高校会计教学中的实验教学内容与课程方法
摘要：在我国，对大部分将流向会计职业界的会计毕业生来讲，会计实际操作能力应是高校会计毕业生具备的基本能力之一。要达到这一目的会计模拟实验课程应成为现代会计教育不可缺少的内容。本文就相关问题提点初略的看法。
关键词：模拟实验 教学
在我国，会计实际操作能力应是高校会计毕业生具备的基本能力之一。要使会计毕业生具有良好的社会实践经验，有较强的实际操作能力，并能在走上工作岗位后很快适应情况变化，会计模拟实验课程应成为现代会计教育不可缺少的内容。
1会计实验教学的重要性会计实验教学是指在学生掌握了一定的会计理论基础之上，在会计模拟实验室让学生将理论运用于“实际”的会计教学活动。其重要性表现在：
1.1会计实验教学是培养学生实际工作能力的重要途径国际会计联合会确定的会计教育的培养目标有三：一是对会计专业知识的掌握程度。二是将所学知识运用于实际工作的能九。三是从事专业的态度和方法。这里所提出的对学生“所学知识运用于实际工作的能力”的培养，其主要途径有两个，一个是会计社会实践，二是开展会计模拟实验教学。而会计社会实践往往是在毕业前进行，因忙于找工作等原因，绝大多数学生在社会实践中的实习效果不佳，往往流于形式。面对社会现实给会计专业的教学实践活动带来的困难，广大的会计教育工作者不断地思考和探寻会计理论和实践相结合的新途径。这新途径即建立会计模拟实验室，把实际单位的会计业务进行模拟仿真，让学生进行从填制凭证、登记账簿、编制报表到根据有关会计信息进行分析、预测等具体的实际操作，并由指导教师随时解答学生在实习过程中遇到的问题，可缩短会计理论教学与实践之间的距离，提高学生从事会计工作的适应能力、较好地解决会计实践不足的问题。
1.2会计模拟实验教学使学生能在有限的时间内学习和掌握更多的知识学生在校接受教育的时间是很有限的，如何在这有限的时间内让学生所学的知识和技能达到“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的标准，一直是我们学校进行会计专业教育追求的目标。会计实验教学相对于传统的会计社会实践，在时间上要短得多。一般情况下，用2周的时间，就可以使学生在实验室完成一套基本的会计业务操作训练。这种训练是在有计划、有组织的条件下进行的，不仅时间安排得比较紧凑，而且也便于教育管理和指导，有效地利用时间。根据需要，实验教学既可以安排阶段实验，也可以进行综合实习。
1.3会计实验教学有利于会计专业师资队伍得到锻炼，提高业务水平进行会计实验教学，首先要求教师真正地深人到会计实际工作中，根据教学目标的要求进行整理、加工和归类，并经过科学合理的组合，编写出适用于教学需要的实验教材。这一过程会使会计教师的教学水平和科研水平得到进一步的提高，而教师指导学生会计实验过程，也是教师再学习的过程，也会使自身的业务素质得到再提高。
2现行会计模拟实验教学中存在的问题
2.1对会计模拟实验教学的重要性认识不足在高等财经院校，对会计专业教学是否需要强化会计实验教学存在着两种观点。一种观点认为，高等财经院校的会计专业，是应用型专业，培养的是适应社会需要的实用人才，需要在学校学习期间，加强会计基本技能训练和综合能力训练，因而，建立会计实验室，组织会计实验教学是必要的。另一种观点认为，高等财经院校的会计专业，在校期间，主要是集中精力去学习会计理论与会计方法，至于会计实际操作技能可以在参加工作后去学习，因而在学校不必要建立会计模拟实验室进行会计实验教学。由此可见，应该统一认识，充分认识建立会计模拟实验室，进行会计实验教学的重要性。
2.2现行的会计模拟实验教学无论在目标、层次上还是在内容上较为简单，不利于培养高素质、强能力的会计人才从现在的会计模拟实验教学目标看，还只停留在培养报账型的会计人才上，要求层次也只停留在能够正确地填制凭证、登记账簿、正确计算成本和编出会计报表等基本技能上，教学内容也较简单，往往只涉及某个企业某个月份的经济业务。而在日益激烈的市场竞争条件下，要求会计毕业生必须具备适应多种类型企业要求的能力，在“厚基础”之上，“宽口径”，即拓宽知识口径。
2.3现行的会计模拟实验教学的手段主要还停留在手工操作阶段，不利于会计电算化的普及在当今知识经济的大潮中，最突出的现象就是信息技术的广泛运用。而信息的价值在很大程度上取决于它的时效性。信息新技术为及时报告财务信息提供了手段。因此会计的电算化是会计操作手段的发展方向。而我国大多数学校学生在实验过程中还只是停留在手工操作阶段，尚未发展到使用计算机进行会计信息的处理。这不仅不利于会计电算化在我国的普及，更不能满足现代企业对会计人才高素质、强能力的要求。
3会计模拟实验教学的思路
3.1进行多层次、多方面的综合会计实验教学，以提高学生适应多种类型企业的能力会计模拟实验教学不应仅停留在为检验某种会计理论或方法而进行的某种操作上，也不应在内容上仅包括单一工业或商业企业的会计核算上，应该在对学生基本技能训练的基础之上，使学生对所学的知识得到验证和巩固，并能运用所学的各种知识，融会贯通地去解决各种实际问题，从而使学生的综合分析问题和解决问题的能力得到培养和提高。
3.2在进行会计实验教学中，必须加强会计电算化实验首先要求学生利用手中同一资料进行电算化操作实习，以熟悉财务软件的应用与操作。其次是要求学生根据所学的计算机知识，编制一些电算化核算的子程序，以促进会计软件的开发。
3.3实验教学必须是与课堂教学相衔接、相配合培养学生自修能力的环节在会计模拟教学实践中，应将会计学科各门教学课程进行协调和组织，由学生自己查阅资料，设计实验方案，自己动手做实验，通过实验增加实际体验和感性认识，从而进一步加深理解书本上或课堂上教师讲授的知识与方法，最终达到对所学内容能够融会贯通。使其完全成为属于自己的知识。
3.4创造优质的教学环境为充分调动学生的学习热情和积极性，使学生能够在观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的过程中得到能力上的培养与锻炼，取得良好的教学效果，学校不但要重视实验教学，而且要增加对会计电算化实验教学的设备投人，最终达到向学生开放实验室。
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