建筑学职称论文发表怎么写？本文为大家列举了3篇职称论文范文，大家在写职称论文时可以参考，希望你能够评审职称成功。
建筑学职称论文范文一：地方高校房屋建筑学课程思政教学改革探索
"课程思政"是新时代对高校思想政治工作提出的新要求,对于高校实现全程育人、全方位育人具有重要的意义。《房屋建筑学》"课程思政"从课程育德目标、思想政治教育的融入点、教学方法等方面进行设计,并借助信阳红色教育资源展开了教学实践活动。培养学生"科学严谨、以人为本,安全第一"的工程思维意识和"责任担当,敬业奉献"的大国工匠精神。
1 概述
2《房屋建筑学》“课程思政”教学设计
2.1 课程育德目标的制定
2.2 思想政治教育的融入点
2.3 教学方法、手段和载体途径
3《房屋建筑学》“课程思政”教学改革的实践
3.1 具体实施
3.2 成果与效果
4 结语
[1]探讨发育生物学课程思政的教学设计[J]. 高雪,秦加阳,姚庆收,潘效红. 中国中医药现代远程教育. 2022(03)
[2]基于课程思政教育教学理念在诊断学基础教学中的初步探索[J]. 曲金桥,倪菲,辛华,汲泓,姜智慧. 中国中医药现代远程教育. 2022(03)
[3]中医药文化自信在医学英语课程中的建立[J]. 陈彦君,李可大,袁东超,倪菲,杨茗茜,王建华. 中国中医药现代远程教育. 2022(03)
[4]材料力学课程思政建设与实践[J]. 刘立悦,李桐栋,路维,孙瑞敬,孙晓勇,仝国军. 山西建筑. 2022(04)
[5]新时代高校总体国家安全观教育的价值、困境和对策[J]. 孙留萍. 山西高等学校社会科学学报. 2022(02)
[6]安徽医科大学临床药理学课程思政教学的实践探索[J]. 温家根,孟晓明,葛金芳,胡成穆,王学富,黄艳,吕雄文,李俊. 中华医学教育杂志. 2022(02)
[7]《生物分离工程》课程思政教学改革探索[J]. 廖春丽,李涛涛,吴淼,王莲哲,李冰冰. 产业与科技论坛. 2022(04)
[8]初等数论融入课程思政的教学路径研究[J]. 蒋红梅. 产业与科技论坛. 2022(04)
[9]高校辅导员与思政课教师协同育人研究[J]. 何娟,夏可灿. 产业与科技论坛. 2022(04)
[10]后疫情时代高校专业课教学改革研究——以“冲压工艺与模具设计”课程为例[J]. 翟崇琳,张俊,郭燕,陈莹. 南方农机. 2022(02)
建筑学职称论文范文二：低碳住宅建筑理念在建筑学设计中的应用
随着社会经济的增长,国民生活品质也在稳步提升,人们在居住环境方面也提出更高的要求。然而,在具体实施时,却会引起一定的资源浪费与污染问题,甚至危及住户的身体健康,严重阻碍了建筑业的顺利发展。所以,在现代建筑学设计中,我们应积极融入新理念,基于低碳环保及绿色可持续发展思想观念,按低碳住宅基础建筑学原理,营造一个舒适、环保的宜居环境。基于此,本文主要探讨了低碳理念在建筑学设计中的应用,以期为同行们提供一定参考。
1 住宅建筑低碳理念的内涵
2 在建筑学设计中的低碳设计概述
2.1 常用的重要手段
2.2 基本原则
2.2.1 节省用量
2.2.2 生态化
2.2.3 无公害
2.3 在建筑学设计中有效应用低碳住宅理念的措施
2.3.1 科学规划规模
2.3.2 做好土方设计
2.3.3 加强景观设计
2.3.4 充分融合建筑和环境
2.3.5 优选建筑原材料
2.3.6 引入可再生能源
2.3.7 降低不利影响
3 结语
[1]本土化绿色生态型设计方法研究——以安徽省为例[J]. 李晶晶,甘翔. 佳木斯大学社会科学学报. 2021(03)
