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论文目录范文样本一：呼和浩特市LLE英语教育培训机构发展战略研究
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究动态
1.3.1 国外研究动态
1.3.2 国内研究动态
1.4 研究内容、思路与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 研究思路
第二章 相关理论概述
2.1 企业战略概述
2.1.1 企业战略的概念与性质
2.1.2 企业战略的层次
2.1.3 企业战略管理过程
2.2 企业发展战略理论概述
2.2.1 发展战略内涵及类型
2.2.2 企业发展战略分析框架
2.3 战略管理分析工具
2.3.1 PEST模型
2.3.2 SWOT模型
2.3.3 I-E矩阵(Internal-External matrix)
第三章 LLE英语教育培训机构的战略环境分析
3.1 宏观环境分析
3.1.1 政治法律环境
3.1.2 经济环境
3.1.3 社会文化环境
3.1.4 科学技术环境
3.2 内蒙古地区少儿英语培训行业环境分析
3.2.1 行业发展现状
3.2.2 竞争企业对比分析
3.2.3 企业外部环境评价
3.3 LLE英语教育培训机构内部环境分析
3.3.1 企业概况
3.3.2 企业内部资源分析
3.3.3 企业能力分析
3.3.4 企业内部环境评价
3.4 LLE英语教育培训机构内部-外部环境(I-E)分析
第四章 LLE英语教育培训机构发展战略的选择与制定
4.1 LLE英语教育培训机构的SWOT分析
4.1.1 竞争优势(S)
4.1.2 竞争劣势(W)
4.1.3 竞争机遇(O)
4.1.4 竞争威胁(T)
4.1.5 LLE英语教育培训机构SWOT矩阵分析
4.2 LLE英语教育培训机构发展愿景、使命及战略目标
4.2.1 LLE英语教育培训机构的发展愿景
4.2.2 LLE英语教育培训机构的战略使命
4.2.3 LLE英语教育培训机构发展的战略目标
4.3 LLE英语教育培训机构发展战略的选择
4.3.1 增长型发展战略
4.3.2 多元化战略
4.3.3 缔结战略联盟的合作型战略
第五章 LLE英语教育培训机构发展战略的保障措施
5.1 人才队伍保障
5.2 企业文化保障
5.3 管理制度保障
5.4 资金保障
第六章 结论
参考文献
致谢
论文目录范文样本二：L少儿英语教育培训集团的现状分析与发展对策研究
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究目的及意义
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容和方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第2章 相关的理论综述
2.1 教育培训理论概述
2.2 教育培训机构的分类和特点
2.2.1 教育培训机构的分类
2.2.2 教育培训机构的特点
第3章 国内少儿英语教育培训发展概况
3.1 少儿英语教育培训市场的种类
3.2 国内少儿英语市场现状分析
3.3 国内少儿英语培训行业领先企业现状分析
3.3.1 新东方教育集团
3.3.2 EF英孚教育集团
3.3.3 瑞沃迪教育
3.4 中国少儿英语培训行业未来发展趋势
3.4.1 品牌化发展
3.4.2 授课环境往真实场景过渡
3.4.3 线上线下相结合教学模式
第4章 L少儿英语教育培训集团存在的问题及原因分析
4.1 L少儿英语教育培训集团公司概况
4.2 L少儿英语教育培训集团外部环境分析
4.2.1 政策因素
4.2.2 经济因素
4.2.3 社会环境因素
4.2.4 技术因素
4.3 L少儿英语教育培训集团存在的问题
4.3.1 内部管理混乱
4.3.2 教学产品吸引力小
4.3.3 加盟校发展不均衡
4.3.4 员工离职率高
4.4 L少儿英语教育培训集团问题原因分析
4.4.1 授权不够合理分明
4.4.2 教学产品更新滞后
4.4.3 加盟校管理不规范
4.4.4 员工缺少归属感
第5章 L少儿英语教育培训集团发展对策
5.1 打造优秀中层管理队伍
5.1.1 职业发展,合理规划
5.1.2 责权分明,合理授权
5.2 更新教学产品,线上线下教学并行
5.2.1 丰富教学内容
5.2.2 实现线上互动教学
5.2.3 课后互动借助移动端
5.3 加盟校培训和管理并重
5.3.1 培育师资力量
5.3.2 合理筛选加盟商
5.3.3 明确选址条件
5.3.4 完善客户管理体系
5.4 增强员工归属感
5.4.1 物质激励和精神激励同步
5.4.2 营造良好人文环境
第6章 结论
参考文献
致谢
论文目录范文样本三：英语教育实习生教师自我效能感研究
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research background
1.2 Purposes and significance of the research
1.3 Organization of the thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Self-efficacy
2.1.1 Definitions of self-efficacy
2.1.2 Sources of self-efficacy
2.2 Teachers’ sense of self-efficacy
2.2.1 Definitions of teachers’ sense of self-efficacy
2.2.2 Factors influencing teachers’ sense of self-efficacy
2.3 Studies on English teachers’ sense of self-efficacy
2.3.1 Relevant studies abroad
2.3.2 Relevant studies at home
2.4 Studies on pre-service teachers’ sense of self-efficacy
2.4.1 Relevant studies abroad
2.4.2 Relevant studies at home
2.5 Theoretical framework of this study
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research questions
3.2 Subjects
3.2.1 Subjects of the questionnaire
3.2.2 Subjects of the interview
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Interview
3.3.3 English profiency test
3.4 Data collection and analysis
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Current situation of pre-service English teachers’ sense of self-efficacy
4.1.1 Overall condition of pre-service English teachers’ sense of self-efficacy
4.1.2 Pre-service English teachers’ efficacy for instructional strategies
4.1.3 Pre-service English teachers’ efficacy for student engagement
4.1.4 Pre-service English teachers’ efficacy for classroom management
4.1.5 Pre-service English teachers’ efficacy for textbook processing
4.2 Factors influencing pre-service English teachers’ sense of self-efficacy
4.2.1 Pre-service English teachers’ sense of self-efficacy and gender
4.2.2 Pre-service English teachers’ sense of self-efficacy and Englishproficiency
4.2.3 Pre-service English teachers’ sense of self-efficacy and teachingexperience
4.2.4 Pre-service English teachers’ sense of self-efficacy and practicumschool types
Chapter Five Conclusion and Implications
5.1 Summary of major findings
5.2 Implications of the study
5.3 Limitations of this study and suggestions for further research
Bibliography
Appendix I
Appendix Ⅱ
Acknowledgements
在读期间公开发表论文（著）及科研情况
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