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论文大纲范文样本一：艺术设计类专业教务管理系统交互设计研究
摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 课题研究的背景和意义
第二节 课题研究的历史和现状
第三节 课题研究的内容和方法
参考文献
第一章 艺术设计类专业教务管理系统的交互性失效问题
第一节 艺术设计类专业教务管理系统运行现状分析
第二节 艺术设计类专业教务管理系统交互设计缺失问题
第三节 艺术设计类专业教务管理系统管理方面存在的问题
参考文献
第二章 教务管理系统交互性构成要素分析
第一节 教务管理系统使用者要素分析
第二节 教务管理系统要素之通用性设计
第三节 教务管理系统要素之可用性设计
第四节 教务管理系统要素之乐用性设计
参考文献
第三章 艺术设计类专业教务管理系统交互设计实现
第一节 以用户为中心的教务管理系统服务设计
第二节 教务管理系统交互问题解决方法
第三节 山东工艺美术学院教务管理系统服务设计实践
参考文献
结论
附录
参考文献
致谢
论文大纲范文样本二：“经验传递”对艺术设计类“课题制”教学模式的启示
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题背景与研究意义
第二节 研究现状综述
第三节 论文框架与研究方法
第四节 关键词及术语的阐释
一、艺术设计
二、教学模式
三、经验
第二章 杜威教育思想中“经验传递”理论的总结与提炼
第一节 杜威教育思想概述
一、杜威经验主义的内容
二、“经验传递”的内涵
第二节 杜威“经验传递”逻辑结构
一、经验的积累——理论积累
二、经验的改造——实践要求
三、经验的升华——思维引导
第三节 杜威“经验传递”的教学元素构成
一、传递者与引导者——教师观
二、个人经验的主动建构——学生观
三、社会环境的有机改善——环境观
第三章 艺术设计类“课题制”教学模式分析
第一节 “课题制”教学模式的逻辑结构分析
一、艺术设计专业知识与实践经验的积累
二、知识、实践、思维的艺术设计课题实施
三、创造性思维引导下的设计思维训练
第二节 “课题制”教学模式的教学要素分析
一、教师与学生双向互动下的经验传递
二、从被动接受到主动探究的角色转变
三、艺术设计教学环境的营造
第四章 “经验传递”在艺术设计类“课题制”教学中的应用构想
第一节 艺术设计教师专业发展与学生培养相契合
一、教师专业发展的内在转变
二、教师专业发展的教学转变
三、专业教师反思性思维教学
第二节 学生能力培养与社会需求相契合
一、自我发展能力的培养
二、知行并重的能力提升
第三节 艺术设计教学环境与课题实践教学相契合
一、工作室实践平台的环境构建
二、校企合作实践教学环境建设
结语
参考文献
图片目录
致谢
论文大纲范文样本三：高校艺术设计专业体验型教学空间设计研究
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景与问题提出
1.1.1 选题的背景
1.2 论文研究的目的和意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 研究概念的界定
1.4 本课题研究状况
1.5 研究思路与方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
1.6 本章小结
第二章 高校艺术设计专业教学空间的现状与问题
2.1 高校艺术设计专业培养目的与能力
2.1.1 培养目的
2.1.2 培养能力
2.2 高校艺术设计专业教学内容与特点
2.2.1 高校艺术设计专业教学特点
2.2.1.1 服务性
2.2.1.2 独立与综合
2.2.1.3 科学与合理
2.3 高校艺术设计专业教学空间行为模式
2.3.1 教学行为模式
2.3.2 个人行为模式
2.3.3 交往行为模式
2.3.4 展示行为模式
2.4 高校艺术设计专业教学空间设计需求
2.4.1 强调以学生为主
2.4.2 重视个人空间私密性
2.4.3 便于交流协作
2.4.4 注重空间体验
2.5 当下高校艺术设计专业教学空间的不足与问题
2.6 本章小结
第三章 体验型空间设计理论概述
3.1 体验型设计
3.1.1 体验
3.1.1.1 体验的含义
3.1.1.2 体验的本质
3.1.1.3 体验的过程
3.1.1.4 体验的层面
3.1.2 体验经济
3.1.3 体验设计
3.1.3.1 体验设计的概念
3.1.3.2 体验设计对空间设计的影响
3.2 体验型空间设计
3.2.1 体验型空间设计的概念
3.2.2 体验型设计空间设计的意义
3.3 体验型空间设计的特征
3.3.1 体验型空间设计的效率性
3.3.2 体验型空间设计的友好性
3.3.3.体验型空间设计的舒适性
3.3.4 体验型空间设计的传达性
3.3.5 体验型空间设计的情感性
3.3.6 体验型空间设计的娱乐性
3.4 本章小结
第四章 高校艺术设计专业教学空间体验型设计策略
4.1 流动的空间布置
4.1.1 以学生为本
4.1.1.1 高校艺术设计专业学生特征分析
4.1.2 强化空间基础功能的空间布局
4.1.3 流动的空间布置
4.2 友好的细节设计
4.2.1 家具方便移动的友好性设计
4.2.2 收纳空间归属性的友好设计
4.2.3 视觉导视系统的友好性设计
4.3 舒适空间的营造
4.3.1 生理舒适
4.3.1.1 视觉舒适度
4.3.1.2 听觉舒适度
4.3.1.3 嗅觉舒适度
4.3.2 心理的舒适度
4.4 传达性装饰的选择
4.5 个性化情感的渲染
4.6 增强与空间交互性
4.7 本章小结
第五章 结论
5.1 所取得的主要进展
5.2 研究的创新点
5.3 未来的研究展望与设想
参考文献
致谢
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