建筑评职称论文怎么写？鉴于有些同学写起职称论文比较苦恼，这里为大家准备了3篇建筑职称论文的范文，希望可以帮到你哦。
建筑职称论文范文一：基于“金课”建设的房屋建筑学课程教学改革研究
“金课”即一流课程，其特点可归纳为“两性一度”，该文主要从“两性一度”角度，通过对《房屋建筑学》课程进行教学改革探索，提出该课程“金课”建设的基本思路，即通过线上线下混合式“金课”建设与实践的探索，将课程思政融入课程教学的环节中，为“金课”研究与实践找到切实可行的方法，有助于推动“金课”建设与实践。
1 关于“金课”
1.1“金课”的概念
1.2“金课”建设的意义
1.2.1创新教学方法，整合教学内容
1.2.2提高课程的挑战性
1.2.3提高教师教学组织能力，改进教学方法
2《房屋建筑学》课程建设现状
2.1 课程考核方式单一，考核内容书本化、理论化
2.2 实践实操能力欠缺
2.3 课程思政元素挖掘有待加强
3《房屋建筑学》课程的“金课”建设途径
3.1 按照“两性一度”要求建设线上线下混合式“金课”的线上部分
3.1.1 利用“学习通”预习
3.1.2 利用“学习通”拓展
3.1.3 利用“学习通”研讨
3.1.4 利用“学习通”实施过程性评价
3.2 按照“两性一度”要求建设线上线下混合式“金课”的线下部分
3.2.1 完善课程体系
3.2.2 实操性作业
3.2.3 线下指导和疑难问题讲解
3.2.4 采用多元化评价
3.2.5 融入课程思政元素
4 结语
[1]“金课”建设研究与实践——以概率论与数理统计为例[J]. 李琴,曲风龙. 科教导刊. 2021(14)
[2]课程思政在“房屋建筑学”课程教学中的探索与实践研究——以北京财贸职业学院为例[J]. 王志宇. 现代职业教育. 2022(24)
[3]“金课”视域下高校思政课混合式教学探析[J]. 傅畅梅,苗奇. 延边教育学院学报. 2021(01)
[4]靶向分解、竖向融合——房屋建筑学课程思政的改革与实践[J]. 王丽,倪轶兰,杨修. 福建建筑. 2022(04)
[5]一流课程背景下打造“热工学”金课的教学改革与探索[J]. 顾锦彤. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2021(10)
[6]新媒体时代思政“金课”目标下的情境教学[J]. 吴菊云. 高教学刊. 2021(24)
[7]工程教育认证背景下“金课”思政一体化教学探索与实践[J]. 曹丽琴,张红升,高大威. 化工高等教育. 2021(04)
[8]课题实践育人“金课”的培育策略研究结题报告[J]. 谢骁. 散文百家. 2019(12)
[9]金课视角下《财产保险》课程思政混合式教学研究[J]. 秦玲玲,董玉凤,付荣辉. 科技资讯. 2022(07)
[10]融入思政元素的房屋建筑学课堂教学对策[J]. 杨晓文. 品位经典. 2020(09)
建筑职称论文范文二：转型发展背景下普通地方高校建筑学专业课程建设探讨
新时代要求下，如何加强专业课程建设成为当前普通地方高校向应用型高校转型发展，推进高素质应用型人才培养的热点议题。城市设计是建筑学专业教育体系中不可或缺的重要环节，以城市设计课程建设为例，分析普通地方高校建筑学专业城市设计课程建设的现状背景，提出了面向应用型人才培养建筑学专业城市设计课程建设应指向一个目标，实现三种转向，开展五类实践的基本思路，探讨城市设计课程在教学内容、教学方式、考核评价等方面的实践与成效，并对存在问题和未来建设的重点进行了反思总结，为同等级别地方高校推进建筑学科专业课程建设提供借鉴参考。
1 引言
2 城市设计课程的发展现状
3 城市设计课程建设的基本思路
3.1 一个目标
3.2 三种转向
3.3 五类实践
4 城市设计课程建设的实践探索
4.1 教学内容：面向社会现实问题，立足区域特色探索系列主题
4.2 教学方法：以问题导向为核心，过程导向与成果导向相结合
4.3 考核方式：科学设计评价标准，注重过程评价和多维度评价
5 城市设计课程建设效果与存在问题
6 总结与反思
[1]地方应用型本科院校建筑学专业实践教学体系探析——以厦门大学嘉庚学院为例[J]. 李冠群,陈纲伦. 广西城镇建设. 2021(11)
[2]“双一流”建设背景下普通地方高校如何打造“金课”——山东师范大学中国现代文学课程建设案例分析[J]. 魏建,彭冠龙. 山东师范大学学报(社会科学版). 2021(05)
[3]城市设计教学中的形态思维训练探索[J]. 王正. 建筑学报. 2021(06)
[4]新形势下的总体城市设计思路探讨[J]. 莫霞. 规划师. 2021(S1)
[5]高等教育高质量发展的内涵、标准与着力点[J]. 刘立军,王开田. 中国高等教育. 2021(09)
[6]基于空间感知质量的城市设计教学探索[J]. 唐莲,丁沃沃. 建筑学报. 2021(03)
