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论文提纲范文样本一：综合素质评价背景下高中学生社会实践评价现状及对策研究
中文摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 培养社会人才需要社会实践评价
1.1.2 社会实践评价理论研究不足
1.1.3 社会实践评价实践探索有待深化
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
2 综合素质评价背景下高中学生社会实践评价理论概述
2.1 综合素质评价背景下高中学生社会实践评价概念解读
2.1.1 评价
2.1.2 社会实践
2.1.3 综合素质背景下的社会实践评价
2.2 文献综述
2.2.1 国内研究现状
2.2.2 国外相关研究
2.3 综合素质评价背景下高中学生社会实践评价的理论依据
2.3.1 多元智能理论
2.3.2 发展性评价理论
2.3.3 增值评价理论
3 综合素质评价背景下高中学生社会实践评价现状调查
3.1 综合素质评价背景下高中学生社会实践评价现状的问卷调查研究
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 调查内容
3.1.4 调查方法
3.1.5 调查问卷信效度分析
3.1.6 调查实施情况
3.1.7 调查结果与分析
3.2 综合素质评价背景下高中学生社会实践评价现状的访谈研究
3.2.1 访谈目的
3.2.2 访谈对象
3.2.3 访谈维度
3.2.4 访谈方式
3.2.5 访谈结果
4 高中学生社会实践评价对策与建议
4.1 国家角度
4.1.1 出台相关政策,建立评价体系
4.1.2 加大社会实践评价理论研究
4.1.3 明确社会实践评价相关概念内涵,功能定位等
4.2 学校角度
4.2.1 重视学生社会实践评价,合理筛选评价内容
4.2.2 完善评价制度,保证评价主体多元化
4.2.3 完善管理制度,健全保障制度
4.3 教师角度
4.3.1 转变评价理念,加强教师培训
4.3.2 正确使用评价工具,学会全面评价学生
4.4 学生角度
4.4.1 提高学生主体地位,增强学生认知水平
4.4.2 激发学生参与兴趣,减少功利化
5 结语
参考文献
论文提纲范文样本二：高中思想政治课社会实践活动研究
摘要
Abstract
导论
(一) 问题提出与研究意义
1.问题提出
2.研究意义
(二) 国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
(三) 研究思路和研究方法
1.研究思路
2.研究方法
一、高中思想政治课社会实践活动概述
(一) 高中思想政治课社会实践活动的形式与特点
1.高中思想政治课社会实践活动的含义
2.高中思想政治课社会实践活动的形式
3.高中思想政治课社会实践活动的特点
4.高中思想政治课开展社会实践活动的原则
(二) 高中思想政治课社会实践活动的理论依据
1.马克思主义关于人的全面发展的理论
2.认识论依据
3.心理学依据
4.教育学依据
(三) 高中思想政治课开展社会实践活动的现实意义
1.调动学习兴趣,促进全面发展
2.巩固所学知识,完善德育环节
3.提升教学实效,促进教师发展
4.彰显学科特性,推动课程改革
二、高中思想政治课开展社会实践活动存在的问题
(一) 教学主体未充分调动
1.教师缺乏积极性
2.学生缺乏目的性
(二) 教学资源开发利用不足
1.教材活动方案尚有局限
2.学校资源未得到充分利用
3.社会环境资源仍需优化
4.网络信息资源未充分开发
(三) 教学实效有待提升
1.活动形式化严重
2.活动效果难以衡量
三、高中思想政治课开展社会实践活动存在问题的成因分析
(一) 教师素质参差不齐
1.对教学理念认识不够
2.对师生定位存在偏差
3.组织活动的能力不足
(二) 学生能力的制约
1.主体意识不足
2.已有基础薄弱
(三) 外部环境的多重影响
1.应试教育大环境未得到根本改变
2.学校开展实践活动支持力度不够
3.缺乏必要的家庭支持和社会条件
四、高中思想政治课社会实践活动的优化策略
(一) 夯实高中思想政治课社会实践活动的基础
1.转变观念,全面认识社会实践活动
2.自我提升,提高开展社会实践活动的能力
3.开发利用,拓展社会实践资源
(二) 优化高中思想政治课社会实践活动过程
1.准确选题,完善活动设计
2.有序开展,关注活动过程
3.科学总结,完善活动评价
(三) 加强高中思想政治课社会实践活动的条件保障
1.加强制度化引导
2.设立安全制度
3.保证经济支持
4.强化主体合作
结论与展望
参考文献
致谢
论文提纲范文样本三：幼儿园社会实践活动的研究
摘要
Abstract
第一章 研究问题与提出
第一节 选题缘起与背景
一、时代发展的趋势
二、幼教实践的反思
三、个人情结的诉求
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究的问题
一、幼儿园社会实践活动是如何筹备策划的?
