简析中职会计电算化现有实训平台存在的不足和解决对策
摘要：中职会计电算化现有实训平台从经济性和教学的仿真性上来看都存在不足，而一种新的实训平台SaaS，可以在保证经济性的条件下，围绕中职人才培养目标，有效提高实训教学的仿真性。这对中职的会计电算化实训提出来更高的要求，需要从师资、教材、教学内容等方面加以改变，以有效应对这一趋势。
关键词：会计电算化 SaaS 实训
1中职会计电算化现有实训平台的不足
会计模拟实训是会计电算化教学中非常重要的技能性操作环节，各个学校会计电算化课程的教学实验内容和数据有所不同，但其使用到的教学平台来源大致可以分为2类：一是模拟教学实习软件，主要功能有模拟电算化核算过程、会计模拟实习、会计实训等，以及教学实习方面的一些功能；另一种是从商业化会计软件中延伸过来的，主要提供商是我国最大的2个ＥＲＰ企业用友和金蝶。
对会计电算化实训平台的评价指标主要包括2个方面：一是教学的仿真性，既会计电算化教学要尽量贴近会计实际工作的情况，使学生有身临其境的感觉，让学生在学校里就接触以后实际工作中会用到的软件环境，这样才能使学生在走上工作岗位后能很快适应；二是经济适用性，既如何以最小的代价，取得最大的效果，对于会计电算化教学软件的选择，不能盲目追求高级或功能多，要适合教学基本需求，适合学校的人才培养目标。以这2个指标对现有的中职会计电算化实训平台进行评价，可以发现：
1.1经济适用性不足
近年来我国经济的飞速发展使得高素质的会计人员成为急需人才，会计专业成为中职的热门专业，可以说，中职学生对会计实训课的需求是相当庞大的，但是传统的电算化实训教学需要固定的实验室，无论是模拟教学实习软件还是利用商品化ERP软件进行综合实验，除了实训的软硬件购置的一次性支出外，软件安装、维护、升级的支出与工作量都很大，这对于中职学校来说是一笔沉重的负担，软件对参加实训的学生人数容量要求（例如笔者使用的用友通软件就限制实训人数最高上限为50人），更是直接限制了实训规模的扩大，难以满足实际教学要求。以笔者所在学校为例，全校会计专业2个年级共计8个教学班级，1个班级每周4课时的实训安排，1周下来，实训室所有的课时都安排的很紧，但是平均到每个学生的实训时间却是极为有限。
1.2教学仿真性不足
不同软件公司都将产品按企业对于企业信息化的不同需求进行分类，当然层次越高，产品功能越多。信息化程度越高，产品价格也就越高。在教学实践中许多学校常常是仅购买较低层次的版本或者与会计相关的若干子模块，以便节约成本。这就使得目前的实训教学停留在会计核算方法的实验上，只是培养了学生填制凭证、登记账簿及编制会计报表的基本业务操作技能，这样做无法让学生整体全面地把握会计信息系统的内容及会计信息系统在企业管理信息系统中的地位，学生在实践学习中只是机械地记住了书本上设计好的各个操作步骤，却并不懂得各模块之间的逻辑关系，其财务分析能力和管理方面的才能也得不到锻炼和提高。
正是由于ERP软件的购置费用巨大，多数学校一般只选用一种会计教学软件进行财务流程学习，对其他种类的会计软件的框架结构却一无所知，学生由于缺乏对多种软件的学习、认识、比较，在毕业后从事会计电算化工作时，无法较快适应单位所采用的财务软件。
2会计电算化实训引入SaaS平台的优势
从目前来看，中职学校的会计电算化教学反映出了明显的局限性，教学内容跟不上技术的发展速度，教学内容落后于社会应用水平，当会计软件的主流技术已经转向以网络为基础的SaaS在线会计软件的时候，我们的电算化教学的内容仍然以单机系统为主，缺少网络系统的教学内容。
所谓SaaS，是Software as a service（软件即服务）的简称，它是一种通过Internet提供软件的模式，用户不用再购买软件，而是向提供商租用基于Web的软件来管理企业的经营活动，无需对软件进行维护，服务提供商会全权管理和维护软件。SaaS平台模式可以实现在线会计服务,免除企业花费巨资购买正版软件、进行软件安装、软件升级等一系列工作，借助互联网只需付少量费用即可租用正版软件进行会计业务处理。通过基于互联网应用模式的在线会计服务平台，可以实现证、账、表等会计业务的日常处理及月度、年度会计结算分析业务的管理。同时，也可以充分发挥财务工作的核算、分析和决策支持职能。而对于中职学校来说，在会计电算化实训引入SAAS平台的具有以几点下优势：
2.1有利于提高教学投入的经济性
一是平台采购成本低，在会计实验教学中引入SaaS平台，可以大大缩减教学资金投入，传统软件是基于软件许可证的收费模式，除了软件本身的费用还有后续的实施和服务费用，导致教学成本居高不下，而SaaS平台是按照使用的需要付费，有些软件运营商采用按月收费的方式，收费方式更加灵活，费用较低，如果学校能将在线会计综合实验安排在免费体验期内完成的话，还能实现零成本实验；二是平台维护成本低，相对于传统软件经营模式，SaaS平台是通过软件在线提供商负责软件服务器的安装和维护，用户使用的永远都是最新版本的软件，不需要关心软件升级问题，也避免了实训内容与社会实践脱节的问题；三是教学规模不受限制，在不买设备、不添软件的基础上，利用SaaS平台可异地、随时在能上网的计算机或机房（实验场所）“在线”完成会计综合实验，不受场地、计算机、本年级同时进行网上综合实验的人数的限制，具有较高的规模效应，也不必要求实验的学生同时在线，或在同一个实验场地，若能配备相应地视频指导软件，学生课后可自主进行“在线”会计综合实验，这也是一种节约课时、便于学生网上进行会计综合实验的有效途径。