[7]地方应用型本科高校新文科建设研究与实践[J]. 童昕,张积林. 国家教育行政学院学报. 2021(03)
[8]从建筑学科核心要素谈城市设计专业建设[J]. 孙彤宇,许凯. 时代建筑. 2021(01)
[9]地方应用型大学新工科教育体系建设与实践[J]. 吴仁华,张积林. 中国大学教学. 2020(12)
[10]新建本科院校向应用型转型:应然、现实与对策[J]. 徐向明,鲁学军. 江苏高教. 2020(10)
建筑职称论文范文三：学科树视角下地理学和建筑学人居环境研究比较
本文从学科树视角比较分析地理学和建筑学的人居环境研究进展。首先，梳理研究脉络，指出两个学科具有相同的“树根”（即五大系统和五大层次）、“树干”（即九大主题和八大尺度）和“树枝”（即33个研究领域），以及相异的“树叶”（即各领域数量迥异的研究成果）。其次，比较研究成果特点，发现两个学科成果差异明显，表现为在适宜性等6个二级主题上，地理学成果较多，建筑学成果较少；在规划等6个二级主题和建筑尺度上，建筑学成果较多，地理学成果较少；在空间格局等12个二级主题和城市等6个尺度上，两个学科成果均较多，但侧重点不同；在行为二级主题和全球尺度上，两个学科成果均较少，但侧重点不同。最后，剖析学科成果差异的生成逻辑，并展望未来进路。学科成果差异的逻辑起点是学科门类差异，逻辑链条是“学科门类—学科特性—研究主体—研究偏好—研究范式—研究成果”的差异传导机制，其中研究范式差异是链条中的重要环节。未来人居环境研究应促进框架延伸化、主题展拓化、尺度统筹化、数据多源化、方法混合化等范式提升，同时回应全球化、美好人居、突发事件、跨学科等现实需求。
1 引言
2 人居环境研究的学科树建构
2.1“树根”：五大系统和五大层次
2.2“树干”：九大主题和八大尺度
2.3“树枝”：地理学和建筑学在各主题和尺度上的具体研究领域
2.4“树叶”：地理学和建筑学在各领域上的具体研究成果
3 地理学和建筑学人居环境的研究主题比较
3.1 五大系统专门研究
3.1.1 自然系统：主要体现在适宜性、安全、植物和气候4个二级主题上
3.1.2 人类系统：主要体现在感知和行为2个二级主题上
3.1.3 社会系统：主要体现在传统人居思想、地域文化和人口3个二级主题上
3.1.4 居住系统：主要体现在住宅、宜居和居住环境3个二级主题上
3.1.5 支撑系统：主要体现在规划和基础设施2个二级主题上
3.2 五大系统综合研究
3.2.1 评价体系：主要体现在综合评价、单方面评价和扩展评价3个二级主题上
3.2.2 时空维：主要体现在空间格局、时空格局和时间过程3个二级主题上
3.2.3 建设对策：主要体现在优化策略和方案与技术2个二级主题上
3.2.4 理论探讨：主要体现在基础理论、学科发展和研究进展3个二级主题上
4 地理学和建筑学人居环境的研究尺度比较
4.1 全球尺度
4.2 国家尺度
4.3 区域尺度
4.4 城市尺度
4.5 村镇尺度
4.6 社区尺度
4.7 建筑尺度
4.8 地理网格尺度
5 地理学和建筑学融贯下人居环境研究展望
5.1 生成逻辑
5.2 未来进路
5.2.1 学理进路
5.2.2 现实进路
[1]为中国建筑立史，为华夏营造继绝学——梁思成在“建筑历史与理论研究”领域的学术贡献[J]. 王贵祥. 建筑学报. 2021(09)
[2]传统聚落文化景观基因的符号机制[J]. 胡最,邓运员,刘沛林,彭惠军. 地理学报. 2020(04)
[3]供给-需求匹配视角下城市绿色基础设施空间分异识别及优化策略研究——以济南西部新城为例[J]. 肖华斌,盛硕,安淇,施俊婕. 中国园林. 2019(11)
[4]中国城市高质量发展内涵、现状及发展导向——基于居民调查视角[J]. 张文忠,许婧雪,马仁锋,马诗萍. 城市规划. 2019(11)
[5]中国乡村风貌的困境、成因和保护策略探讨——基于若干田野调查的思考[J]. 张立,王丽娟,李仁熙. 国际城市规划. 2019(05)
[6]“城市人”视角下残疾人聚居空间满意度研究——以南京市为例[J]. 夏菁. 城市规划. 2019(02)
[7]基于关键词演进的我国科技评价学科发展研究[J]. 李强,赵一方,黄岑. 科学学与科学技术管理. 2019(01)
[8]空间规划体系变革与学科发展[J]. 吴唯佳,吴良镛,石楠,袁奇峰,梅耀林,叶裕民,张晓玲,冯长春,何明俊,王凯. 城市规划. 2019(01)
[9]基于网络大数据的城市内部便利性供需空间特征研究——以南京市中心城区为例[J]. 孙鸿鹄,甄峰,罗桑扎西. 人文地理. 2018(06)
[10]基于乡村振兴战略的人居文化环境质量演变驱动机制研究——以长江中游城市群为例[J]. 朱媛媛,甘依霖,曾菊新,孙璇. 地理科学. 2018(11)
以上是建筑职称论文范文参考案例，大家可以从中对照出写作的要点，如果需要其他职称论文写作素材，欢迎上随时查阅本网站。