二、幼儿园社会实践活动是如何实施完成的?
三、幼儿园社会实践活动是如何开展后续工作的?
第四节 关键概念与界定
一、幼儿园
二、社会实践活动
三、幼儿园社会实践活动
四、社区教育
五、家园社区合作共育
第二章 理论基础与启示
第一节 张雪门的幼稚园行为课程理论与启示
一、幼稚园行为课程理论的基本观点
二、幼稚园行为课程理论给与的启示
第二节 维果斯基的社会建构理论与启示
一、社会建构理论的基本观点
二、社会建构理论给与的启示
第三节 库伯的体验学习理论与启示
一、体验学习理论的基本观点
二、体验学习理论给与的启示
第四节 布朗芬布伦纳的生态系统理论与启示
一、生态系统理论的基本观点
二、生态系统理论给与的启示
第三章 文献综述与评析
第一节 国内外学者社会实践活动的研究与评析
一、国内外学者社会实践活动研究的综述
二、国内外学者社会实践活动研究的评析
第二节 国内外学者幼儿园社会实践活动的研究与评析
一、国内外学者幼儿园社会实践活动研究的综述
二、国内外学者幼儿园社会实践活动研究的评析
第四章 研究方法与运用
第一节 问卷法与运用
一、问卷的编制与内容
二、问卷的发放及回收
三、问卷的整理与统计
四、问卷的信度和效度
第二节 访谈法与运用
一、访谈的对象与内容
二、访谈的准备与过程
三、访谈资料的整理与统计
四、访谈的信度和效度
第三节 观察法与运用
一、观察的对象
二、观察的过程
三、观察资料的整理
四、观察的信度和效度
第四节 实物分析法与运用
一、实物资料的收集
二、实物资料的整理
三、实物分析的信度和效度
第五章 研究结果与分析(一):幼儿园社会实践活动的筹划环节
第一节 幼儿园社会实践活动的目的与分析
一、园长的目的观与分析
二、教师的目的观与分析
第二节 幼儿园社会实践活动的计划与分析
一、幼儿园社会实践活动计划的制定主体与分析
二、幼儿园社会实践活动计划的制定内容与分析
第三节 幼儿园社会实践活动的准备与分析
一、幼儿园社会实践活动的园内部署与分析
二、幼儿园社会实践活动的园外协调与分析
第六章 研究结果与分析(二):幼儿园社会实践活动的实施过程
第一节 幼儿园社会实践活动的时间与分析
一、幼儿园社会实践活动的时间选择与分析
二、幼儿园社会实践活动的持续时间与分析
三、幼儿园社会实践活动的开展频次与分析
第二节 幼儿园社会实践活动的地点与分析
一、幼儿园在文化场所开展的社会实践活动与分析
二、幼儿园在商业场所开展的社会实践活动与分析
第三节 幼儿园社会实践活动的出行与分析
一、幼儿园社会实践活动的出行规模与分析
二、幼儿园社会实践活动的出行方式与分析
第四节 幼儿园社会实践活动的策略与分析
一、教师在幼儿园社会实践活动中的指导策略与分析
二、社工在幼儿园社会实践活动中的指导策略与分析
第五节 幼儿园社会实践活动的伙伴与分析
一、家长在幼儿园社会实践活动中的伙伴参与分析
二、社工在幼儿园社会实践活动中的伙伴参与分析
第七章 研究结果与分析(三):幼儿园社会实践活动的后续工作
第一节 幼儿园社会实践活动的延伸与分析
一、社会实践活动在幼儿园中的延伸与分析
二、社会实践活动在家庭中的延伸与分析
第二节 幼儿园社会实践活动的评价与分析
一、幼儿园社会实践活动的评价主体与分析
二、幼儿园社会实践活动的评价内容与分析
三、幼儿园社会实践活动的评价方式与分析
第八章 研究结论与建议
第一节 研究结论
一、幼儿园社会实践活动取得的重要成效
二、幼儿园社会实践活动存在的主要问题
第二节 教育建议
一、幼儿园园长应促使幼儿园社会实践活动的制度化
二、幼儿园教师应促使幼儿园社会实践活动的常态化
三、幼儿家长应促使幼儿园社会实践活动的多样化
四、社会场所应促使幼儿园社会实践活动的精细化
五、政府部门应促使幼儿园社会实践活动的规范化
第三节 研究特色与不足
一、研究的特色
二、研究的不足
参考文献
一、中文参考文献
二、外文参考文献
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