会计论文润色：会计教育发展的必然趋势研究
［ 摘要］会计专业双语教学是会计教育国际化的需要，会计教育论文 既符合会计学科本身的特点，也符合WTO 所传达的教育理念，是我国会计教育方法改革的有效途径。在会计双语教学中要树立“ 以学生为本”的理念，加强师资队伍和教材建设，改进教学方法，增强教学的互动性。
［ 关键词］会计双语教学 目标意义 教学改革
加入世界贸易组织后, 我国高等教育发展将面临前所未有的机遇和挑战。为改善培养人才的知识结构, 使专业人才适应国际竞争的需要, 国家教育部提出各高校都要尽快在自然科学、经济、管理等课程中使用汉语、英语双语教学, 并将双语教学作为普通高等学校本科教学工作水平评估的“ 主要观测点”。随着我国会计改革逐步与国际接轨, 会计双语教学已成为会计教育发展的必然趋势。
一、会计专业双语教学的目标
双语教学( bilingual teaching) 是通过英语( 或其他外语) 语言进行的专业课程的教学, 是指非语言类学科中用外语进行专业课程的教学。双语教学的内容应具有完整的知识体系, 以讲授内容为主线( content- based) 。一方面, 学习者通过双语学习的过程掌握本课程较严密的专业知识; 另一方面, 又可以培养学习者运用两种语言进行思维的能力。会计专业双语教学目标是多元的, 但应该把学科内容放在首位, 使学生通过直接学习国外原版教材来掌握会计的专业知识和最新的会计发展动态, 同时把语言教学作为一种渗透, 积极使用英语教学, 使学生不仅能够阅读涉及会计学的专业知识与技能的英文文献, 而且还能够运用英语, 采用符合国际惯例的方式处理与会计学有关的专业事务和信息。会计学专业实施双语教学反映了经济全球一体化和教育国际化两个发展趋势, 要培养的是具有国际社会文化知识, 懂外语, 熟悉国际会计和商业惯例的高级会计管理人才。
二、会计专业双语教学的现实意义
1. 是培养具备国际竞争力的会计人才的需要。按照WTO“ 教育服务”中“ 开放教育市场”的相关条款的规定, 教育领域允许国外办学, 放开留学教育, 开展人才国际流动, 进行远程教育。越来越多的国家将到我国办学, 如英国的ACCA、AIA, 加拿大的CGA 等国际会计资格证书教育与课程教学将融入到中国高校的会计学教学中, 这一挑战加剧了高校会计人才培养的竞争。加入世界贸易组织后国际著名的会计师事务所都可以在中国开业, 这将加剧我国会计市场的竞争。另外, 中国公司大量走出国门、走向国际市场, 需要一大批与国际接轨的高素质财会人才。因此, 提高我国会计专业人才在全球会计市场上的竞争力成为高等会计教育改革的一个热点。同时, 我国现在已经有很多上市公司在香港和NASDAQ 上市, 这些公司的会计信息披露应按照国际会计准则的要求进行, 如何培养能够理解与熟练运用国际会计准则的人才, 已经成为一个迫切的问题。高校会计学专业实施双语教学有利于我国高校培养具有全球意识、发展眼光、国际交往和国际竞争力的应用型、复合型国际会计专业人才。#p#分页标题#e#
2.是促进我国高校会计教育国际化的需要。21 世纪是经济全球化的时代, 是知识经济的时代, 社会经济发展对教育事业提出了更高要求, 教育的国际融合是大势所趋。新世纪所需要的建设者不仅应具备坚实的科学知识基础、社会人文精神, 而且还应该具备国际眼光、国际意识和跨文化沟通能力。既精通汉语和汉语文化, 又通晓外语和外国文化的双语人才, 必将成为中国参与国际竞争的重要内涵要素。为国家培养和输送全面发展的复合型人才已经成为教育改革的当务之急。实施会计专业双语教学,实现在课程体系设置上与国际相衔接, 在教学内容上引进国际会计准则与操作指南, 在教材选用上参考国际上最新版本的会计教材。这样做既有利于促进高校会计学专业课程教学与国际接轨, 又有利于加快会计教育国际化的进程。
3.符合会计学科本身的特点。现代会计源于西方发达国家,在改革开放的历史进程中, 我国会计理论和会计教学逐步与国际趋同。会计教育的全球化, 是由会计标准的国际化所决定的,在此基础上的会计教学内容与授课语言国际化是不容回避的问题。考虑到我国会计教育的现实与基础, 还不具备一步到位地全部采用英文原版教材进行教学的条件, 采用中英文结合的“ 双语化”模式是我国会计教育国际化的必然选择。有关会计的国际惯例、概念、原理性内容的课程应先行推广双语教学, 尤其是那些关于国际性会计业务的课程采用双语教学的效果要好于用单一语言教学。同时, 由于西方国家资本市场的相对发达和完善, 针对资本市场所进行的会计领域的研究更具前沿性和指导性。另外, 目前国际上有些会计专业术语和概念, 在国内的刊物和资料上出现时还难以用统一的中文名词去表述, 使得学生在理解时产生歧义。实施双语教学有助于学生对专业知识术语的正确理解和适当表述, 有助于学生在完成大学学习以后进行更深层次的学习研究, 也增强了他们在人才市场上的竞争力。4.符合WTO 所传达的教育理念。
首先, 世界贸易组织的教育思想和理念是追求自由和竞争, 这种贸易的自由竞争必将延伸到人才和教育的竞争。人才市场的竞争使得教育, 尤其是中国的会计教育面临着挑战和机遇。
