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论文提纲范文样本一：学前教育经历对学生非认知能力发展的影响研究
摘要
Abstract
绪论
(一)研究背景
(二)研究问题
(三)研究意义
(四)论文框架
一、文献综述与理论基础
(一)文献综述
(二)核心概念界定
(三)理论基础
二、研究设计与方法
(一)研究目的
(二)研究对象
(三)研究工具
(四)研究假设
(五)研究方法
(六)研究思路
三、学生学前教育经历与非认知能力发展描述分析
(一)学生学前教育经历情况
(二)学生非认知能力发展情况
四、学前教育经历对学生非认知能力影响的实证分析
(一)学前教育经历对学生非认知能力的影响:OLS模型
(二)学前教育经历对学生非认知能力的影响:PSM模型
(三)学前教育经历对学生非认知能力影响的异质性
五、讨论
(一)学生学前教育经历
(二)非认知能力发展
(三)学前教育经历对非认知能力的影响
六、结论与建议
(一)研究结论
(二)建议
七、研究不足与展望
(一)研究不足
(二)研究展望
参考文献
附录
致谢
论文提纲范文样本二：政府购买视域下普惠性学前教育服务质量管控研究 ——以江苏省为例
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究内容、思路与方法
1.2.1 研究内容与思路
1.2.2 研究方法
1.3 研究创新点
第2章 相关理论基础与文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 学前教育
2.1.2 服务质量
2.1.3 政府购买公共服务
2.1.4 政府购买学前教育服务
2.2 相关理论基础
2.2.1 新公共服务理论
2.2.2 公共产品理论
2.2.3 委托代理理论
2.3 文献综述
2.3.1 政府购买公共服务及其质量管控的相关研究
2.3.2 政府购买普惠性学前教育服务及其质量管控的相关研究
2.3.3 简要述评与研究框架
第3章 政府购买视域下普惠性学前教育服务现状调查及分析
3.1 江苏省政府购买视域下普惠性学前教育服务基本概况
3.1.1 江苏省学前教育发展基本概况
3.1.2 江苏省政府购买学前教育基本概况
3.2 政府购买普惠性学前教育服务的主要方式
3.2.1 对民办园经费的补贴
3.2.2 对民办园地段生的补贴
3.2.3 对保教人员的补贴
3.2.4 其他类型的补贴
3.3 政府购买普惠性学前教育服务存在的问题
3.3.1 资金投入不足
3.3.2 法律政策存在缺失
3.3.3 社会公正被忽视
3.4 本章小结
第4章 政府购买视域下普惠性学前教育服务质量影响因素研究
4.1 基于扎根理论的普惠性学前教育服务质量影响因素识别
4.1.1 开放性编码
4.1.2 选择性编码
4.1.3 理论性编码
4.2 基于FCM的普惠性学前教育服务质量影响因素作用机理分析
4.2.1 模糊认知图
4.2.2 FCM概念节点的确定
4.2.3 FCM概念节点间因果关系的分析——基于证据理论
4.2.4 基于FCM模拟推理的服务质量影响因素作用机理分析
4.3 本章小结
第5章 政府购买视域下普惠性学前教育服务质量激励机制研究
5.1 基本假设与参数说明
5.1.1 基本假设
5.1.2 参数说明
5.1.3 政府与幼儿园的期望收益函数
5.2 单一非对称信息下的激励机制
5.3 双重非对称信息下的激励机制
5.3.1 服务能力为离散形式
5.3.2 服务能力为连续形式
5.3.3 双重非对称信息下的激励机制分析
5.4 数值仿真
5.5 本章小结
第6章 对策建议
6.1 基于质量影响因素研究的普惠性学前教育服务质量管控策略
6.2 基于激励机制研究的普惠性学前教育服务质量管控策略
第7章 结论与展望
7.1 研究结论
7.2 研究展望
参考文献
附录
攻读学位期间学术成果与获奖情况
致谢
论文提纲范文样本三：中职学校学前教育专业课程设置研究 ——以L中等专业学校为例
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.3 文献综述
1.4 研究方法
1.5 研究个案
1.6 理论和政策依据
第二章 L中等专业学校学前教育专业课程设置的现状调查
2.1 资料比较分析
2.2 毕业生数据分析
2.3 在校生数据分析
2.4 与个案学校任课教师及管理者的访谈结果
2.5 与部分幼儿园相关负责人的访谈结果
第三章 L中等专业学校学前教育专业课程设置存在的问题
3.1 培养目标方面
3.2 课程结构方面
3.3 课程内容方面
3.4 课程实施方面
第四章 L中等专业学校学前教育专业合理设置课程的对策和建议
4.1 修订培养目标
4.2 优化课程结构
4.3 整合课程内容
4.4 规范课程实施
4.5 提升师资水平
第五章 结束语
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
攻读硕士期间发表论文情况
致谢
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