学前教育论文提纲模板范文怎么写？本文以学前教育论文为例，为大家列举了3篇论文提纲范文，多参考学习，希望对你的论文写作有帮助。
论文提纲范文样本一：五年制学前教育专业学生职业能力培养现状调查研究 ——以H师范高等专科学校为例
摘要
Abstract
绪论
(一)选题缘由
1.国家大力发展职业教育的新形势要求
2.提高学前教育专业学生职业能力的需求
3.笔者自身的工作经历和研究兴趣
(二)研究目的和意义
1.研究的目的
2.研究的意义
(三)文献综述
1.关于职业能力的研究
2.关于教师职业能力的研究
3.关于幼儿教师职业能力的研究
4.关于学前教育专业学生职业能力的研究
5.已有研究简评
(四)核心概念界定
1.五年制学前教育专业
2.职业能力
3.职业能力培养
(五)本研究设计
1.研究思路
2.研究内容和重难点
3.研究方法
一、五年制学前教育专业学生职业能力培养现状调查结果分析
(一)H师范高等专科学校学前教育专业的基本概况
(二)H师范高等专科学校人才培养方案文本分析
1.培养目标
2.人才培养规格
3.课程设置
(三)当前学前教育专业学生职业能力培养的调查结果分析
1.学生对学校培养实践环节的认知与评价情况
2.在校学生职业能力培养质量总体状况与具体分析
3.毕业生职业能力自我评价与反思调查结果分析
二、五年制学前教育专业学生职业能力培养存在的主要问题和原因分析
(一)存在的主要问题
1.培养目标定位不明确,指导性不强
2.课程设置不合理,对学生职业能力培养作用不大
3.实训条件有限,实践机会不多
4.师资水平有待提升
5.学生职业能力评价体系不健全
(二)主要原因分析
1.学校对学前教育专业学生职业能力认识不全面
2.专业人才培养方案的制定欠规范
3.对学生实践能力的培养不够重视
4.学生对幼儿教师职业能力认识存在偏差
5.考核方式单一,对学生要求不高
三、提升学前教育专业学生职业能力的策略与思考
(一)学校方面
1.制定以职业能力为核心的培养目标
2.设置突出职业能力培养的课程体系
3.建设具有学前教育特色的实训室
4.建构学生职业能力评价体系
(二)教师方面
1.加强对专业人才培养方案的研究
2.重视学生职业能力培养
3.创新教学模式,提升教学质量
(三)学生方面
(四)社会大环境
四、本研究的不足和展望
(一)研究的不足
(二)后续研究与展望
参考文献
论文提纲范文样本二：高职学前教育学生专业承诺现状及影响因素研究 ——以河南X职业技术学院为例
摘要
Abstract
一、绪论
(一)研究缘由
1、社会关注学前教育质量
2、个人的工作体会
3、研究问题
(二)研究价值
1、理论意义
2、实践意义
(三)研究综述
1、专业承诺研究概述
2、大学生专业承诺研究概述
(四)概念界定
1、专业
2、专业承诺
3、高职学前教育学生专业承诺
(五)研究方法及过程
1、研究方法
2、研究过程
二、高职学前教育学生专业承诺现状
(一)高职学前教育学生专业承诺的描述性分析
(二)高职学前教育学生专业承诺差异分析
1、专业承诺的性别差异分析
2、专业承诺的年级差异分析
3、不同家庭所在地的专业承诺差异分析
4、是否担任学生干部的专业承诺差异分析
5、不同奖学金级别的专业承诺差异分析
6、家庭成员是否从事相关职业的专业承诺差异分析
7、家庭成员是否支持所学专业的专业承诺差异分析
(三)小结
三、高职学前教育学生专业承诺的影响因素分析
(一)高职学前教育学生专业承诺影响因素的整体统计分析
(二)高职学前教育学生专业承诺各影响因素的统计分析
1、专业选择因素分析
2、专业支持因素分析
3、课程因素分析
4、教师因素分析
5、同伴因素分析
6、就业因素分析
(三)高职学前教育学生专业承诺和影响因素的关系分析
