会计人才培养与会计教育教学研究

会计人才与会计教育
!摘要"会计人才是从事会计工作的专业技术人才#会计教育是会计教育工作者根据国家和经济发展事业的需要$为培养专门会计人才$对受教育者施行有目的%有计划和有组织的关于会计专业与相关知识%技能的教授教养流动#本文试从会计人才代写会计论文和会计教育入手解决会计教育培养出的会计人才符合市场需求的题目$旨在提供一些思索题目的思路$达到抛砖引玉的效果#跟着市场经济的发展$会计工作的内容和范围不断扩大$市场对会计人才提出了很多新的要求$会计人才应当做哪些努力$具备哪些素质和能力才能适应市场需求&我们应当建立起一种什么样的会计教育理念才能培养出社会需要的会计人才&会计教育如何与会计人才的市场需求相接轨&传统的会计教育理念与新型的社会主义市场经济有什么差距等等一系列题目成为我们在新世纪%新经济前提下所要研究和解决的题目#一%用发展的观点审阅和分析会计人才与会计教育’
一(用发展的观点审阅和分析会计人才我们对人才的认定$一直依照1982年提出的尺度$即)具有中专以上学历和低级以上职称的职员*#在当时前提下这种提法从根本上扭转了十年)文革*辚轹知识%鄙视教育的局面#但跟着社会的发展$市场经济体系体例的基本形成$人才的内涵在现实中发生了很大变化$适时校君子才尺度成为各行各业确当务之急$会计人才也不例外#1.认清会计在社会经济糊口中的重要作用$为会计人才定位#在社会经济发展的大环境中$会计是微观概念$经济是宏观概念+会计是行为$经济是方向+会计是舵手$经济是航线+没有经济的发展就不会有会计的产生$会计的产生%发展和规范又促进经济的进一步发展#经济越发展$会计越重要#会计工作是经济工作的生命线$会计人才是会计工作的直接承担者$因为会计工作在经济发展中的重要性$使会计人才的地位和作用显得尤为重要#2.建立科学的会计人才观#会计人才是从一般会计职员中产生$为社会主义会计事业做出贡献的人#所有从事会计工作的会计职员都有可能成为会计人才#)要坚持德才兼备原则$把品德%知识%能力和业绩作为衡量人才的主要尺度$不唯学历%不唯职称%不唯资历%不唯身份$不拘一格选人才#*这是,中共中心国务院关于加强人才工作的决定-中提出的科学的人才观#长期以来$我们对人才的认定$一直依照一定的学历%文凭%职称%职务$而忽略了一个人的真正能力$使很多没有学历%文凭%职称%职务的人被摒弃在人才雄师之外#树立科学的会计人才观$这将对我国会计人才的产生和发展具有深远意义#3.以会计人才的层次性为着眼点$建立科学的人才发展观#国家有强弱$企业有大小$会计工作有难易#会计人才群体是一个庞大的人才梯队$一个人不可能在从事一项工作之初便成为最杰出最优秀的$他需要一个对自我%对行业逐渐的熟悉过程和递进式的发展过程$在这个过程中便会呈现出人才的层次性$即会计人才有低级%中级%高级之分#建立科学的人才发展观会促进人才的不断发展和提高$促进人才体系的不断完善#4.会计人才要具有实用性#即会计人才的培养%选拔%任用都要走理论联系实际的路子$只懂理论不懂实践或只有高深会计理论而不能将其转化为出产力$促进出产关系发展的会计工作者不能算是优秀的会计人才#不管哪行哪业哪个工作岗位都是这样的$脱离实践的理论研究是浮泛的%乏味的%无力的$是没有任何价值和意义的$我们要努力去克服它$树立人才实用观#’#p#分页标题#e#
二(用发展的观点审阅和分析会计教
