建筑学初级职称论文怎么写？本文为大家列举了3篇职称论文范文，大家在写职称论文时可以参考，希望你能够评审职称成功。
建筑学初级职称论文范文一：基于OBE理念的“房屋建筑学”课程教学改革
基于OBE理念,针对"房屋建筑学"课程存在的教学内容与工程实际联系不够紧密、学生主体意识差,简单线上线下混合式教学效果不理想,传统考核方式难以全面真实反映实际运用情况、限制持续改进等问题,从教学内容方面以学生为中心,利用项目任务驱动进行案例教学;教学方法方面以成果为导向,联合企业资源进行双模块教学;评价机制方面以持续改进为原则,尝试采用虚拟仿真实践平台操作和高水平成果替代的传统考核方式进行教学改革。
一、“房屋建筑学”课程教学存在的问题
(一)教学内容与工程实际联系不紧密，学生主体意识差
(二)线上教学方法单一，学生成果不理想
(三)传统评价方式难以全面反映学生水平，限制课程改进
二、“房屋建筑学”课程教学改革具体措施
(一)以学生为中心，采用任务驱动方式进行案例讲解
(二)以成果为导向，借助企业资源进行“双模块教学”
1．打造高校教师为主，企业导师为辅的双管线上课堂
2．合理利用企业已有的线上资源
3．针对重点难点内容，校企共建微课资源
(三)以持续改进为原则，采用反馈实践能力的新评价方式
1．增加虚拟仿真平台操作考核评价方式
2．在传统评价方式基础上增加“以赛代考、以证代考、以成果代考”的评价方式
三、结语
[1]基于OBE理念的高职生学业指导途径探究[J]. 谢思芹. 职业技术. 2022(02)
[2]OBE教育理念下“岩石学”实验课考核模式改革与实践[J]. 薛怀宇,刘智荣. 科技风. 2022(01)
[3]基于OBE模式数据可视化技术课程教学改革与实践[J]. 刘倍雄,曾德生,张毅. 计算机教育. 2022(01)
[4]基于成果导向的新闻采写课程模式改革探析[J]. 李馨. 福建技术师范学院学报. 2021(06)
[5]基于OBE理念的教育学专业人才培养模式探究[J]. 苏荟,常二姣. 兵团教育学院学报. 2021(06)
[6]基于OBE理念的制药工程探索性实验设计与实施[J]. 刘华鼐,李芸,叶勇. 广东化工. 2021(23)
[7]OBE视域中大学生党员党性教育改革探索[J]. 徐潘虹. 现代交际. 2021(22)
[8]基于OBE理念的高职人才培养模式探索[J]. 周以瑞. 教师. 2021(33)
[9]基于OBE的精密机械及仪器综合实践教学改革[J]. 杨泽青,刘丽冰,肖艳军,彭凯. 实验室科学. 2021(05)
[10]五年制高职“标准引领·四位一体·分层递进”的人才培养方案构建研究——以药品经营与管理专业为例[J]. 谢燕,王峥业,恽菲. 江苏教育研究. 2021(30)
建筑学初级职称论文范文二：基于OBE理论的教学改革与实践——以“房屋建筑学”课程为例
近年来,成果导向教育（OBE）作为一种先进的教育理念,在我国教育教学中应用的范围越来越广。以"房屋建筑学"课程为例,阐述基于OBE理论的课程在教学目标、教学方法及教学评价几方面的教学改革与实践。教学目标定位注重学生能力的培养,从"知识目标、能力目标、素质目标、育人目标"四方面定位;教学方法注重"学生为中心,产出为导向",提出翻转课堂教学、反向设计教学、线上线下混合式教学、及时巩固练习等方法;教学评价注重过程及能力的评价,采用多种考核方式的评价模式。
一、引言
二、基于OBE理论的“房屋建筑学”课程的教学目标定位
三、基于OBE理论的“房屋建筑学”课程的教学方法改革
（一）翻转课堂教学，以学生为中心
（二）反向设计教学，以产出为导向
（三）线上线下混合式教学，打造“金课”
（四）及时巩固练习，提高知识应用能力
四、基于OBE理论的“房屋建筑学”课程的教学评价模式
五、结语
[1]适应新工科要求的教学质量评价体系构建和量化模型研究[J]. 梁军,侯迪波. 现代教育科学. 2022(01)
[2]基于OBE理念的混合式教学模式在健康评估课程中的应用[J]. 王璋琳,吴玉红,张珊珊,王凤霞. 现代职业教育. 2022(03)
