视频中的科学传播策略分析——以“回形针PaperClip”为例[J]. 张莹,刘西平. 今传媒. 2020(11)
[6]科普短视频在应急事件中的传播分析——以“新冠肺炎疫情”为例[J]. 郝倩倩. 科普研究. 2020(05)
[7]疫情语境下医学科普短视频大众化传播策略创新——以“丁香医生”抖音号为例[J]. 徐萌. 传媒. 2020(18)
[8]从“个性化”到“人性化”：智能算法时代新闻推送方式的发展演进[J]. 李唯嘉. 东南传播. 2020(09)
[9]医学科普短视频的创作特征和价值导向[J]. 冯杨. 青年记者. 2020(26)
[10]公众参与科学：个人科普短视频传播分析——以“思维实验室”为例[J]. 潘泽昊. 视听. 2020(09)
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