代写会计毕业论文：论述高职成本会计实践教学的培养目标和方法
代写会计毕业论文高职教育的目标是培养高素质的技能型人才，实践教学环节是否抓紧抓好，将关系到人才培养的质量．本文针对目前高职成本会计实践教学现状进行简要分析，并提出几点改进措施。
高职院校必须树立“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，立足现代企业，以培养技术型、代写会计论文应用型人才为目标。要求学生不仅要掌握所学专业的基本基本理论知识，更要掌握从事该专业的职业技能与能力，适应地方经济社会发展需要，具有较强实践能力、良好职业道德和创新精神。而成本会计实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要方式，是实现成功素质教育的重要环节。因此，重视成本会计实践教学，探讨实践教学的方式、方法，是会计专业教师必须思考的问题。
一、成本会计实践教学存在的问题
（一）传统教学模式使成本会计理论教学与实践教学严重脱节目前对成本会计的教学普遍采用“传统的以教师为中心”的单向式、灌输式教学方法，先完成成本会计理论教学，然后用很短的时间让学生集中进行一些模拟实验，毕业前到企业短时间实习，从而人为地将理论教学与实践教学分成两块。由于在校学生以前从未接触过成本会计工作，在理论学习中往往感觉成本会计理论很抽象，对成本会计理论知识不能深刻理解，甚至是一知半解；而在最后进行模拟实验及到单位实习时，往往觉得无从下手，缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力，学生实践能力的锻炼和培养得不到有力的保证。
（二）实践教学方式单一，技术手段落后现时的成本会计实践教学的主要形式包括模拟实验和会计专业实习，其中会计专业实习，需要到企业进行实地调研或进行实际操作，而企业由于生产任务紧张或出于商业机密的考虑，接受学生实习的人数有限，有的企业根本不愿意接受学生实习。即便落实了实习单位，除大中型工业企业外，由于多数单位成本会计业务少，会计处理方法简单，会计业务水平不太高，成本会计的实习也不可能达到预期目的。这样，在校内实验室进行成本会计模拟操作就成为了成本会计实践教学的最主要手段。虽然会计核算经过几十年的发展，已从单一的手工核算转向会计电算化、会计信息化，但大多数学校所进行的成本会计模拟实验仍然是单一地处于手工阶段的业务处理，使学生对此兴趣不足。由此可见，现时的成本会计实践性教学形式单一，技术手段落后，无法培养学生实践能力和创新精神。
（三）实践教学内容的简单化目前成本会计模拟实验只注重成本会计核算方法的训练，缺乏对学生职业判断的训练，忽视了会计监督职能的发挥。而在新会计准则下的账务处理中，却需要有更多会计人员的职业判断，如不同的企业经济业务环境下，各种费用分配方法如何进行选择，需要学生根据实际情况做出职业判断，而现有的成本会计模拟实验教材内容简单，几乎没有会计职业判断的体现。因此，实际情况是学生在实践课程中单纯地进行成本核算，填制了大量的帐、表后，算出了产品的成本，但对于计算结果的合理性和成本信息的作用却不明了。另外，成本会计模拟实验真实感不足。一是模拟实验中缺乏相关的业务部门的支撑，如生产车间、采购部门等，明显人为地割断了会计工作和其他工作的联系，使得学生对经济事项的来龙去脉无法全面了解。二是模拟实验缺乏必要的岗位分工、内部牵制。
二、成本会计实践教学方法的改革目前成本会计实践教学的诸多难题和难点，究其原因主要就是成本会计教学手段和教学方式陈旧，不适应当前知识经济时代教育的要求，因此，改革实践教学手段，创新实践教学方式，实施多元化教学势在必行。
（一）倡导理实一体化教学模式所谓理实一体化教学，就是将专业理论课与实习、实训课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的直接沟通和联系，而且很容易调动学生的学习积极性和学习兴趣，达到事半功倍的效果。会计毕业论文范文具体到成本会计实践教学，要以成本会计真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，注重加强学生职业技能训练，设置“成本会计单项实训”“、成本会计综合实训”“、独立实践环节”，“企业实习”课等，教、学、做相结合，理论与实践一体化。首先是“成本会计单项实训”的设置，在理论教学环节做到理论叙述言简意赅，每上完一个单元，根据企业成本核算岗位任务设计单元任务和项目，分发凭证账簿，进行单项实训，注重实践性和可操作性。