毕业论文目录格式模板哪里找？本文以幼儿教育论文为例，为大家列举了3篇论文提纲范文，多参考学习，希望对你的论文写作有帮助。
论文提纲范文样本一：基于核心素养视角下K幼儿园蒙氏儿童课程的实施研究
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景及缘由
一、研究背景
二、研究缘由
第二节 研究意义
第三节 文献综述
一、蒙氏儿童课程文献综述
二、核心素养文献综述
三、对已有文献的简评
第四节 概念界定
一、蒙氏儿童课程
二、核心素养
三、幼儿核心素养
第五节 研究设计
一、研究对象
二、研究问题
三、研究的内容
四、研究方法
五、研究思路
第二章 蒙氏儿童课程实施的现状分析
第一节 课程目标与课程内容
一、日常生活领域
二、感官领域
三、数学领域
四、语言领域
五、科学文化领域
第二节 课程的组织与实施
一、教师方面
二、幼儿方面
三、课程方面
第三节 课程的评价
一、评价目的
二、评价主体
三、评价对象
第三章 蒙氏儿童课程实施的特征分析
第一节 课程设计方面
一、蒙氏教育理念重视幼儿自我的发展
二、关注幼儿的同时也反映了家长和社会的需要
三、尊重幼儿的成长步调
第二节 课程实施方面
一、教师在课程实施中对职业角色定位清晰
二、重视蒙氏儿童课程,关注知识技能的学习
三、蒙氏儿童课程的实施利用了多种课程资源
第三节 课程评价方面
第四章 蒙氏儿童课程、核心素养和幼儿教育三者的关系
第一节 蒙氏儿童课程与幼儿教育
一、幼儿观
二、教育观
三、教师观
第二节 核心素养与幼儿教育
第三节 蒙氏儿童课程与核心素养
一、蒙氏儿童课程的个人目标与核心素养相一致
二、蒙氏儿童课程为落地核心素养提供了土壤
三、核心素养为蒙氏儿童课程增加了创新元素
四、核心素养是蒙氏教育顺应新时代的教育成果
第五章 基于核心素养视角下蒙氏儿童课程发展的结论与建议
第一节 基于核心素养视角下蒙氏儿童课程发展的结论
一、课程方面
二、蒙氏教师方面
第二节 基于核心素养视角下蒙氏儿童课程发展的建议
一、蒙氏儿童课程借鉴核心素养“5C模型”作为先驱目标进行培养
二、蒙氏儿童课程内容以核心素养为导向统整儿童经验
三、完善评价机制精准培养儿童核心素养
四、以核心素养武装蒙氏教师,提高组织实施的水平
参考文献
一、著作类
二、论文集C
三、硕博论文类
四、期刊类
五、政策文件类
六、外文类
附录 A 访谈提纲
附录 B 幼儿观察表
附录 C 观摩课评比评价指标
附录 D 幼儿观察力评价指标
攻读学位期间发表的学位论文和研究成果
致谢
论文提纲范文样本二：昆明市G幼儿园民族文化融入教育活动的个案研究
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
一、多元文化背景下我国幼儿园民族文化融入教育活动必要性
二、G幼儿园民族文化融入教育活动的经验可为其他幼儿园提供参考与借鉴
三、研究者自身研究兴趣
第二节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 文献综述
一、对民族文化的相关研究
二、不同教育要素及幼儿教育中民族文化传承的相关研究
三、在幼儿园教育活动中融入民族文化的相关研究
四、相关研究小结
第四节 相关概念及理论依据
一、概念界定
三、理论基础
第五节 研究设计
一、研究内容
二、研究过程
三、研究方法
第二章 G幼儿园概况
第一节 G幼儿园办园理念
一、做有眼光的民族文化幼教课程
二、办有民族文化教育特色的示范幼儿园
第二节 G幼儿园师资情况
一、园长
二、幼儿教师
第三节 G幼儿园办园特色
一、美丽花园的民族环境立美
二、民族品牌的规范管理立美
三、成长乐园的民族保教立美
第三章 G幼儿园民族文化融入教育活动的现状
第一节 民族文化融入教育活动的价值取向和教育原则
一、促进幼儿发展与传承民族文化相适应的价值取向
二、尊重民族文化与遵循幼儿发展规律结合的原则
第二节 因地制宜选择具有民族文化特色的教育内容
一、G幼儿园民族文化内容的收集
二、选择融入 G 幼儿园民族文化教育内容的原则
三、构建具有民族文化特色的教育内容体系
第三节 G幼儿园民族文化融入教育活动的多重路径
一、民族文化融入教学活动
二、民族文化融入游戏活动
