会计学专业能力与素质培养途径探索
摘要：加强实践性教学是高校会计学专业能力和素质培养的重要途径,是高校实现其培养目标的重要手段。石油高校会计学专业要培养适应社会主义市场经济发展和石油企业经营管理需要的实用性、通用性和开拓性人才,在注重理论教学的同时,有必要以就业为导向,以科研为基础加强实践性教学。作者在此谈一些粗浅看法,以期对石油高校会计学专业建设有所裨益。
关键词：实践性教学 经济发展 会计学专业
一、石油高校会计学专业的特色
1、课程设置的特色。高校会计学专业根据会计职业人才培养的需要设置课程体系,一般由公共基础课程、专业基础课程和专业课程(含专业核心课程和专业选修课程)构成。目前国内外高校会计学专业的核心课程基本上都是围绕会计学原理、中级财务会计学和高级财务会计学为主线设置,并辅之以成本会计学、管理会计学、审计学、财务管理学、电算化会计等,上述各门课程之间具有严谨的递进关系。石油高校面向石油行业,其专业教学必然带有其行业特色。石油行业在其勘探、开发和生产等生产经营环节中具有与其它行业不同的特点,在会计实务方面也有其特殊性。为适应行业特点,石油高校会计学专业的课程设置在此基础上,还专门开设有石油企业管理、石油企业会计和石油企业财务管理等特色课程。其中,石油企业管理具体介绍了石油企业的基础知识及其管理流程;石油企业会计主要介绍石油企业勘探、开发、生产和销售各环节的会计核算;石油企业财务管理则详细介绍石油企业的财务管理体制及其成本控制、资金管理、预算管理和石油企业财务分析与评价等内容。
2、教师科研的特色。石油企业依托石油高校科研成果的转换以促进其发展,因而教师和学生往往与石油企业有着千丝万缕的联系。石油高校内部一般都设置有石油经济研究所、石油企业财务管理研究所等类似机构。教师在长期的科研实践中,一贯注意形成自己的学术特色与研究优势,具有明确的研究方向。在追踪会计与财务理论前沿的同时,与国内大中型石油企业开展了良好的合作研究,掌握石油行业会计与财务领域最新研究方向和成果,在教学和科研方面具有丰富的实践经验,从而形成了相对稳定、具有明显优势的研究内容。如油气会计准则研究、油气会计核算研究、石油企业资金管理模式与成本控制、石油企业集团财务决策与分析、石油企业技术经济评价和技术创新管理、石油产品检测技术创新管理、石油行业供应链管理、石油企业科技人才队伍的建设,等等。
3、就业方向的特色。会计学从属于工商管理学科,是一门涉及财政、金融、税务、计算机等多学科的应用性很强的专业,几乎所有行业都要设置会计岗位。高校会计学专业的日常教学根本无法兼顾所有行业的特点,因而往往以制造企业作为教学范例。但是,许多石油高校会计学专业的毕业生的就业去向主要是石油企事业单位,因而其未来所从事的工作不可避免地与石油企业的会计核算和财务管理有关。#p#分页标题#e#
二、石油高校会计学专业实践教学的现状
1、缺乏系统性研究。学生实践能力的培养是一个系统工程,必须与经济活动的过程有机地协调统一。目前,石油高校会计学专业实践教学缺乏系统性研究,主要体现在:
(1)会计实验课程的开设主要是针对会计学原理、中级财务会计学和成本会计学,而基本不涉及高级财务会计学、财务管理学、管理会计学、审计学、财务报表分析、税收、金融等课程的实验项目,也不涉及到具体的石油企业案例,并且实验的层次较低,仅涉及到在现有准则下如何进行会计处理,忽视了对学生综合分析能力和创造能力的培养;
(2)会计手工模拟实验与会计电算化实验相互脱节,以至于学生无法深入理解账务处理程序和财务软件各模块相互之间的衔接关系;
(3)实践教学涉及的案例几乎全是制造企业以至于教师的教学与科研严重脱节,也不利于学生就业后迅速走上工作岗位。
2、实践项目针对性不强。主要体现在:
(1)实践项目的开设注重单一目标的培养,忽视了对学生个性需要的满足,体现在实践教学的案例几乎全是制造企业并且案例的设计也是以教师为主导,从而缺乏对学生综合素质的培养;
(2)实践环节的设置缺乏连续性、科学性,实践教学的内容不稳定,不能针对会计学专业毕业生所面临的就业压力,以至于实践教学改革的目标定位不明晰,缺乏对创新能力的培养;
(3)石油高校人才培养目标往往定位于会计高级专业人才,根据现有的实践项目却只能培养现代的账房先生,却缺乏对财务管理、审计、税务等知识的相应培养。
3、缺乏前瞻性研究。主要体现在:
(1)学校师生主观上将实践教学体系和实施模式仅作为一个必要的教学环节,而不能将其作为一种教学方法和教学手段贯穿于全部教学活动,缺乏对实践教学重要性的认识;
(2)实践教学内容陈旧,不能跟上会计理论与实务的发展。例如,目前的会计实践环节对ERP、沙盘模拟等管理信息系统理论的热点、前沿问题几乎不曾涉猎;
