建筑学职称论文怎么写？本文为大家列举了3篇职称论文范文，大家在写职称论文时可以参考，希望你能够评审职称成功。
建筑学职称论文范文一：民居建筑学学科理论研究的新时代探索
民居建筑学的研究对象是特定时空范围内的人民居住现象及其演变规律。新时代民居建筑学在多学科融合与交叉的背景下,呈现出以居住性建成环境为核心,以古今城乡聚落的建成环境为主导,以人民居住性为本质的一种学科发展进路。新时代民居建筑学发展,不仅要注重对人居环境学科"居住性"核心要义的关注,也应积极尝试融入国际人居环境科学研究的自学科与多学科融合发展浪潮,通过学科建构与理论阐释以丰富研究对象、研究内容的内涵与外延,完善研究方法与学科理论体系。从民居建筑学"民"中的"民族性""民间性""人民性"以及"居"的"居住性"四种理论属性入手,探讨新时代"民居建筑学"学科建构视阈下的基本理论问题,明确其在新时代的多学科融合特点,提出当前阶段民居建筑学学科理论建构与科学阐释可着手的三大任务,尝试共同开拓新时代中国特色建筑学学科建设及人居环境科学发展的中国路径。
引言
1 新时代民居建筑学学科理论研究的重要性
2 新时代民居建筑学学科理论研究的四种属性
2.1 容纳民族居住建筑的理论属性：民族性
2.2 容纳民间居住建筑的理论属性：民间性
2.3 容纳人民居住建筑的理论属性：人民性
2.4 聚焦城乡居住建筑的内核属性：居住性
3 新时代民居建筑学学科理论研究的三大任务
4 结语
[1]乡村“产居一体”的演进机制与空间图谱解析——以浙江碧门村为例[J]. 邬轶群,王竹,于慧芳,王珂,陈继锟. 地理研究. 2022(02)
[2]民间纠纷中的多元规则及其冲突——对一起拆迁补偿家族纠纷的个案分析[J]. 董倞乔. 安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2022(01)
[3]制度自信视域下的农村养老——基于福利三角理论的社会政策分析[J]. 强慧媛. 农村.农业.农民（B版）. 2022(01)
[4]“自我”与“他者”:儒家关系伦理的多重图像[J]. 王中江. 北京大学学报(哲学社会科学版). 2022(01)
[5]列宁论党的领导下报刊的基本功能及当代启示[J]. 何海涛,王丽童. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2022(01)
[6]论当代国产悬疑电影的乡村想象[J]. 李宁. 中国图书评论. 2022(01)
[7]地权分置、资本下乡与乡村振兴——基于公共服务的视角[J]. 赵燕菁,宋涛. 社会科学战线. 2022(01)
[8]跨国家民主制：哈贝马斯欧洲一体化的政治乌托邦[J]. 刘志丹,孙涛. 德国研究. 2021(04)
[9]时代背景下新闻舆论思想的丰富内涵及其创新[J]. 杨声声. 公关世界. 2021(24)
[10]中华民族共同体意识研究的知识图谱：实践进路和未来向度[J]. 贾伟,郭远. 青海民族研究. 2021(04)
建筑学职称论文范文二：基于新工科背景的高校“课程思政”教学改革实践研究——以房屋建筑学课程为例
课程思政对于高校实现全程育人、全方位育人具有重要意义。基于"新工科"人才培养和教育创新要求,以笔者传授的工程管理专业本科房屋建筑学课程为例,从三个方面阐述课程思政教学成效,以期为"新工科"课程培养工程应用型人才提供参考。
一、课程思政教学改革的时代背景
二、课程思政教学改革的必要性
三、课程思政教学改革实践
(一)增强学生的民族自豪感与文化自信
(二)培养学生的工匠精神与职业操守
(三)树立学生的节能环保理念
四、课程思政改革初见成效
[1]“环境规划与管理”教学改革探索[J]. 韩莹,王明新,薛金娟. 教育教学论坛. 2021(51)
[2]面向“新时代”化工专业人才培养的《资源综合利用》课程建设中的难点及对策[J]. 杨朕,杨刘星,李云云,尹中龙,杨维本. 当代化工研究. 2021(23)
