探讨基础会计教学的现状与改革对策
摘要：基础会计学是会计专业的一门基础课程，集理论性和技术性于一体，在会计专业课中起着至关重要的作用。其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。本文通过对我国基础会计学教学现状的分析，找出会计教学过程中存在的问题，并提出该课程的教学改革设想。
关键词：理论教学 实践教学 案例教学
一、基础会计学教学现状分析
1.理论教学
(1)教材陈旧。随着信息技术的飞速发展，计算机会计系统将逐渐完全取代手工会计系统，网络会计的普及，也成为会计发展的必然趋势。而当前会计专业学生所使用的基础会计学教材中的会计理论，基本是在手工会计模式下形成的，并与后期设置的《会计电算化》两本教材严重脱节，很少考虑计算机进入会计领域所能够带来的影响，这与社会发展的大环境是不相适应的。
(2)以教科书为依据，以教师为中心的教学模式。目前，我国广泛采用以教科书为依据，以教师为中心的基础会计学教学模式。在这种模式下，教师完全以课本为依据，采用“灌输”的方式将书本内容讲授给学生，不注重引导学生的积极参与。其结果导致学生对基础会计学缺乏全面理解，没有形成系统性的认识，甚至部分学生还会机械性的将书本中的“重点”、“难点”记录下来，以备考试之需。
(3)侧重我国现有会计制度的学习，忽视全球经济一体化发展趋势。目前我国基础会计学教材的编写存在一定的偏差，对会计制度解释较多，理论分析很少，都是与我国会计准则与会计制度的颁布实施相适应的，其教材内容涉及到的国际会计准则、西方会计学等内容更少。学生通过学习能够掌握会计学的基础理论，并应用于实践中。
2.实践教学目前，我国基础会计学的教学大多数都采用理论教学模式，实践教学环节不足，主要表现在以下方面：
其一，重理论轻实践。理论教学与实践教学在授课时间的比例上，现在普遍存在重视前者，忽视后者的现象；授课教师理论知识掌握非常好，而实践经验不足，导致教学方面存在一定的弱点；学生缺少对会计知识的感性认识，单纯的模拟实验让学生感觉与实践距离太远。
其二，案例教学匮乏。案例教学法是指在学生掌握了一定的会计理论知识的基础上，利用典型的经济案例，让学生参与实践活动，自己动手、动脑，以提高学生发现、分析和解决问题的能力的一种会计教学法。
其三，缺少社会实践。学习基础会计学的目的是为了使学生对会计有一个全面系统的了解，熟练掌握会计基础理论，更好地将理论知识应用于实际工作中。#p#分页标题#e#
二、基础会计学课程教学改革设想
1.编写更加适应社会发展趋势的权威教材针对以往教材陈旧、不适应社会发展趋势的现象，笔者认为，基础会计学教材的建设应该符合以下几点：第一，将会计电算化的一些基础理论引入基础会计学的教学之中，适合信息社会发展趋势；第二，在内容安排上侧重各部分知识的衔接，使会计理论更加清晰；第三，使教材内容尽快实现国际化；第四，侧重案例分析，使理论教学与实践教学相结合。
2.教学方式灵活化在教学中，不仅要注重教师的主导作用，更要充分发挥学生的主动性与创造性。我们可以采用灵活多变的教学方式，如：多媒体教学、参与式教学、案例讨论与分析、团队合作、文献阅读、研究论文写作等等，使会计教学更加生动，学生的学习积极性更高，对会计基础理论的掌握更加熟练。
3.将理论教学与实践教学相结合由于会计是一门实践性很强的学科，因此必须大力倡导理论教学与实践教学相结合的教学模式。只有这样才能提高学生的实践能力和适应社会发展的综合素质。笔者认为，鉴于目前企业不愿意也难以接收大量会计专业学生实习的现状，理论教学与实践教学的最佳契合点就在于提高案例教学在基础会计学教学中的比重。把案例教学引入会计教学，加大了教学中的信息含量，增强了教学中的知识的层次性，对激发学生的探索兴趣、提高学生的职业技能大有帮助。
参考文献:
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