[2]低碳设计理念在住宅建筑设计中的应用[J]. 宋兴彦. 建筑技术开发. 2021(09)
[3]VR技术在建筑室内设计中的应用探讨[J]. 康其熙,王兴,林乙玄. 科技创新与生产力. 2020(10)
[4]生态设计在酒店室内设计中的应用分析[J]. 谭宇霖. 工程建设与设计. 2020(16)
[5]低碳设计理念在高层住宅建筑设计中的应用[J]. 叶宗思骢. 建材与装饰. 2020(20)
[6]建筑节能技术在室内设计中的应用探析[J]. 周姣. 西部皮革. 2020(08)
[7]绿色设计理念在室内设计中的应用研究[J]. 黄莉甄. 住宅与房地产. 2019(24)
[8]VR技术在建筑室内设计中的应用探讨[J]. 孙琪,智英斌. 美术大观. 2018(12)
[9]剖析如何将绿色设计理念在室内设计应用[J]. 汤烨鑫,汤瑾. 艺术品鉴. 2018(30)
[10]基于3R理念下绿色室内设计创意策略与方法的思考[J]. 王佳靓. 艺术品鉴. 2018(15)
建筑学职称论文范文三：“设计研究”在建筑学二年级课程设计中的探索与实践
我国建筑教育在"布扎"的传统美术学院教学体系之后,正经历着教什么和怎么教的困顿,有必要梳理建筑设计教学的发展历程和趋势,探讨新的教学尝试。南京工业大学建筑学二年级通过基于综合与分析的研究型课程设计来培养学生的设计素养,这是从问题导向的任务书开始,到启发式的教学过程和形成综合性设计成果的研究型教学实践,它弥补了以建筑功能和类型来预设题目的部分不足,促使学生在学习中通过对设计问题进行系统性认知,进而补充和完善设计任务书,再针对具体而完整的任务要求开展设计学习,这种教学改革和实践是在设计研究视角下的研究型建筑设计教学的一次有意义的探索。
1 设计研究的缘起
2 传统建筑设计课程的特点与问题
2.1 传统建筑设计任务书的问题
2.2 传统建筑设计教学中的问题
3 设计研究与研究型课程设计
3.1 建筑教学中的设计与研究
3.2 研究型的建筑课程设计
4 设计研究在建筑设计教学中的实践
4.1 问题导向的任务设置
4.2 启发式的教学过程
4.3 综合性的设计成果
结语
[1]社会创新设计研究进展可视化分析[J]. 江雨豪,陈永康,何人可. 包装工程. 2021(24)
[2]设计类专业创新创业课程体系融入服务设计理念与方法的研究[J]. 夏敏燕,侯佳,张婷. 设计. 2021(23)
[3]设计思维的发展过程、作用机制与教育价值[J]. 林琳,沈书生,董玉琦. 电化教育研究. 2021(12)
[4]设计与研究的双向互动——当代中国建筑学术策展[J]. 邱嘉玥. 新建筑. 2021(06)
[5]基于形状文法的建筑生成系统计算框架研究[J]. 宋安. 山西建筑. 2021(22)
[6]深度老龄化态势下户外环境的设计策略——老年人户外活动与建成环境的关系[J]. 徐超. 城市建筑. 2021(30)
[7]“双一流”背景下强化实际应用能力、突显学科特色方向的建筑学院专业外语教学改革研究[J]. 黄磊,王琰. 建筑与文化. 2021(10)
[8]建筑初步中“抽象练习”与“具身感知”两类门径结合方式的初探与具体化尝试[J]. 谢肇宇,邵钶钧,刘集成. 华中建筑. 2021(10)
[9]“设计思维”核心属性研究[J]. 梁燕. 服装设计师. 2021(10)
[10]设计思维与节俭式创新：一个链式中介模型[J]. 唐朝永,师永志,常洁. 技术经济. 2021(05)
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