三、民族文化融入幼儿园日常生活活动
第四章 G幼儿园民族文化融入教育活动的特色、成效以及存在问题及原因分析
第一节 G幼儿园民族文化融入教育活动的特色
一、走出去:在实践中传承民族文化
二、引进来:在城市幼儿园中传承民族文化
第二节 G幼儿园民族文化融入教育活动的成效
一、形成了以民族文化促进幼儿园发展的共识
二、营造了民族文化气息浓郁的氛围与环境
三、提升了教师的民族文化素养
四、构建和完善了民族文化课程体系
第三节 G幼儿园民族文化融入教育活动存在的问题及原因
一、教师理论基础薄弱导致融入教育活动的民族文化内容固化
二、教学任务重导致民族文化融入教育活动陷入“流程式”教学
三、园内班额大,民族文化教育资源得不到有效利用
四、缺乏系统的民族文化课程评价体系
第五章 G幼儿园民族文化融入教育活动的思考
第一节 幼儿教师民族文化素质的培养
一、民族文化教育视角下幼儿教师素质结构
二、民族文化教育视角下幼儿教师素质发展
第二节 幼儿园民族文化教育体系搭建
一、民族文化教育活动与其他教学活动力求平衡
二、运用现代技术建立幼儿园民族文化资源库
三、建立健全幼儿园民族文化教育活动评价体系
结语
参考文献
一、著作类
二、期刊类
三、硕博论文类
附录
附录A:活动观察记录表——区域活动:造纸坊
附录B:教学活动中融入民族文化的观察记录表
附录C:访谈提纲(园长)
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
论文提纲范文样本三：城乡3-6岁幼儿家长对幼儿实施安全教育现状的比较研究 ——以保定六所幼儿园为例
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 家长对幼儿实施安全教育的重要性
1.1.2 幼儿的安全现状堪忧
1.1.3 笔者个人研究兴趣
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 国内的相关研究
1.3.2 国外的相关研究
1.4 概念界定
1.4.1 城乡
1.4.2 幼儿安全教育
1.4.3 幼儿家庭安全教育
1.5 研究设计
1.5.1 研究对象
1.5.2 研究方法
1.5.3 研究内容
1.5.4 研究创新点
1.5.5 研究重难点
第二章 城乡家长对幼儿实施安全教育的调查统计分析
2.1 城乡幼儿家长基本情况及其比较分析
2.1.1 问卷填写者信息分布情况
2.1.2 城乡幼儿家庭月收入情况
2.1.3 城乡幼儿家长文化程度分布情况
2.1.4 城乡幼儿家长职业分布情况
2.1.5 孩子日常生活的主要照料者
2.2 城乡家长对幼儿实施安全教育的具体情况分析
2.2.1 城乡家长安全教育认识的比较分析
2.2.2 城乡家长安全教育态度的比较分析
2.2.3 城乡家长安全教育知识掌握情况的比较分析
2.2.4 城乡家长安全教育知识获取途径的比较分析
2.2.5 城乡家长安全教育目的与时机的比较分析
2.2.6 城乡家长安全教育内容的比较分析
2.2.7 城乡家长安全教育途径与方法的比较分析
2.2.8 城乡幼儿通过安全教育取得进步的比较分析
2.2.9 城乡幼儿发生过安全事故类型的比较分析
第三章 城乡家长实施安全教育现状的异同点及原因分析
3.1 城乡家长对幼儿实施安全教育现状的异同点分析
3.1.1 城乡家长对幼儿实施安全教育存在的共同点
3.1.2 城乡家长对幼儿实施安全教育存在的不同点
3.2 城乡家长对幼儿实施安全教育存在不同点的原因分析
3.2.1 外部的客观因素
3.2.2 内部的主观因素
第四章 改善城乡家庭安全教育现状的对策及建议
4.1 家长层面
4.1.1 对城市家长的教育建议
4.1.2 对农村家长的教育建议
4.2 幼儿园层面
4.2.1 通过网络手段,实现安全教育资源的共享
4.2.2 加强对家长实施安全教育的实践指导
4.2.3 鼓励家长参与幼儿园安全教育活动
4.3 社区层面
4.3.1 采取形式多样的安全教育指导,提高家庭安全教育质量
4.3.2 提供丰富的安全教育资源,为幼儿家庭安全教育提供支持
结语
参考文献
附录
致谢
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