护理职称论文范文参考是什么？很多同学不知道职称论文包括哪几部分，本文将为大家提供3篇护理职称论文模板，可以参考学习一下。
护理职称论文范文一：基于社会网络分析技术的苏州市护理人员流动现状研究
目的：利用社会网络分析技术对苏州市护理人员流动情况进行可视化分析，了解该市护理人员整体流动现状，识别护理人员流动网络中关键节点的作用和该网络结构的整体特征。方法：对2016-2020年间护士执业地点变更数据进行整理，导入pajek社会网络分析软件中，利用网络密度、点度、k-核等社会网络分析技术对该网络进行分析。结果：苏州市护理人员在市属范围内流动存在明显的地域分布特点，不同等级医疗机构间护理人员流动呈现较规律的有向流动关系，通过社会网络分析可识别人员流动最为频繁的具体机构，苏州市医疗机构对护理人员有较强吸引力。结论：该地区护理人员队伍相对稳定，护理人员的有向流动总体符合人才发展的流动特点。针对部分医疗机构间频繁双向流动护理人员的情况，有关部门应进行重点监测，避免护理人员的不合理流动，保障护理工作的有序进行。
1 资料来源与方法
1.1 资料来源
1.2 统计学方法
2 2016-2020年苏州市范围内护理人员流动情况
2.1 苏州市不同地区护理人员流动情况
2.2 苏州市范围内不同地区护理人员流动网络分析
2.3 网络密度
3 不同等级医疗机构间护理人员流动情况
4 医疗机构间护理人员流动情况的凝聚子群分析
5 2016-2020年苏州市与外省护理人员流动人数情况
5.1流出至外省执业人数情况
5.2流入至苏州市执业人数情况
5.3流入流出苏州市护理人员差值分析
6 讨论
6.1 苏州市护理人员在市属范围内流动存在明显的地域分布特点
6.2 不同等级医疗机构间护理人员流动呈现较规律的有向流动关系
6.3 通过社会网络分析可对人员流动频繁具体机构进行有效识别
6.4 苏州市医疗机构对护理人员有较强吸引力
[1]苏州市健康管理师开展全程健康管理服务现状及影响因素分析[J]. 杨晓艳,王允,陈彬,吴坚青,李炯艳. 职业与健康. 2021(18)
[2]苏州市健康教育场馆建设的现状与思考[J]. 杨艳,江蓉,张文娴. 江苏卫生保健. 2009(04)
[3]苏州市全科医生培养和使用激励机制研究[J]. 刘晴,陈财龙,陈正荣,丁胜. 中国卫生产业. 2019(32)
[4]苏州市城乡居民意外伤害状况趋势与对策[J]. 秦文斌. 江苏预防医学. 1998(04)
[5]苏州市眼视光医院[J]. 江苏卫生事业管理. 2009(06)
[6]苏州市传染病救治服务体系建设构想[J]. 孙颐,马欣,李春生. 中国初级卫生保健. 2006(06)
[7]苏州市城乡居民意外伤害状况趋势与对策[J]. 秦文斌. 中国卫生统计. 1999(05)
[8]苏州市慢性病防控项目管理与分析[J]. 倪川明. 中国慢性病预防与控制. 2014(05)
[9]江苏省苏州市城乡居民健康素养状况调查[J]. 潘耀东,姚芳,杨晨,郭海健. 中国健康教育. 2011(04)
[10]上海市和苏州市实行农村合作医疗制度的做法与启示[J]. 杨玉林,吴永浩,常文虎. 调研世界. 2003(06)
护理职称论文范文二：护士参与人文护理培训意愿的影响因素研究
为了解护士参加人文护理培训的意愿及影响因素，为管理者了解现状提升护士人文护理培训积极性提供参考。采用便利抽样法，对来自于28个省份的23 707名护士通过网络发放自设问卷进行调查。结果显示，98.1%的护士认为参加人文护理相关培训对临床工作有帮助，但仅有88.6%的被调查者有参加人文护理培训的意愿。从个体基本特征、个人认知、个人相关经历、组织环境氛围四个方面30个研究因素进行分析，15个因素在二元Logistic回归分析中有显著意义（P<0.05）,其中对培训意愿有正向影响的因素有：婚姻、学历、职称、岗位编制；认同人文护理是护士的基本职责、工作中有受表扬的经历；家人支持、与患者的关系融洽、同事参加培训的激情、持续开展优质护理示范活动、加入人文护理相关组织、培训费用医院报销（OR值为1.113～6.559,P<0.001）,其中认为人文护理是护士职责的OR值为6.559,95%CI为5.585～7.702。阻碍护士参加培训的因素有：工作占据了大部分时间和精力、认为人文护理抽象难懂、认为已掌握的人文知识和技能满足工作的需要（OR值为0.657～0.722,P<0.001）。通过分析认为，护士对人文护理培训的意义有非常一致的高认可度，但其接受培训的意愿受个体经历、认知态度、组织氛围等多因素影响，要实现护士对人文护理培训的高认知度到行为的高积极性，必须从个体认识、组织氛围等方面进行探讨。
1 对象与方法
1.1 调查对象
1.2 调查工具
1.3 资料收集及质量控制
1.4 统计学方法
2 结果
2.1 调查对象的一般情况
2.2 护士参加人文护理培训意愿的情况
2.3 影响护士参加人文护理培训意愿的单因素分析
①一般资料的单因素分析。
②个人认知与经历、组织氛围的单因素分析。
2.4 影响护士参加人文护理培训意愿的Logistic回归分析
3 讨论与结论
3.1 学历、职称等体现个人成长的特征与护士参与人文护理培训的意愿密切相关