其次, 世界贸易组织的教育思想和理念是追求创造性和适用性, 高等教育的社会职能和历史使命要求教育, 尤其是会计教育必须符合世界经济发展的创造性要求, 与国际会计准则的协调、融合是我国会计积极应对挑战的最有效的对策。
再次, 世界贸易组织的教育思想和理念追求知识,会计专业双语教学在我国的实行就是为了加快会计知识架构的更新。最后, 世界贸易争端解决和贸易制度的审查制度, 包含着遵守规范和规则的教育思想和理念。会计专业双语教学的合理设置与推行, 将有助于学生增强自信, 勇于面对挑战, 具有全球的会计专业视野与强烈的民族使命感。#p#分页标题#e#
三、会计专业双语教学实施与教学改革
1.加强师资队伍建设是实施会计双语教学的关键。开展会计专业双语教学要求教师首先应为本专业骨干教师, 同时具备扎实的外语运用能力, 不仅要了解相关课程主流国家的学术与教学发展动态, 也要精通国内本专业的发展变化过程和最新的研究成果, 并能将该领域的研究进行比较, 避免单一的介绍而与国内现状脱节, 这无疑对会计专业双语教师的专业技能和语言水平提出了很高的要求。目前, 在高校会计专业双语教学实践中, 普遍存在着师资不足的现象。有的会计专业教师对双语教学还带有偏见或感到畏惧。而且会计双语教学的过程教师备课量大, 要占据大量科研工作的时间, 会计双语的教学工作又是一个系统工程, 往往教学效果不能立即得到学生、社会的认同。因此,要提高会计双语教师的水平, 除了对教师进行双语教学的技能培训以外, 还要促进会计双语教师教学理念的改变。
2.教材是影响会计双语教学效果的重要因素。由于专业基础、文化环境等方面的差异, 教材选择在会计双语教学中显得十分重要。目前在会计双语教学过程中, 教材的使用主要有三种形式:
( 1) 直接使用原版或影印版, 该类教材的特点主要体现在以下三个方面: 首先, 内容主流, 资料新颖, 教材基本反映了该学科领域的新创见、新进展; 其次, 此类教材一般每章会安排若干讨论题、练习题、案例题, 章后有小结、本章提要、关键术语、附录,学生可以非常方便地把握教学重点; 最后, 教材文字阐述规范,大量运用图形、数据、图表和结合实际案例, 教材的每章后面都安排有系列参考书目、相应的网站以及供学生使用的教学资料,这类教材在我国的使用最广。
( 2) 出版社组织专家对引进版权的会计原版教材进行改编, 适当缩减各章节内容, 使其适应我国学生的英语水平。这类教材的书价相对合适, 但学生和教师的参考资料不能免费获取, 在低年级和英语程度较低学生中使用比较合适。
( 3) 学院双语教师自己编写, 这类教材的针对性较强, 是任课教师在多年会计双语教学实践的基础上, 结合学生的特点和教师对本课程的研究进行编写的。教材的更新不是很快, 且对教师的要求较高, 目前使用范围不是很广。
3.双语教学更应树立“ 以学生为本”的教育教学理念。会计专业双语教学是教学改革中的新尝试, 会计双语教学的对象是学生, 教学效果的好坏直接体现在学生身上。笔者认为: 学生专业知识基础、英语水平以及学生的兴趣是决定或影响双语教学效果的重要因素。会计双语教学在公共外语程度和专业水平都较高的高年级学生中进行效果会更好。会计双语教学所讲授的内容不宜过深过难, 一般应从基础的学科逐步过渡到专业性较强的学科, 并在部分相关的学科中同时交叉开设, 每学期经过不断的接触和反复的学习, 使学生的专业知识和外语水平得到全面提高, 否则, 会由于学生理解上的障碍而影响学生对专业知识的理解和掌握。在会计双语教学中还应注重培养学生良好的学习习惯, 这是学生技能培养、能力发展的基础, 也是会计双语教学取得成功的基础。教师应帮助学生掌握基本的学习方法, 比如以课后预习为主、听教材为辅的做法, 适当参考中文资料以加深理解能力的做法。#p#分页标题#e#
4.双语教学应把握好教学节奏，增强教学互动。会计双语教学过程是教师和学生的互动过程, 教师在教学中采取什么样的教学模式, 是否采取引导学生的方法, 对学生的发展至关重要。教学安排要充分考虑教师和学生的实际能力, 量力而行,创造适合会计双语教学的外部环境, 对相关课程可采取先试点再推广的方式。教师在授课过程中, 刚开始可以讲得慢一些, 对一些重点地方用汉语多解释一下, 等到学生有了一定基础之后,再增加英语授课的比重。在教学方法上, 可以采用启发式教学,加强师生在课堂教学中的双向互动, 努力营造学生积极参与课堂教学的氛围, 激发学生的学习兴趣。这种教学模式的实施需要采取小班化上课, 这样教师才可以在课堂中时刻捕捉学生的反馈信息, 更好地掌握学生理解知识的情况, 及时发现并解决问题。推行会计专业双语教学的高校应该从合理设置会计双语课程体系着手, 循序渐进, 避免一味地追求会计双语课程的数量;对会计双语教师制定相应的激励措施; 努力营造有利于开展会计双语教学的校园环境; 建立一套合理的会计双语教学的质量评价体系; 加强会计双语教学的校级合作与交流, 推动双语教材建设, 研究探讨双语教学方法。会计专业双语教学是目前大学教育改革的一个全新课题, 需要从事会计双语教学的教师和教学管理工作者不断进行研究探索。
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