育1.会计教育以政府调控为主$缺乏市场活力#我国会计教育是在接受基础教育的基础上接受的专业教育$包括中等会计教育’如中专会计教育%职业高中会计教育等(%高等会计教育’如高职高专会计教育%本科会计教育%会计研究生教育%成人高等会计教育(和其它会计教育’各种短期会计培训班(#国家%政府及教育部分划定有严格的招生录取范围%学制%课程设置等$具有浓厚的计划经济色彩和规范的会计教育体系$在新中国成立和发展的进程中起到过促进社会经济发展的积级作用$但跟着我国市场经济体系体例的形成$国家宏观会计教育的思路要发生相应的转变$在会计教育题目上要有新举措和新思路以适应并促进市场经济的发展#2.会计教育培养出的学生与会计人才市场对会计人才的需求严峻脱节#因为传统人才观’高学历%高职称(的制约$良多人’包括学生和家长(不从实际出发片面追求高学历+还有良多大%中专甚至本科会计专业毕业的学生固然喜欢会计$但在学校接受了传统的会计教育后$毕业时却与自己喜欢的会计工作失之交臂$没有或不能从事会计工作$原因有良多$但最主要的是他们在学校学习的东西在参加工作时根本就派不上用场$而在这时会计行业又在呼吁急需会计人才$原因是他们所拥有的会计人才知识结构陈旧$这就泛起了会计人才)青黄不接*的现象#在社会提高和经济发展的需求眼前$我们的会计教育显得低质低效$处处被动#
3.会计教育要走出)传道%授业%解惑*的困境$走立异发展的路子#)传道%授业%解惑*的教育模式几乎囊括了传会计时空会计教育统教育的所有内容!教育的单项传承作用被施展的淋漓尽致"然而这种单项传承式的教育仅有利于培养学生把握一些基本概念和财会法规中所划定的操纵方法!不利于培养学生分析题目#解决题目的能力!不利于批判性思维的培养!同时禁锢了教育者和被教育者双方的思惟和行为!使之无法与社会交流和沟通"因此!会计教育要挣脱$传道#授业#解惑%的滞后模式!从有利于会计理论与会计实践发展的角度出发!改革和立异会计教育"
二#改革会计教育促进会计人才的成长及会计人才步队的发展壮大教育对经济的先行作用!只有在教育能够不断地适应变化着的世界的需要时才能够实现&而教育只有通过自身的轨制立异!才能不断地适应变化着的世界的需要"会计教育培养的会计人才适应社会需要!长期以来一直是财务#会计界研究和探讨的一个重要题目!也是本文所要研究和解决的主要题目"’
一(重新确定会计教育目标记账#算账#报账型会计跟着知识经济的到来!会计信息化时代的形成已在被逐步淘汰!取而代之的是能够纯熟进行会计电算化操纵!具有一定会计理论水平!为企业进行财务分析#财务猜测#财务决议计划并提供财务治理的会计人才!跟着会计人才市场对会计人才定位的转变!会计教育目标也要发生相应的转变"1.会计教育要实现专才教育向通才教育基础上的专才教育的转变"仅仅通晓会计方面的专业知识已不能适应复杂多变的市场经济的需要!在市场经济前提下会计与市场营销工程技术#法律#税收及国际经济多种学科和多种行业交织并融为一体"在这种前提下会计教育仅凸起会计专业学科教育!而忽视基础学科和其它相联系关系学科教育的教育模式或方式已不能适应市场需求!会计教育要进步教育的层次!要实现与基础教育在更高层次上的新的结合!要将会计教育目标定位为通才基础上的专才教育"#p#分页标题#e#
2.会计教育要实现以学历教育为主向以后续教育为主转变"会计教育已不能再成为一次性为学生一生预备一切的教育!学习型社会的形成和终身教育理念的建立将使会计人才与会计教育形成不可分离的关系!会计教育将伴随会计人才成长的始终!会计人才将不断地通过会计教育晋升自己的理论水平和实践能力!而这里的教育更多的是后续教育!而不是学历教育"3.会计教育要实现以专业教育为主向以能力和素质培养为主转变"通过接受会计教育!不是要使受教育者成为执业会计师而是要使受教育者具备成为执业会计师的能力和素质"’
二(改革会计教育方法及手段