3.2 对人文护理的认知与态度是影响护士参与人文护理培训的主要因素
3.3 良好的组织氛围是影响护士参与人文护理
[1]护理人员个人发展计划知信行现状及影响因素分析[J]. 蔡斯斯,汪晖,刘于,黄毅,余小燕,臧煜,周欣宇. 护理学杂志. 2021(18)
[2]综合医院护理人员人文关怀培训课程的构建与应用[J]. 许娟,刘义兰,张丰健,官春燕,陈睿,胡德英,耿力,罗健,鲁才红,何娇. 护理学杂志. 2021(15)
[3]在职护士参加继续教育积极性影响因素及教育需求的质性研究[J]. 刘丽琼,陈秀丽,周倩,周培培,邓婷,宋志梅,杨眉. 全科护理. 2021(17)
[4]住院患者人文关怀体验质性研究的系统评价[J]. 张丽华,刘义兰,官春燕,张丰健,许娟,熊晗. 护理学杂志. 2021(05)
[5]乡村振兴背景下农业科技人才参与培训行为影响因素研究——以河南省为例[J]. 杨月坤,查椰. 农业现代化研究. 2021(04)
[6]基于Watson关怀理论的系统化导师制培训对培养新护士人文关怀品质的效果评价[J]. 刘芳,王悦齐,温绣蔺,屈展,李洁琼,李小妹. 中国护理管理. 2021(01)
[7]中国护士伦理准则[J]. Chinese Nursing Association;Human Care Professional Committee of China Life Care Association;. 中国医学伦理学. 2020(10)
[8]学习型团队模型联合线上孕妇学校课程在产科新入职护士培训中的应用[J]. 戴亚端,陈秀琴,林金凤,林丽媛. 护理学报. 2020(13)
[9]医护患人群对人文护理实践指引重要性认知的比较研究[J]. 谢红珍,徐习,樊晓奇. 中国医学伦理学. 2019(10)
[10]本科实习护生人际信任与护患沟通的关系：人际交往自我效能感的中介作用[J]. 应亮,张国华,徐瑶. 教育理论与实践. 2019(24)
护理职称论文范文三：情景模拟教学法在全科医学科护理实习生带教中的应用
目的 探讨情景模拟教学法在全科医学科护理实习生带教中的应用效果。方法 选取100名护理实习生为研究对象，采用便利抽样法根据每批实习生来我科实习先后顺序将实习生分成观察组与对照组，每组66名。对比两组护理实习生带教3个月结束后实习成效、满意度以及护理差错发生率。。结果 带教结束后，观察组护理实习生临床能力、解决问题、信心及协作能力较对照组护理实习生高，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组干预结束时整体满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实习期前3个月，两组护理差错发生率对比，差异无统计学意义（P>0.05）；在本科室结束实习后3个月，观察组护理实习生护理差错发生率较对照组护理实习生低，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 情景模拟教学法应用于全科医学科护理实习生带教中具有较好的临床价值，可有效改善护理实习生实习成效，提高护理实习生自身各项知识水平、经验、能力，进而提高满意度，同时降低护理差错发生率。
1 资料与方法
1.1 一般资料：
1.2 方法：
1.3 评价指标：
1.4 统计学方法：
2 结果
2.1 学习成效：
2.2 护理差错发生率：
3 讨论
[1]基于4F原则的三阶段评价模式对神经外科护理实习生的带教效果评价[J]. 庄平,易玲,陈凤梅,覃小静,严彩华. 中国中医药现代远程教育. 2022(13)
[2]角色扮演、情景模拟在社区全科门诊教学中的实践探索[J]. 蒋红双,李佳颖,雷卓青,周毅江,黄婧渝,兰巧斯. 卫生职业教育. 2022(12)
[3]信息化背景下护理教学模式研究的文献质量和现状分析[J]. 周笑盈,于伟,张亚迪,赵玉琦,邳克江. 河北医科大学学报. 2022(06)
[4]基于OBE理念的内科护理学混合式教学模式改革研究[J]. 郑翔云,夏婧,周姗姗,许立,陈美伊. 现代职业教育. 2022(23)
[5]基于护理实习生叙事医学之平行病历书写方案的构建与应用研究[J]. 代萍,薛红梅,金晓琳. 基层医学论坛. 2022(15)
[6]混合式教学模式在高职护理教学中的价值及运用[J]. 刘铮,赵萌萌,雷雨广. 产业与科技论坛. 2022(09)
[7]混合式教学在护理中职生神经内科临床教学中的应用[J]. 邓迎迎. 科学咨询（科技·管理）. 2022(03)
[8]BOPPPS教学模型在护理临床见习教学中的应用研究[J]. 汪生梅,蔡义红,储红梅,葛春燕,孙冬梅,崔蕾,王煦. 当代护士(中旬刊). 2022(03)
[9]基于人文教学模型的实践体系在危急重症实践教学中的应用[J]. 蒋争艳,蒋菲菲,杨小凤,卢云丽. 当代护士(下旬刊). 2022(02)
[10]基于立体教学网络平台的混合式教学模式在基础护理学中的应用[J]. 周群,张珊,刘月,杨翔宇. 卫生职业教育. 2022(01)
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