谈会计实践教学中的几个问题
摘 要：会计实践教学在整个专业教学中占有重要的地位，实践教学迫切需要教师自身素质的提高，贯彻理论联系实际的原则，处理好课堂教学与能力培养的关系，建立新的学生实习模式。
关键词：实践教学,素质,能力
会计是一门实践性很强的经济学科，因此，会计专业的实践教学在整个专业教学中应占有相当重要的地位。面对复杂多变的社会经济环境，衡量会计教学质量的水平，并不仅仅局限于学生掌握多少会计方面的知识，更重要的是学生毕业走上工作岗位后能否在各种情况下灵活运用所学知识，是否具有较强的职业判断能力和解决现实问题的能力，这就要求我们在组织教学中，注意培养学生富有创造力地吸收和应用知识的能力，从而全面提高学生的综合素质，所以，我认为在实践教学中需注意以下几个问题：
1 实践教学迫切需要教师自身素质的提高
教师是教学的主导方向，会计教育质量的高低在很大程度上取决于教师的素质和教学水平，要获得良好的会计实践效果，必须首先提高会计专业教师的实践教学水平，而目前的实际情况是大多数会计专业教师是从学校毕业后直接任教的，很少参加社会实践，这样教师实践能力不强，理论与实践脱节的现象比较严重，从而影响了实践教学的正常开展和会计理论水平的提高，要改变这一状况可从以下几个方面考虑：
首先，适应社会，调整好知识结构和专业视野，提高个人综合素质。随着知识经济的到来，一些新技术、新观念将贯穿于新的商品交易和商品结算过程中，这些新的交易方式将不可避免地使会计教学的知识库面临着严重的冲击，同时也使财会教师新增大量的诸如计算机知识等必修的“边缘知识”课。因此，必须时刻警示自己，要有良好的专业知识，不仅是你曾经学过的专业知识，也包括你曾经没有学过的东西，及时更新知识库，才能完善坚固教学。另外，在搞好自己的专业学习的同时，也必须关注与会计专业密切相关的一些专业知识的学习和积累，努力扩展自己的专业视野。例如，通过学习有关税收、金融、财政、管理、国际贸易、市场营销等现代管理科学和社会科学方面的知识，进一步加深本专业知识内涵的认识和理解，使自己的知识结构更趋合理，个人素质出现新的、更大的飞跃。
其次，允许并鼓励教师到校外兼职。会计的时效性很强，不仅是从核算方法上，还是从内容上专业教师都应与时俱进，这样才能有丰厚扎实的理论基础，同时，我们应借鉴国外的做法，采取适当措施，鼓励和支持会计专业教师，每隔几年到企业或会计师事务所等部门兼职一段时间，以提高教师的阅历和实践知识，这样对提高业务能力有好处，而且也利于提高会计实践教学和理论研究水平。再者，可以有计划有组织地安排教师进行社会调查。社会调查的形式和内容可以灵活多样，既可以由学校联系对口单位，调查了解其生产经营、财务管理制度建设等实际情况，也可针对会计改革的热点和专业教学研究中的重点、难点，由教师自发组成专项调查小组，搜集资料在实际中汲取知识，社会调查的安排应以不影响日常教学为原则。另外，可建立教师实践基地，向实践单位提供会计服务，这样，学校与实践单位互相学习，互相帮助，建立起密切的合作关系，可使实践教学条件得以改善。
2贯彻理论联系实际原则，处理好课堂教学与能力培养的关系，建立新的学生实习模式
在实践教学过程中，灵活运用各种方法，如何处理好课堂内教学与课外培养的关系，处理好书本知识与实际应用之间的关系，应从以下几个方面入手：
2.1 结合教学内容与方法改革，积极推行案例教学。案例教学是一种具有启发、诱导、决策等功能的新型教学法，它在培养学生实践能力的增强和学生积极进取精神方面起着重要的作用。通过案例教学，可以使学生通过对来自实际的案例资料进行分析，增进对相关会计知识的理解，初步学会运用所学的知识来解决实际问题。而案例分析在培养学生分析能力、想象能力、分辨能力、独立思考能力方面都起着特别有效的作用。我们在选择案例时，要使之与专业内容有机的联系起来，就必须考虑案例的描述是否有助于学生的理解；案例所描述的内容是否大幅超出学生现有的知识结构；所提的讨论题是否能够激发学生研究、讨论的兴趣；所选案例是否有助于学生更新观念，解决一些思想上或工作上的问题，提高认识水平或工作能力等。开展案例教学的一般做法是：在各门专业课程中贯穿案例教学，即结合每门课程的具体内容，设计若干案例穿插在有关章节中进行，也可以专设一门会计案例课程，放在各门专业课之后开设。
2.2 进一步完善会计实验中心的功能，强化模拟实验会计实践的效果，学生在模拟的会计环境中，运用所学会计知识模拟处理各种会计事项，编制会计报表。实践证明这一做法是会计专业学生实习的一种新模式，受到了一定的实习的效果，但在会计实验中心内，由于缺乏真实的会计环境，所有学生使用的都是同一实验数据，所得出的结论也是完全相同的，而在实际工作中，由于所占的角度不同，人们往往对同一问题的看法不可能完全一致，况且，会计上还存在着大量的职业判断问题。因此，应尽可能多地收集一些实际案例，供学生在实验室模拟，使学生在实验室学习具有较为实际的模拟实验环境。
2.3 建立毕业实习基地，拓宽学生社会实践渠道。目前由于各院校实习经费匮乏，实习单位难找，学生实习仅仅是流于形式，效果不理想，为了从根本上解决这一问题，学校应从政策、经费上给予一定的支持。在教学过程中，应积极与各类企业、公司、银行等单位的联系，与其建立长期稳定的合作关系，由学校为这些单位提供财务咨询和人员培训，使会计专业的学生能在现实的财务环境中去接触感受和从事会计工作，实现理论与实践的结合。
总之，我们在实践教学中，改变过去那种以教师为主体，单纯强调知识的传授，学生机械被动的吸收，教师除加强自身素质的提高外，还应从单纯地注重“教”向突出“导”转化，引导学生在吸收知识的过程中以“主体”的身份注重能力和素质的培养，同时，也应注重教学方式的改革，如在传统教学手段的基础上，开发会计教育局域网，建立计算机网络教室，开发会计教学软件，推行多媒体网络教学等多种教学方式，逐步建立新的实践教学模式。