1.克服会计教育中专业划分过细的弊端"我们现在对会计人才的要求是宽口径#厚基础#高素质!但在会计教育中却存在专业划分过细的弊端!例如!我国就以实用性和相关性的借口设有国际会计#涉外会计#会计电算化#交通会计#金融会计#铁道会计#旅游会计等很不规范的专业或专业方向"这实际上是以牺牲通才教育和智力开发为代价的!是一种缺乏远见以及今后可能会与会计人才市场需求相脱节的短期行为!因此!我们一定要克服会计教育中专业划分过细的弊端"
2.改革会计教授教养思路"改革会计教授教养思路!打破$每一个题目都有独一准确谜底%!$会计是同数字打交道!而不是和人打交道%教授教养思维的局限性"实际上会计题目及其解决方法存在着良多不确定因素!会计处理的是复杂的人际关系"会计教授教养的重点应该是培养学生处理非确定局面时所必须的思路和技巧"
3.改革会计教材体系"改革会计教材体系!从源头上解决会计教育与会计人才市场接轨的题目"现行会计教材体系主要存在两个题目)第一!内容滞后!因为会计轨制#经营治理轨制在我国市场经济的发展初期变化较快!会计教材的新旧交替也要求相应加快!就目前现状来看!会计教材远远滞后于会计轨制#税法等的变化&第二!会计教材侧重于对会计轨制和会计准则的解释#理解!对会计理论的分析很少"这样的结果会使会计教育培养出的会计人才仅仅知道一系列被隔离起来的法规!而不知道这些法规的目的!也不知道如何在经济上的广泛应用"因此!会计教育要对会计教材做$大手术%!从源头上解决会计教育与会计人才市场接轨的题目"
4.广泛运用现代信息技术!实施多媒体教授教养"21世纪的会计教授教养!要广泛开展演示教授教养方式!即教师利用会计教授教养软件和多媒体课件进行讲解&广泛开展交互探讨教授教养方式!即在计算机网络教室中教师与学生可以通过各自的计算机对教授教养内容开展讨论&广泛开展虚拟现实教授教养方式!即将某些现实题目借助计算机技术在课堂长进行模拟教授教养等"#p#分页标题#e#
5.开展案例教授教养!培养学生独立思索题目和解决题目的能力"案例教授教养是以美国哈佛大学为代表的很多闻名高等学府从培养学生的实践能力和增强学生的积极进取精神的目的出发率先提出的"案例教授教养可以充分调动学生主动学习的积极性!增强学生的独立思索和独立决议计划的能力!使学生能将所学的理论知识直接运用于实践"
6.继承发展会计模拟实验"会计模拟实验是会计教育实践教授教养的重要环节!是理论联系实际的重要途径"会计模拟实验是将会计教育使受教育者形成的抽象理论形象化!是把握和巩固所学会计基本理论#基本知识!培养会计技能!保证教授教养质量的重要环节"会计模拟实验包括手工会计模拟实验#会计电算化模拟实验#证券投资模拟实验室等"
7.会计教育的基地向企业转化"会计教育的基地向企业转化!贯彻理论联系实际的教育原则"要培养适应市场需求的会计人才!会计教育一定要与企业联合!建立校外实习基地!解决教师实践#学生实习的题目"学生通过会计模拟实验!分会计岗位进行手工和电算会计实习!能独立完成企业会计核算工作后!进入企业参加社会实践!终极达到能完全适应企业工作的目的!以实现会计教育目标"
8.加强会计教育的师资步队建设!从根本上进步会计教育质量"以前我们常说!要给学生$一碗水%!老师必需要有$一桶水%!师资是教育成功的枢纽"知识经济时代的到来!知识更新速度的加快!老师的$一桶水%已不能完全知足学生$一碗水%的需求!老师的水必需常换常新"这就要求我们加强师资步队建设!把师资建设作为重要题目#枢纽题目来抓"
三#结束语会计人才扮演着为社会经济发展提供会计信息的角色!而会计人才的/huijilunwen/成长与会计教育紧密相联"改革会计教育以适应会计人才市场对会计人才的需求成为会计教育及会计科研领域所面对的新的挑战!使会计教育先行!真正达到会计为经济发展服务的目的是市场经济赋予会计教育的重任"!