其次是“成本会计综合实训”的设置，单项实训只是分解状态下的局部而非全局，所以在将专业技能教学分解的状态下，还要进行技能课程的综合教学，将成本会计课程中若干个核心技能重组在一起进行实践教学，按“建账－－－编制记账凭证－－－登记账簿－－－编制成本会计报表”的成本核算程序组织教学，从而使学生对整个专业的技能要求有一个完整、清晰的理解和掌握。再次是“独立实践环节”的设置，“独立实践环节”课在会计仿真实验室进行，实验室设有虚拟公司、虚拟银行，分设出纳岗位、资产核算岗位、成本费用核算岗位、财务成果核算岗位、总账岗位等，进行轮岗实训。实习中有必须要完成的少量理论教学内容也在实训室进行，以保持该课程的完整性，连贯性，使学生在此类课程中，经过连续的实践过程，提高实践技能和应用能力，以增强就业的竞争力。最后是企业实习，企业实习可以使学生体验、了解企业各种原材料、半成品和产成品仓库的材料物资的收、发、结存核算与管理，了解企业的生产工艺流程和生产类型的特点。通过企业实习为学生开拓专业视野，加深对所学知识的理解和应用提供了一个很好的平台。
（二）采用案例教学法案例教学是一种在教学过程中学生围绕某教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、同学之间进行探讨、交流的实践性教学形式。它能改变学生被动、消极地接受知识的状况，培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力。成本会计案例教学可以很好地培养学生的会计职业判断能力和创新精神。成本会计教学案例必须具备以下特征：一是真实性－－成本会计案例必须来源于现实经济生活，基本情节与数据真实，不是随意编造的。只有基本情节和数据真实可信，才能为学生展示近乎逼真的经济事项情景，展示出会计事项的复杂性和矛盾性，激发起学生的兴趣、思维创新和热烈讨论，使学生实现会计理论到会计实务的飞跃。二是启发性。案例教学必须包括思考题，包含的问题越能引发思考，就越能给学生留出较多的思维空间，教学效果就越好。三是针对性。每个教学案例的设计，都要求在讨论中能突破课程中的某些重点、难点，使学生在该课程的某些问题上有较深的理解。四是参与性。会计案例的展示，应能使学生成为案例教学整个过程的“主角”，引导学生的思维和操作进入会计处理的情景之中，并运用所学知识、技能等，分析案例，与教师的引导和同学的发言产生互动。成本会计案例的取得途径主要是教师通过到企业中调研的方式收集总结企业成本管理中的问题，形成丰富适用的案例资料，也可以收集现成的经典案例。案例教学可应用到“成本核算”、“成本控制”、“成本作用”等章节教学。
（三）采用现代化教学手段，进一步完善信息化教学当今社会是网络社会，信息社会，对会计人才的要求不仅是会计专业知识本身，对计算机的操作能力、数据库的应用能力、信息系统的分析设计与实施等相关技术也有了较高的要求。因此，我们在教学中应将多种现代化教学手段相结合。第一，制作集文字、表格、声音和图像于一体的多媒体教学课件。针对成本会计教学体系的结构化特点，使用超文本和超媒体的教学内容组织策略，并配合建立导航图，实现成本会计知识的结构化教学。成本会计多媒体辅助教学系统应更突出地强调各种成本核算整体流程的讲解，使学生对各成本计算方法有一个完整的、系统的、结构化的理解和掌握。另外，针对成本会计教学过程中对反映成本核算各环节前后顺序的表格讲授枯燥、不直观的特点，可以设计反映成本核算数据来龙去脉的贴切动画，提高教学热情和学习兴趣，有利于教学效果的改进。第二，制作虚拟仿真教学实验。虚拟仿真实验能使枯燥的表格、数字和程序变得生动而有趣，能将若干知识点串联起来，吸引学生注意力，提高学生学习的兴趣，是优化教学过程，提高教学质量和效率的一种重要教学手段。第三，选择具有仿真程度高、趣味性强的成本会计软件进行实训。针对成本会计数据资料庞大，计算繁杂的特点，运用软件教学能明显提高课堂教学的容量和效率，这样，教师不必画很多表格，学生也不必陷入纷繁复杂的计算当中，做题时正确输入数据，选择好计算分配的方法，答案就能迅速准确地出来。通过这套软件的实际应用，学生可以全面掌握成本核算方法，更主要的是，学会在取得成本信息的基础上，如何为企业的生产、营销、战略等方面进行合理决策。上述各种实践教学形式和手段，它们的特点、实施环境和条件要求不同，在实践教学中的作用和效果也有区别。代写会计毕业论文在实践教学的设计和实施过程中，一定要根据不同的教学内容和特定的教学目的，对这些实践教学形式进行选择和使用，以取得最佳教学效果。#p#分页标题#e#