(3)实验内容还停留在验证性的会计模拟实验阶段这一较低层次,以致学生在实验中仅获得一些感性认识,并且实验内容的设计也是“为会计而会计”,缺乏各相关学科之间的交流、融合,以致学生视野狭隘,综合素质的提高和创业能力的培养也就无从谈起。
三、提高石油高校会计学专业实践教学效果的措施
1、制定切实可行的教学目标,形成理论与实践有机结合的教学体系。石油高校会计学专业在人才培养计划中所确立的培养目标是“培养基础扎实、知识面广、综合素质高的具有创新精神和创业能力的,能在企事业单位和政府部门从事实际管理工作以及教学、科研方面工作的会计高级专门人才”。但实际执行过程中,尤其是在实践教学过程中,却仅仅只通过几门课的实践教学环节的设置来实现。学生在校期间所开的各门课程,是从不同角度、不同侧面对社会经济的认识和研究,各门课程既有各自独立的特点和侧重点,又有交叉现象。要提高学生的综合素质和创业能力,就要将各专业课程的理论与实践有机地结合起来,形成一个有机的整体。#p#分页标题#e#
2、加强实验室建设,规范实践教学管理。目前,石油高校实践教学环节的执行除了在石油企业实习或模拟以外,大部分实践教学环节还是在会计模拟实验室完成。因此,加强实验室建设,规范实践教学管理势在必行。会计模拟实验室为学生提供了实验教学的基础环境,使学生能够提前接触较为真实的工作环境,从而有利于提高其实际动手能力。为此,一方面应从实验室的规划、布局,仪器设备的规划、选型、验收和调试等方面逐步完善和提高实验室的硬件环境,保障实践教学的顺利进行;另一方面还应注重实践教学的资料建设,规范各种工作制度(包括管理制度、安全制度、实验人员岗位责任制和学生实验手册等),提升实验室的功能和在专业教学中的地位,完善实践教学的软件体系,为专业人员的培养做出贡献。
3、精心设计和组织实践教学环节,不断提高实践教学水平。目前,各学科之间的交叉和融合已成为一种必然趋势。科学设置会计学专业实践教学环节,应做到整个实践教学体系内部结构更趋合理,同时,还应与相关学科之间的关系更趋明晰。依托石油高校的“产学研合作教育”,根据石油高校会计学专业的教学特点,我们设计的实践教学环节要求教学目的明确,评分依据客观。
主要有社会调查、实训、课程设计、实习、 实验、学年论文和毕业设计(论文)等。其中社会调查的内容和形式较为灵活,由学生在假期或校外实习期间自主选择,专业教师应严格审查调查报告;实训是在学校可控的条件下,要求学生在仿真的会计实践环境中,综合运用所学相关学科知识解决会计问题,积累会计案例,储备会计经验;课程设计可针对财务管理学、管理会计学、税务会计学、石油企业会计、石油企业财务管理等专业课程,为学生设计模拟的综合性题目,让其进行计算、绘图和分析,以提高学生解决实际问题的能力;实习一般包括校内实习和校外实习(毕业实习),目的是使学生获得直观的感性认识,并训练学生操作和运用知识的能力;学年论文是锻炼学生写作学术论文的能力,为毕业论文的写作做好准备;毕业设计(论文)是学生在毕业时的总结性锻炼及全面考核,既可以提高学生学位论文的写作能力,又可以训练学生搜集资料的水平,它是高等学校教学计划的重要环节;实验是贯穿学生大学期间的、最重要的实践教学环节,包括课堂实验(如案例教学、演示教学、单元训练等)和模拟实验。模拟实验是理论与实践的结合点。我们认为应根据会计学专业的课程体系建立以“会计学原理——中级财务会计学——高级财务会计学”为主线,以成本会计学、管理会计学、审计学、财务管理学、电算化会计、税务会计学为分支的课程模拟实验教学的基本框架,课程模拟实验教学应在本门课程理论教学结束时进行。当学生所有专业课程结束后,应设计一套内容尽可能包括各专业课程的仿真的实践材料进行综合模拟实验,让学生先进行手工模拟实验,然后再运用手工模拟实验的结果进行电算化模拟实验。#p#分页标题#e#
四、结束语
提高石油高校会计学专业的实践教学效果是一个系统工程,不可能一蹴而就,还需要一系列的措施来实现。例如,通过比较系统的专业建设、重点课程建设、系列课程建设和师资队伍建设,制定完善的人才培养方案和完善的教学计划;积极进行教学改革,采用讨论式、多媒体等教学方法和教学手段,有效地提高教学质量,积累丰富的教学经验;坚持开设最新会计准则和会计制度讲座;坚持校内实验与校外实习相结合,平时作业与实验实习相结合,手工模拟与电算化模拟相结合,以促进实践教学目标的最终实现。
参考文献
[1]邵瑞庆.会计学原理教学的若干思考.财会通讯(综合版),2007-08
[2]向有才.会计模拟实践教学的质量控制探讨.会计之友,2005-11