[3]新文科背景下经济学专业课程思政建设路径分析[J]. 黄琼. 浙江水利水电学院学报. 2021(05)
[4]职业教育课程思政的价值理性与教育逻辑[J]. 郭和才,朱德全. 民族教育研究. 2021(05)
[5]“石油与环境微生物技术”教学中融入“思政”的探究[J]. 朱米家,易绍金,陈武. 广东化工. 2021(19)
[6]新工科视角下合成革方向课程思政研究[J]. 罗冬梅. 中国皮革. 2021(10)
[7]基于低共熔相变材料二元液-固相图的绘制实验设计[J]. 赵亚萍,张帅,咸春颖,沈丽,张健,边绍伟,张明,罗文虎,牛汝男,陈令妍. 西南师范大学学报(自然科学版). 2021(09)
[8]基于立德树人理念的智能科学专业课程改革探索[J]. 姜丹,孙平. 长春工程学院学报(社会科学版). 2021(03)
[9]高职院校电子商务专业课“课程思政”教学改革实践[J]. 庞振华. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2021(08)
[10]软件工程课程的教学实践[J]. 康馨月. 集成电路应用. 2021(08)
建筑学职称论文范文三：基于“两性一度”的房屋建筑学“金课”建设研究
房屋建筑学课程是土木工程专业的一门专业课程,具有理论性强、实践性强、知识点繁多、琐碎的特点。以该课程为例,基于"两性一度"的"金课"建设标准,阐述了课程建设的具体措施,包括:采用多元化的授课形式、任务型的教学设计、注重过程性考核、全方位融入课程思政元素等。这些措施激发了学生的学习热情,增加了师生互动,培养了学生解决问题的能力和综合素质。
1 对照“金课”建设标准，查找现有课程教学中存在的问题
1.1 课程教学内容的时代性、前沿性不够凸显
1.2 教学形式单一，无法激发学生的积极性和主动性
1.3 重视知识的积累，忽视能力、素质的培养
2 探索“以学生为中心”的教学模式，打造房屋建筑学“金课”
2.1 授课形式的多元化，营造轻松、创新的课堂环境
2.2 任务型课程的教学设计，全方位提升教学质量
2.3 注重过程性考核，引导学生重视平时学习
2.4 融入课程思政元素，润物细无声
3 房屋建筑学“金课”建设成效
[1]材料力学课程思政建设与实践[J]. 刘立悦,李桐栋,路维,孙瑞敬,孙晓勇,仝国军. 山西建筑. 2022(04)
[2]关于钢结构工程施工课程的思政建设探讨[J]. 但敏,贺培源. 山西建筑. 2022(04)
[3]基于互联网的文创产品设计课程教学实践[J]. 陈肖. 电子技术. 2021(12)
[4]基于超星学习通的线上+线下混合教学模式探索与实践——以焦作大学数据库技术及应用课程为例[J]. 马艳芳,李存红. 焦作大学学报. 2021(04)
[5]基于科教融合理念的《土力学》课程教学改革[J]. 刘勇健,梁仕华,杨雪强,袁炳祥,罗庆姿,王婉莹,何嘉年,朱江,郭永昌. 水利与建筑工程学报. 2021(06)
[6]土力学课堂和实验教学改革的探索与实践[J]. 加瑞,雷华阳,刘景锦,冯双喜. 高等建筑教育. 2021(06)
[7]多元混合式土力学实验教学改革研究[J]. 黎桉君,汪时机,李贤. 高等建筑教育. 2021(06)
[8]社会实践“金课”教学设计与探究——以商务英语为例[J]. 陈悠然. 吉林农业科技学院学报. 2021(06)
[9]线上线下混合式教学模式在“学前儿童发展心理学”课程教学中的应用研究[J]. 田宇,刘学金. 现代职业教育. 2021(50)
[10]理论力学在线教学模式探究[J]. 谭燕,马强,黄艳雁,周金枝,姜久红. 大学教育. 2021(12)
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