2.2有利于提高教学的仿真性
对于许多中小企业而言，SaaS是采用先进技术的最好途径，它消除了企业购买、构建和维护基础设施和应用程序的需要。企业采用SaaS服务模式在效果上与企业自建信息系统基本没有区别，但节省了大量用于购买IT产品、技术和维护运行的资金，使用信息化系统就象打开自来水龙头就能用水一样方便，从而大幅度降低了中小企业信息化的门槛与风险。而从会计人才市场划分的角度来看．培养适应本地区经济发展需要的基层单位的会计人才．培养小型企业实战型会计是中职会计专业的现实目标。
围绕这一人才培养目标，我们的电算化实训的教学内容应该是让学生不仅熟悉总账、报表、工资、固定资产等财务模块，还应该熟悉采购、库存、销售等模块．让学生能够理解财务业务—体化的概念。SaaS平台所提供的功能不仅对于教学中涉及到的账务处理、现金管理、进销存等都能够满足，进一步的，通过SaaS平台的会计电算化实训，可让学生亲身体会到不同角色（会计岗位）职责之区别与责任，多人同时在线、多点协同完成各企业会计业务，从而达到培养学生协同工作能力的目的。
此外，由于目前很多公司都提供了基于SaaS平台的软件租赁服务，也都提供了一定期限的免费试用期，企业可供选择的软件很多。通过查找比较，笔者发现这些软件服务的同质化程度相对较高，一般都提供了诸如“在线会计”、“在线进销存”、“代理记账平台”、“现金管理”、“在线订货平台”等中小企业运作过程中常用的模块，当然这些模块提供的服务相似，但其名称会因为提供的厂商不同而有所不同，有些厂商把两个或两个以上服务综合在一个模块下，操作方式除了细微差别外几乎完全相同。因此，中职学生可以在熟练掌握某一种软件操作方式的基础上，进一步了解其他公司软件的操作方式，由于这些软件在很多程度上具有同质性，因此可以在实训课程任务基本结束后，由老师向学生们简单介绍一下目前流行的SaaS平台会计服务软件的及相关免费体验网址，鼓励学生利用各个厂商提供的免费试用期体验一下不同的软件的操作方式，触类旁通，为以后进入工作，减少适应不同会计软件的时间。
3面向SAAS平台的会计电算化实训应对策略
网络经济时代会计教学向电算化方向发展，同时也要求会计教学的模拟实习不断寻求新的发展模式，而SAAS时代的到来为传统会计模拟软件教学实习提供了新的发展方向，基于SaaS平台的会计模拟实习教学模式将成为一种新的发展趋势。基于SaaS平台的会计电算化实训平台与传统的会计电算化实训教学存在本质的区别，随着软件系统基本构架的重新构建，实验教学内容、实验教学模式都将发生巨大的变化，也对我们的教学提出来更高的要求。#p#分页标题#e#
3.1面向师资的应对策略
基于SaaS平台的会计电算化是一门新兴的边缘学科，实践性极强，这就要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识．而且要具有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能，不仅能够传授最新的理论知识，而且能够指导学生完成教学实践，但是目前中职学校从事会计电算化教学工作的人员主要为从事会计教学的教师，对计算机信息系统知识的掌握并未达到SaaS平台教学的要求，这就使得相应的实践教学更多的只是用电脑进行会计核算，无法适应SaaS平台对复合型人才的要求。有鉴于此，学校一方面可以组织本校会计教师进行计算机技术、网络技术、电子商务等相关知识的培训，另一方面应该鼓励教师在企业挂职，调研SaaS软件这一新兴事物在企业中的实际应用情况，比如操作人员在实际应用中容易出现哪些问题？企业在实施会计电算化过程中存在那些障碍？从而能有针对性地进行实践教学。
3.2面向教材的应对策略
作为新兴事物，当前市场上基于SaaS平台的会计电算化实训教学教材很少，高质量的更少。为了保证教学质量，应立足于“自编为主，购买为辅”，有针对性地编写实训指导书，尽量不选用类似商品化软件操作说明和使用手册样的教材，教材中理论部分应对各会计软件的共同之处予以讲述，教材中进行举例时应选择比较成熟的、普遍适用的财务软件。教师应积极主动深入到企业中，掌握企业实际的会计资料并加以提炼，结合会计手工模拟实验，自编企业的会计电算化实施案例，学生依据这个案例所提供的资料，结合所学的会计电算化知识，独立进行财务软件的实践应用，并将实验结果输出、汇总，从而增加实验的真实性、趣味性和实用性。
3.3面向教学内容的应对策略
原来会计电算化实训中，简单的数据账务处理已经不能满足SaaS平台的需求，需要将企业的账务处理系统作为企业资源计划的一个子系统，与企业供、产、销等业务子系统同时为企业管理服务。因此，在老师在教学中应避免教学模块的单一化，将理论与实践、财务与其他模块结合起来，在授课的同时，不仅讲授软件的操作使用，还应让学生把以前学过的各门课程的知识结合企业实际来使用，在学习的过程中达到复习的目的，使学生能够不仅知其然，更要知其所以然，让学生对企业SaaS平台的流程理解并熟悉。
参考文献：
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