1、高职学前教育学生专业承诺和影响因素的相关分析
2、高职学前教育学生专业承诺和影响因素的回归分析
3、高职学前教育学生专业承诺和影响因素的访谈分析
4、小结
四、建议和对策
(一)社会因素及对策
1、营造良好的心理环境
2、提高幼儿教师的经济和社会地位
(二)培养院校因素及对策
1、做好招生宣传工作
2、完善专业学习条件
3、提高教师教学水平
4、加强学历对接
5、提高就业质量
(三)个体因素及对策
1、了解专业相关知识,自主选择专业
2、认清自己,规划专业成长道路
3、端正学习态度,提高专业能力
结语
参考文献
论文提纲范文样本三：中职学校学前教育专业课程设置现状调查研究 ——以西藏Z中等职业技术学校为例
摘要
Abstract
绪论
(一)问题的提出
1.顺应学前教育发展形势之必然需求
2.解决西藏学前教育发展所遇问题之应然选择
3.西藏学前教育师资培养机构窘境之实然状态
4.个人兴趣之主要助推
(二)研究目的与意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)文献综述
1.国外学前教育课程设置研究
2.国内学前教育课程设置研究
3.简评
(四)核心概念界定
1.中职学校
2.学前教育专业课程
3.课程设置
4.能力本位
(五)本研究设计
1.研究思路
2.研究内容
3.研究方法
一、理性探究:中职学校学前教育专业课程设置的基本原则
(一)基本课程定位
1.就业导向课程理念
2.能力本位课程理念
(二)一般原则
1.适应性原则
2.能力本位原则
3.整体性原则
4.循序渐进原则
(三)藏区特殊要求
二、西藏某中职学前教育专业课程设置的现状调查结果分析
(一)基本情况
1.个案基本情况
2.西藏中职学前教育基本情况
(二)某中职学校学前教育专业人才培养方案的文本解读分析
1.培养目标与人才规格
2.职业面向
(三)某个案课程设置的文本分析
(四)西藏中职学校学前教育专业课程设置总体状况描述
1.对象选择和问卷设计
2.问卷调查的方法
3.调查结果数据分析
4.中职学校学前教育专业课程设置调查情况总结
三、西藏中职学前教育课程设置主要问题及主要影响因素
(一)主要问题
1.人才培养方案目标定位不准,培养方向不够明确
2.课程设置整体构建不完善,课程结构与实践能力培养脱节
3.课程与幼儿园实际脱节,理实分离未一体化
4.缺乏统一的课程实施评价标准,对开设课程的重要性认识不到位
5.缺乏民族文化课程和双语教育课程
(二)主要影响因素
1.观念因素——课程设置缺少先进职业教育理念的引领
2.个体差异因素——课程设置未对职业能力要求调研分析
3.保障课程设置有效实施的体系不健全
4.形式主义严重,对国家以及地方政策的解读把握不到位
四、优化西藏中职学校学前教育专业课程设置的建议与思考
(一)优化西藏中职学校学前教育专业课程设置的建议
1.转变思想观念,树立先进的职业能力教育新理念以及正确科学的现代儿童观
2.调研西藏当前幼儿市场人才职业能力要求修订明确培养目标
3.加强校企联办,密切园校合作,沟通搭建继续教育桥梁
4.合理设计课程结构,理论与实践紧密结合
5.完善课程设置有效实施的保障体系
(二)关于西藏中职学校学前教育专业课程设置的思考
1.加强师资建设
2.提升教学实践频次
3.整合课程,改进实践教学环节,加强实训基地建设
4.熟悉国家发展的宏观政策,搭建中职学校——幼教行业联系平台
主要参考文献
附录
附录1 中职学前教育专业课程设置现状调查问卷(学生版)
附录2 中职学前教育专业课程设置访谈提纲
致谢
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