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论文提纲范文样本格式
论文提纲范文样本一：基于学科核心素养的高中思想政治课社会实践活动的实施研究
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究意义
三、研究现状
四、研究方法
五、研究的创新之处与不足
第一章 相关理论概述
一、相关概念界定
(一) 核心素养与学科核心素养
(二) 社会实践活动与高中思想政治课社会实践活动
二、基于学科核心素养的高中思想政治课社会实践活动的特征
(一) 情境真实性
(二) 内容活动性
(三) 社会参与性
三、基于学科核心素养的思想政治课社会实践活动实施的理论基础
(一) 马克思主义实践论
(二) 杜威的“做中学”理论
(三) 陶行知的生活教育理论
第二章 基于学科核心素养的高中思想政治课社会实践活动实施的现实意义
一、在活动情境中培养学生的政治认同素养
二、在活动交往中培养学生的公共参与素养
三、在活动体验中培养学生的法治意识素养
四、在活动探究中培养学生的科学精神素养
第三章 基于学科核心素养的高中思想政治课社会实践活动实施的现状及分析
一、调查对象和方法
(一) 调查对象
(二) 调查方法
二、调查数据及分析
(一) 高中思想政治课社会实践活动开展现状的问卷调查(学生卷)数据分析
(二) 高中思想政治课社会实践活动开展现状的问卷调查(教师卷)数据分析
三、高中思想政治课实施社会实践活动时所取得的成绩和存在的问题
(一) 所取得的成绩
(二) 高中思想政治课社会实践活动实施中存在的问题
(三) 高中思想政治课社会实践活动实施中存在问题的成因分析
第四章 基于学科核心素养的思想政治课社会实践活动有效实施的路径探寻
一、实施原则
(一) 活动性与内容性相结合的原则
(二) 主导性与主体性相结合的原则
(三) 参与性与层次性相结合的原则
二、基于学科核心素养的思想政治课社会实践活动有效实施的路径
(一) 明确课程理念,重视实践的育人价值
(二) 统筹教育合力,营造和谐的育人环境
(三) 利用乡土资源,丰富课程的教学内容
(四) 精心策划活动,提高实践活动的实效
(五) 优化评价指标,促进评价的综合发展
第五章 基于学科核心素养的高中思想政治课社会实践活动教学设计
一、活动过程的具体展示
二、教学分析与思考
(一) 教学分析
(二) 教学思考
结语
参考文献
社会实践论文提纲
论文提纲范文样本二：高中思想政治课教学中对学生公共参与意识的培养研究
摘要
abstract
引言
(一)研究缘由
(二)国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
(三)研究的意义
1.研究的理论意义
2.研究的现实意义
(四)研究思路及方法
1.研究思路
2.研究方法
(五)创新之处
一、公共参与和公共参与意识的基本理论
(一)公共参与
1.公共参与
2.高中思想政治课学科核心素养对公共参与的要求
(二)公共参与意识
1.公共参与意识
2.公共参与意识在中学思想政治课教学中的体现
二、高中生公共参与意识培养的必要性及意义
(一)高中思想政治课培养学生公共参与意识的必要性
1.思想政治教育学的实践性要求和研究对象决定
2.课程标准和课程性质决定
(二)培养学生公共参与意识的重要意义
1.公共参与意识的培养促使中学生形成良性的社会影响
2.青少年时期适合公共参与意识的培养
三、高中思想政治课教学中学生公共参与意识培育的现状及原因分析
(一)高中思想政治课教学中学生公共参与意识培养的现状
1.高中生公共参与意识较强,参与被动缺乏选择性
2.参与知识匮乏、参与形式固化,参与活动流于形式
3.学校缺乏对学生公共参与意识的针对性培养
(二)公共参与意识培养中存在问题的原因分析
1.教师解读教材模糊,忽视学生参与环节
2.应试教育的硬性要求和高考指向
3.教学评价方法单一,机制简略
四、高中思想政治课教学中培养学生公共参与意识的实践策略
(一)优化课堂教学,凸显高中思想政治课公共参与的优势
1.寻找适合的教学方法,在课堂教学中渗透公共参与意识
