会计论文润色：会计基础教学的新方法探究
摘要:针对会计学基础课程教学过程中学生对借贷记账法的“借”“贷”符号与增减关系难以把握这一难点问题,介绍了一种新的教学方法———“手势比划法”,用以讲授如何判断记账方向即借贷方向.代写会计论文这种教学方法使学生能形象直观地理解和把握借贷记账法.
关 键 词:会计学基础 教学方法 手势比划法
Abstract:In terms of the problem that it’s difficult for students to grasp the“debiting”and“crediting”signs and increase and decrease relationship in Debiting and Crediting Accounting Method in the teachingof Accounting Basics, this paper introduces a newteachingmethod of“GesticulationMethod”to teach howto judge accounting direction, namely, direction of debiting and crediting. This method enable students tounderstand and grasp Debiting and Crediting AccountingMethod figuratively and visually.
Key words:Accounting Basics; teaching method; Gesticulation Method
1 “手势比划法”的提出
在会计学基础课教学中,往往教师教得费力,学生学得吃力.对于学会计学基础课的学生而言,最难的问题之一恐怕就是对“借”、“贷”符号的理解和把握.学生在对会计要素尚没完全掌握时,紧接着就要学科目、账户,这一个接着一个知识点,让学生应接不暇.在这种情况下,借贷记账法的教学就成了教学中的一个难点,往往是教师按照公式进行讲解,学生照着公式死记硬背借贷记账法下不同类别账户的结构,即:“资产、费用增加记借方,减少记贷方;负债、所有者权益、收入增加记贷方,减少记借方.”结果学生往往一不留神就记反了,让学生总觉得借贷记账法很麻烦.“借”、“贷”符号的灵活性让初学者一时半会难以适应.针对 会计学基础教学过程中的这一个难点问题,笔者受物理学中解释磁场原理的右手螺旋法则启发,既然可以用打手势来判断磁场方向,那为什么就不可以用“手势比划法”来帮助会计初学者掌握“借”和“贷”呢?于是结合自身多年的教学实践,独创了一种在教学实践中被证明是行之有效的教学新方法———“手势比划法”用以判断记账方向即借贷方向[1].
2 “手势比划法”的方法及其操作
在教学有关会计等式时,有这么一个会计等式,即: 资产+费用(左边)=负债+所有者权益(右边)+收入为使学生能形象直观地理解和把握借贷记账法中的这一公式,在教学中采用了“手势比划法”,现将该方法和操作介绍如下.#p#分页标题#e#
2.1 “手势比划法”的方法.首先要告诉学生手势的含义:1)等式左边的资产和费用用左手表示,等式右边的负债、所有者权益、收入用右手表示.2)面向手心,除大小手指外,其余手指全部弯下来,大小手指尽可能朝两边打开(这个时候的手形就好象一个“T”型账,见图1和图2),分别以左右手的手心为中心,大小手指所指方向正好相反,左方代表借方,右方代表贷方,这也符合会计上左借右贷这一惯例.3)无论左手还是右手,大拇指代表增加,小指代表减少.
2.2 “手势比划法”的操作.在教学中要这样讲述:现在我们来比划操作一下,看看如何?请各位拿出你们的左手(代表资产、费用),手心面向脸(见图1),大拇指(即增加)指向左方(即借方),小指(即减少)指向右方(即贷方).图1正好就是资产类、费用类账户的结构,即:增加记借方,减少记贷方. 再拿出你们的右手(代表负债、所有者权益、收入),手心面向脸(见图2),大拇指(即增加)指向右方(即贷方),小指(即减少)指向左方(即借方).图2正好就是负债、所有者权益、收入类账户的结构,即:增加记贷方,减少记借方.
3 “手势比划法”的教学效果
经过按照以上操作进行手势比划后,明显觉得“手势比划法”比通过死记账户结构来判断会计要素具体项目发生增减变动后是该记“借”还是记“贷”更一目了然、直观清楚.并且手势比划法能绝对避免因账户结构记反而导致方向记错的情形,因为按上述方法操作的话,每个人的大小手指的指向是完全一样的.可以肯定的是,这种方法从笔者多年的教学实践来看,效果极好且便于操作,得到学生的认同和不少同行的借鉴,可以令初学会计者尽快掌握记账方向,也使得教师的教学更加轻松容易有趣.当然,还需要特别说明一点,“手势比划法”不是万能的,必须建立在熟练掌握会计要素具体内容的基础上,否则将失去其意义.
参考文献:
[1] 明黎皓.基于新会计准则的相关会计核算的建议[J].重庆工学院学报,2006(7):59.
