药学中级职称论文怎么写？本文为大家提供了药学职称论文的3篇职称论文范例，可以参考学习一下。
药学职称论文范文一：互联网药学服务模式在儿童癫痫管理中的应用
目的:探讨互联网药学服务模式在儿童癫痫管理中的应用效果。方法:采用临床随机对照研究方法，选取2020年1月1日至2022年1月31日就诊于我院的190例癫痫患儿加入互联网药学服务平台为研究组，同期就诊未加入互联网药学服务平台的190例癫痫患儿为对照组。通过Morisky用药依从性问卷调查，自主设计癫痫患儿药学服务管理评估表，了解患儿一般资料、药物治疗信息和癫痫控制情况。结果:问卷调查结果显示，研究组患儿监护人对癫痫相关知识的了解、癫痫发作的判断、患儿用药管理水平等优于对照组（P<0.05）。研究组患儿癫痫有效控制187例（98.42%）,优于对照组的168例（88.42%）,差异有统计学意义（χ~2=15.457,P<0.01）。研究组患儿治疗依从性好48例（25.26%）,对照组为19例（10.00%）,差异有统计学意义（χ~2=145.207,P<0.01）。结论:在儿童癫痫管理过程中，互联网药学服务模式可有效提高患儿用药依从性，改善患儿癫痫控制率，且管理规范、操作简单、易被接受，可作为慢病管理的一种手段。
1 资料和方法
1.1 一般资料
1.2 研究方法
1.2.1 研究工具
1.2.2 药学服务方案
1.3 药学服务观察指标
1.3.1 基本情况调查表
1.3.2 药学服务干预方法
1.3.3 服药依从性评估
1.3.4 临床疗效评估
1.4 统计学方法
2 结果
2.1 两组患儿一般资料比较
2.2 两组患儿治疗依从性及癫痫诊疗情况比较
2.3 患儿监护人对癫痫相关知识了解情况
2.4 药物不良反应发生情况
3 讨论
3.1 互联网药学服务模式的设计理念
3.2 互联网药学服务平台的信息管理
3.3 互联网药学服务模式在儿童癫痫慢病管理
[1]高血压自我护理概况问卷中文版的信效度检验[J]. 欧阳玲,何微,谢俊生,王慧,邓碧云,孟祥有. 全科护理. 2022(19)
[2]癫痫患者癫痫发作后不同时段及昼夜发作脑电图改变[J]. 段尉梅,艾明达,龚云兴,杨珺,张林明,陈玲. 脑与神经疾病杂志. 2022(07)
[3]癫痫患儿用药依从性现状及影响因素调查分析[J]. 周艳,吴青,余春飞,樊鑫. 儿科药学杂志. 2022(07)
[4]基于深度Q网络的BECT治疗药物左乙拉西坦用药剂量推荐[J]. 吴青,李卓,沈一飞. 中国现代应用药学. 2022(12)
[5]医院到社区个案管理模式在心房颤动患者中的应用研究[J]. 庄毅,毛一鸣,郭佳,纪元,陈井成,徐笑飞,刘洋,蒋亚运,罗洁,许亚静,孙铃. 中国实用护理杂志. 2022(17)
[6]慢性阻塞性肺疾病病人呼吸困难指数、服药依从性与焦虑水平的相关性[J]. 梁发存,刘梦如,游姗,茹运新,周勤学,韩慧. 循证护理. 2022(11)
[7]冠心病病人二级预防服药依从性预测模型的构建[J]. 周艺,贾立敏,霍奇文,冯翠娜,杜少英,娄士宁,石奇松,王彦. 护理研究. 2022(11)
[8]2型糖尿病患者用药依从性的干预研究评价[J]. 徐婷,何乐,徐斌. 上海医药. 2022(11)
[9]中文版Morisky用药依从性问卷在肾病综合征患儿中的信效度评价及应用[J]. 何振济,陈碧,李辉,杨度,李玮. 儿科药学杂志. 2022(06)
[10]慢性心力衰竭患者健康素养对健康行为及结局的影响[J]. 李雪冬,张晓楠,江思璇,杨伟玲,李燕婷,臧小英. 护理学杂志. 2022(11)
药学职称论文范文二：高职院校药学专业“三位一体”人才培养模式探究
高职院校应秉承药学教育与社会药房和基层医院药学服务的办学理念，促进学院药学专业的建设与发展，同时为社会药房和医院输送合格药学服务人才，促进社会药房和基层医院药学服务稳步发展。
1 高职药学专业学生培养现状
2 高职院校药学专业“三位一体”人才培养策略
2.1 高职药学专业“三位一体”人才培养模式
2.2 高职药学专业“三位一体”人才培养的路径
2.3 高职药学专业“三位一体”人才培养下，多种育人方式
2.3.1 进行分层次教学和实行学分制
2.3.2 编写专业特色教材，因材施教
2.3.3 促进校企的实质性合作，助推产教融合
2.3.4 强化师资队伍建设
2.3.5 整合条件加强实训基地建设
2.3.6 教师加入昭通市药事管理专业委员会
2.3.7 以赛促教，以赛促学[14]
3 展望
[1]高职院校药学专业人才培养模式探索与实践——以河北化工医药职业技术学院为例[J]. 侯志飞,杨欣,解芸菲. 石家庄职业技术学院学报. 2020(05)
[2]学分制视域下的高职教育教学改革与实践——以广航院飞机机电设备维修专业群为例[J]. 陆轶. 教育教学论坛. 2020(44)