2.运用多种教学模式,强调课程实施的实践性和开放性
3.提供蕴含公共参与要素的生活情境素材
(二)采用社会活动教学,在实践中提升学生公共参与意识
1.社会活动教学的特点
2.社会活动教学的类型
3.社会活动教学的实施
4.社会活动教学的参与评价
(三)构建社会实践活动体系,提高学生公共参与素养
1.提高教师公共参与素养,培养学生主体意识
2.建立促进学生发展的评价,采用多元化评价机制
3.构建公共参与合作平台,提升学生公共参与素养
结语
参考文献
论文提纲范文样本三：云南高校少数民族大学生社会参与能力培育研究
摘要
Abstract
导论
一、选题缘由和研究意义
(一)选题缘由
(二)研究意义
二、文献综述
(一)国内研究综述
(二)国外研究综述
三、研究内容、研究方法、研究重难点与创新点
(一)研究内容
(二)研究方法
(三)研究的重难点
(四)研究的创新之处
第一章 少数民族大学生社会参与能力的相关概述
一、社会参与能力和少数民族大学生社会参与能力
(一)相关核心概念的界定
(二)少数民族大学生社会参与能力的基本特征
(三)少数民族大学生社会参与能力的具体内容
二、提高高校少数民族大学生社会参与能力的重要意义
(一)它是少数民族大学生自我成才发展的重要目标
(二)它是高校实现立德树人根本任务的必然要求
(三)它是民族地区经济社会发展的重要条件
(四)它是新时代中国特色社会主义建设的迫切要求
第二章 云南高校培育少数民族大学生社会参与能力的现状分析..
一、关于少数民族大学生社会参与能力培育的调查样本分析
二、关于少数民族大学生社会参与能力培育内容的现状分析
(一)参加校园活动的情况
(二)参加家庭生活的情况
(三)参加社会事务的情况
(四)参加社会交往的情况
(五)参加社会职业的情况
(六)参加生态保护的情况
三、关于少数民族大学生社会参与能力培育态度的现状分析
(一)关于社会参与能力培育态度的总体认识情况
(二)关于参加社会实践活动最先考虑因素的情况
四、关于少数民族大学生社会参与能力培育途径的现状分析
(一)关于社会参与能力培育途径的选择情况
(二)关于社会实践活动参与方式的情况
(三)关于参与社会实践活动存在的问题情况
第三章 云南高校少数民族大学生社会参与能力不足的表现与原因分析
一、云南高校少数民族大学生社会参与能力不足的表现
(一)认知方面
(二)情感方面
(三)意志方面
(四)信念方面
(五)行为方面
二、云南高校少数民族大学生社会参与能力不足的原因分析
(一)民族文化因素
(二)宗教信仰因素
(三)学校教育因素
(四)家庭熏陶因素
(五)社会发展因素
(六)个体差异因素
第四章 提高云南高校少数民族大学生社会参与能力的策略
一、国家坚持正确的价值引领，提高少数民族大学生社会参与能力的正确认识
(一)坚持社会主义核心价值观的价值引领
(二)树立正确的社会参与意识
(三)树立强烈的社会责任意识
(四)形成社会参与的共识
二、高校实现立德树人目标，加强少数民族大学生社会参与能力的教育和引导
(一)转变学校管理方式,激发少数民族大学生社会参与的主动性
(二)加强思想政治教育,提高少数民族大学生的社会责任感
(三)促进校园文化建设,培植社会参与型的校园文化
(四)规范校园网络建设,打造富含社会参与内容的网络平台
三、学校、家庭和社会加强实践教育,引导少数民族大学生社会参与能力的有效提升
(一)营造形式多样的社会参与氛围
(二)拓展透明有效的社会参与渠道
(三)建设设施齐全的社会参与实践基地
(四)积极推进社会服务组织的相关建设
四、少数民族大学生发挥主体性,提高自我的社会参与能力
(一)明确自我的社会角色及任务
(二)提高主体参与的积极性与创新性
(三)主动学习社会参与的方法与技能
(四)积极投入社会志愿服务活动
五、社会各方面形成合力,构建少数民族大学生社会参与能力的长效机制
(一)形成常规的社会参与活动制度
(二)完善社会参与的多渠道服务体系
(三)健全社会参与的综合管理机制
(四)制定社会参与的全方位评价标准
结语
参考文献
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