摘要：如何将会计理论很好地应用到实践中，是会计教学中亟待解决的问题。对此，我校采取了特色教学方式，即全方位、立体式的综合模拟实习。
在传统教学方式下，会计教学几乎是纯理论教学，学生实际操作机会很少,因此，很难将理论和实践很好地结合起来，以至于参加工作后，不能尽快熟练处理业务和适应新的环境，高分低能的情况屡见不鲜。
针对这种情况，我校采取了特色教学———全方位、立体式的综合模拟实习，取得了良好的教学成果。
所谓综合模拟实习，就是在会计全部课程理论讲完后，再组织学生将所学知识运用到动手操作中，将全部内容综合连贯起来。实习中，多种经济管理知识纵横交错，主体与客体企业融于一体。同学们身临其境，学以致用，实现理论与实际的紧密结合，充分体现我校特色，以适应社会实际工作的需要。整个实习，全部在学校进行，既让每个学生都得到了锻炼，又避免了学生社会实习的诸多不便。具体操作方法如下：
一、 设置模拟实习的组织机构（ 以商品流通企业为例）
（ 一）主体企业1.企业全称：甲公司2.规模及经营性质：批零兼营的中型商品流通企业3.业务机构设置：本企业模拟年度职工总人数220 人，其中离退休人员20 人。本企业内设财会科、统计科、物价科、业务科、储运科五个职能科室，并设经理。根据模拟实习的需要，设置财会科、统计科、物价科、经理、储运科。以上10 人为一实习组，每次实习，都要根据学生人数的多少来确定组数。各组均模拟同一商品流通企业同步实习。
（ 二）客体机构为使整个综合模拟实习过程中的业务流程具有立体感、真实感，必须配置相应的课题机构。我们设置了银行、铁路运输部门、客体工商企业三个客体机构。主体企业与客体机构以及主体企业内部各岗位之间要定期进行岗位轮换。
二、 实习过程的指导、控制
（ 一）岗前培训并建账1.学生上岗前，我们都要进行岗前培训，一是将学生所学商业会计知识再简单强化一遍，二是对实习内容进行必要的讲解和示范操作。通过岗前培训，既让学生对实习内容有了初步的了解，又提高了学生的积极性，可谓一举两得。2.指导学生根据期初资料开设有关账薄，同时将建账、登账过程中的有关注意事项再强调一遍。
（ 二）综合实习#p#分页标题#e#
1.岗前培训结束后，学生要按指定的小组及岗位入座，未经批准不得擅自调换岗位，更不得随意走动，串座喧哗，讨论问题不得影响他人工作。
2.我们指导教师分发实习用品和实习资料，告知学生管好自己的实习用品和实习资料，在使用凭证、账表及其他用品时，要厉行节约，不可浪费，不准超过定额。
3.实习中要不断强调，要求学生增强全局观念，加强各职能部门的密切配合和相互监督，以保证整体实习效果。
4.控制实习进程。正常情况下，每天模拟三天的实习业务。在实习中，我们根据学生的操作情况，适当放慢或加快速度。控制实习活动的关键在客体工商企业，该岗位的指导教师除指导该岗位的业务外，还要经常到主体企业的相关岗位检查票据的传递情况，特别是检查传递程序比较繁琐的业务过程。
5.为保证实习质量，要求学生在实习中，准确判断实习业务的类型，严格依照相应的商品流转规程和部门工作细则进行票据的填制、处理和传递，认真领会和处理每笔业务，各司其职，各负其责，以保证业务流程畅通无阻，保证整体实习效果。
6.对新上岗或遇到新业务类型的学生，我们要耐心讲解并进行示范操作，以期学生很快适应工作岗位。
7.在整个实习中，要经常检查学生的操作情况，了解学生制单是否正确，当日的业务票据是否到岗或传出，保证相同业务的票据在各主体企业同一岗位上一致操作，在岗位之间传递无误。
8.建立实习轮换制度。规定每完成半个月的业务，调换一次岗位，力求使每个学生做到全面实习。但具体调换必须由指导教师统一掌握，以免造成秩序混乱。
9.实习中，严格执行学生的考勤制度并制定了岗位评分标准。评分办法一般按照岗位百分制评分，最后综合每位学生在各岗位的分数，作为该生的实习成绩。
10.实习结束后，必须将各种用品及凭证账册、报表、卡片等认真装订整理，以组为单位清点入库，谁丢失损坏谁负责赔偿。通过综合模拟实习，学生基本掌握了会计处理的相关流程和业务规范，同时所学其他学科也在实习中得到了很好的运用。
重要的是，学生们在实习中更加真切的感受到了认真负责、团结协作、顾全大局的重要性，为将来进入社会工作打下了坚实的基础。我们对历届参加实习的学生进行回访时发现，我校毕业生和同类院校学生相比，在业务处理、同事间关系的相处、适应新的环境、处理突发事件等方面，具有很强的优势。正是这种优势，才使我校毕业生出现一次又一次供不应求的场面，才使我校毕业生在优胜劣汰的市场竞争中，始终拥有自己的一席之地。我相信，在我们的不断努力下，我校的特色教学———综合模拟实习，定会更加充分的发挥它的优势，为社会培养更多有用的人才。#p#分页标题#e#