[3]以职业能力培养为核心的高职药学专业课程体系构建及途径[J]. 向敏,王琳,韦翠萍,杭曦,杨税. 卫生职业教育. 2020(19)
[4]供给侧改革背景下高职药学专业学生就业能力提升路径探究[J]. 贺苗苗,李元元,李烨. 科技经济导刊. 2020(28)
[5]高职药学专业国际化教学标准初探[J]. 马菁菁. 卫生职业教育. 2020(18)
[6]“互联网+”背景下高职药学专业应用型创新型人才培养模式探究[J]. 李凤,李艳萍,张小蒙,卓微伟. 科学咨询（科技·管理）. 2020(08)
[7]学分制下的高职人才培养模式创新研究——以浙艺音像技术专业为例[J]. 王芳,彭云波,郑怡文,黄德聪. 现代职业教育. 2020(30)
[8]高职药学专业学生医院药房和社会药房实习现状与思考[J]. 刘元芬,陈雪梅. 药学教育. 2020(02)
[9]应用技术型高校药学专业实践教学体系的构建[J]. 徐一新,惠斌,李伟民,李明,庄婕,孟祥国,黄燕娟,胡霞敏. 药学教育. 2020(02)
[10]产教融合视域下的高职药学子职业成长路径探析[J]. 陈菲,麻佳蕾,李群力,王学华. 科教导刊(中旬刊). 2020(02)
药学职称论文范文三：基于循证药学建立新型抗癌药品评价体系的效果及意义
目的 以循证药学为指导，构建新型抗癌药品评价体系，分析其应用效果和意义，促进新型抗癌药品的临床合理应用。方法 回顾性选取2019年5月至2021年5月361例恶性肿瘤患者，其中2020年5月前的186例作为干预前组，2020年5月后的175例作为干预后组。分析以循证药学为指导的新型抗癌药品评价体系对药品使用不合理率的影响。结果 干预后组抗癌药品应用不合理率为9.14%（16/175）,低于干预前组的抗癌药品应用不合理率20.97%（39/186）,两组比较，差异有统计学意义（P<0.05）;干预后组抗癌药品应用合理率为90.86%（159/175）,高于干预前组的抗癌药品应用合理率79.03%（147/186）,两组比较，差异有统计学意义（P<0.05）。55例不合理用药中以适应证不合理为主，占比30.91%（17/55）;干预后组患者对药学服务的满意度为91.43%（160/175）,高于干预前组患者对药学服务的满意度71.51%（133/186）,两组比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 以循证药学理论建立新型抗癌药品评价体系可在一定程度上改善新型抗癌药品不合理使用现象，不仅为临床药师规范应用新型抗癌药品提供参考，还在一定程度上提升患者对药学服务的满意度。
1 资料与方法
1.1 一般资料
1.2 药学服务方法
1.2.1 干预前组行临床常规药学服务干预
1.2.2 干预后组行循证药物指导下药物服务干预
1.2.2.1 评价体系建立及确定
1.2.2.2 具体干预措施
1.3 指标评价
1.3.1 新型抗癌药品应用不合理、合理率评价
1.3.2 药学服务满意度评价
1.3.3 不合理用药情况具体分析
1.4 统计学方法
2 结果
2.1 新型抗癌药品应用不合理、合理率对比
2.2 患者对药学服务的满意度
3 讨论
[1]循证药学在处理肿瘤双靶向治疗不良反应中的实践[J]. 庞丽丽,胡莹,魏京霞,涂勤,陈岷. 中国药师. 2020(11)
[2]抗肿瘤药物临床超常用药分析[J]. 刘婧琳,吴春暖,宋晓坤. 中国药房. 2020(07)
[3]本院新型抗肿瘤药物的超说明书用药分析[J]. 宁婷婷,廖靖萍,于西全,宋洪涛,郭燕珊. 中南药学. 2020(02)
[4]基于循证药学的处方前置审核系统在门诊药房中的实践与探讨[J]. 张清华,金锐,王琨,张慧英,黄轶婷,崔毅佳,鄢丹. 中国医院药学杂志. 2020(04)
[5]基于循证药学实践的大剂量甲氨蝶呤临床用药指南制订方案[J]. 宋再伟,谈志远,刘维,李幼平,杜冠华,张相林,翟所迪,赵荣生. 临床药物治疗杂志. 2019(02)
[6]临床药师运用循证药学处理抗血小板药物不良反应的药学服务[J]. 熊琳,黄麟杰,李聪,刘慧敏,祁雯雯. 中南药学. 2018(11)
[7]以循证药学为基础构建医院中药饮片超常用药预警体系[J]. 秦娜,魏立伟,孟璐,孙墨渊,杜志谦,吴晓龙,张虹. 中国药事. 2018(08)
[8]抗肿瘤抗生素药物制剂的研究进展[J]. 刘薇,陈丽青,辛欣,黄伟,高钟镐. 药学学报. 2018(06)
[9]小分子抗肿瘤共价药物的研究进展[J]. 张丹凤,焦宇,刘勇,张艳敏,张智敏,陆涛. 中国药科大学学报. 2017(01)
[10]循证药学对医院临床中药学研究工作的指导作用[J]. 王丹丹,张虹. 中国医院. 2016(03)
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