[3]融入反馈的BOPPPS教学模式在液压传动与控制双语课程一体化的实践[J]. 陆倩倩,刘丽. 高教学刊. 2022(01)
[4]“电子商务师”职业培训产品的开发与实践研究[J]. 李杰英. 中国商论. 2021(24)
[5]基于OBE理论的课程地图的构建研究[J]. 梁鸿婷,张强. 微型电脑应用. 2021(12)
[6]一流本科课程建设视域下《动物组织学与胚胎学》实验课教学优化探讨[J]. 张倩,崔燕,何俊峰. 西北民族大学学报(自然科学版). 2021(04)
[7]OBE视域下1+X证书制度探索与实践——以跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书为例[J]. 陈海燕,谢淑珍. 天津中德应用技术大学学报. 2021(06)
[8]泛在学习视阈下新工科专业课程混合教学模式构建[J]. 王忠利,李鹏. 产业与科技论坛. 2022(01)
[9]我国民办高校“金课”建设的必要性和对策研究[J]. 裴英凡. 产业与科技论坛. 2021(24)
[10]OBE理念下课程试题库的组建方法[J]. 周长红,金海莹,刘佳音. 科技风. 2021(34)
建筑学初级职称论文范文三：建筑学BIM课程“三驱两点一环”教学效果提升
为提升高校建筑学专业BIM系列课程教学效果,提出以建筑学学科专业竞赛、 BIM相关纵横向课题以及BIM技术应用协同创新研究中心和BIM等级考点平台建设为动力驱动,在教学效果提升过程中兼顾学生及教师双点同步发展,以平台优势吸纳教师和学生对课程改革效果的反馈并形成常态化教学过程,最终优化并打造完整教学闭环的"三驱两点一环"教学效果提升原则及手段。在这一原则的指导下,建筑学专业形成良性的教学闭环,具有可持续发展的教学优势,使学生系统性地看待BIM的全生命周期,也促进教师更全面地把握BIM教学过程。
1 BIM系列课程改革意义
2 BIM系列课程教学问题
2.1 照本宣科，缺乏前瞻性
2.2 纸上谈兵，缺乏实践性
2.3 浅尝辄止，缺乏系统性
2.4 单线发力，忽略教师能力提升
2.5 没有形成BIM课程教学闭环
3“三驱两点一环”教学效果提升策略
3.1 强化竞赛、项目及平台的驱动作用
3.2 重视教学过程师生两个参与点
3.3 打造BIM课程体系教学系统闭环
4“三驱两点一环”原则下的教学提升成果
4.1 教师与学生提升成果
4.2 竞赛与科研成果
4.3 平台建设成果
5 结语
[1]绿色装配式建筑及其BIM技术应用策略[J]. 王庆杨. 建筑技术开发. 2021(17)
[2]专业竞赛对大学生BIM技术的拓展应用[J]. 王林,印红梅. 制冷与空调(四川). 2021(01)
[3]基于BIM技术的土木工程专业课程设计教学改革探索与实践[J]. 李其林,万玲. 创新创业理论研究与实践. 2020(18)
[4]基于BIM技术的环境设计3Dmax课程教学改革[J]. 曹鑫. 数码世界. 2020(06)
[5]“1+X”证书制度下高职院校BIM技术基础课程建设的实践探索[J]. 任楚超. 住宅与房地产. 2020(15)
[6]基于BIM技术的工程制图课程改革探究[J]. 李秀换. 时代农机. 2020(03)
[7]基于BIM的滑动楼梯一次成型施工技术研究[J]. 郭祥程,温淼,杨凯宇. 建筑技术开发. 2020(01)
[8]BIM分层次人才培养模式实施现状与优化策略——课程、竞赛、毕业设计三位一体[J]. 陈凡. 文化创新比较研究. 2019(32)
[9]在工程制图课改中融入BIM技术的探索[J]. 张惠彬. 住宅与房地产. 2019(27)
[10]过程性考核在BIM基础概论课程中的应用[J]. 陈凡,许玲玲,冯红卫,韩春,张林静. 创新创业理论研究与实践. 2019(07)
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