会计论文：为了适应社会的需求,会计学院以提高学生实践动手能力为出发点,研究相关的课程体系.经过几年的探索与实践,建立了重庆工学院会计学专业会计信息化专业方向的选修课程体系, 形成了独特的会计信息化专业方向特色.
1 选修课的设置目标[1]
任何管理软件的咨询、实施、集成以及维护等工作,需要既懂计算机又具有较好管理知识的人员.从目前从事这方面的工作人员的专业结构来看,具有计算机专业背景的居多.但是,随着企业信息化程度的提高,商品化软件逐步走向成熟,企业自行开发软件模块的减少,信息系统所涉及的管理流程的复杂度增强,企业对具有管理理念尤其是具有会计知识背景的人员要求越来越高.从企业实施ERP以及其他管理信息系统的过程来看,相关人员对管理流程的了解程度、数据流程的分析能力、系统功能模块的掌握情况以及系统各个模块的接口理解设计能力在很大程度上决定了系统实施的好坏.
目前,企业信息系统的数据核心仍然是会计数据,企业信息化程度越高,手工输入凭证的处理将越少.大多数子系统的功能设计与数据处理目标是为会计数据服务的,需要具有良好的数据接口,各个子系统将为凭证数据提供必要的电子数据来源与支持.
计算机专业的学生软件编程能力比较强,由于缺乏管理学科的知识背景,缺乏会计知识,在理解会计软件的数据处理流程、功能结构、数据接口方面也比较弱,因此,需要加强管理及会计方面知识的学习.
一般来讲,对会计信息化人才的需求随用人单位的需求不同大体上可以分为3类,如表1所示:
针对企业的需要以及学生的实际情况,我们确定会计信息化方向专业选修课的设置目标为:对于会计学会计信息化专业方向的学生,加强信息技术应用能力的培养.通过加强实践教学环节的教学, 培养其对会计信息系统流程的分析能力、功能设计能力、会计软件的应用维护能力、会计软件数据接口的分析设计能力、系统的二次开发能力.
2 会计信息化方向专业选修课的设置
会计信息化专业方向是会计学与计算机相互交叉的综合性学科.会计信息化专业方向的学生在本科阶段的学习期间,除了进行会计学专业所必备的专业课程的学习外,必须加强信息技术类课程的学习.计算机文化基础、高级语言程序设计、会计信息化原理、管理信息系统等课程是信息技术基础类课程.鉴于我院学分制管理以及课程模块(公共课程模块、基础课程模块、专业课程模块、选修课程模块、实践教学模块)的设置要求,这些课程均安排在公共课程模块与基础课程模块中.要实现会计信息化专业方向的培养目标,需要充分利用选修课程模块,在选修课中设置相关的课程.为此,在会计信息化方向专业选修课中设置了以下课程:数据库原理及应用、数据库建模技术、计算机网络技术、会计软件开发技术、会计软件网络技术、会计信息系统分析设计与开发等,同时开设了相应的实验课程,加强了课程设计环节. 现主要相关课程的设计目的、性质、任务,以及基本要求介绍如下: #p#分页标题#e#
1)会计软件开发技术、会计软件开发技术实验、会计软件开发技术课程设计. 本课程以逐步培养学生对会计软件的分析、设计与开发动手能力为目标,讲授基于Power- Builder/Server 2000的C/S结构的数据库应用系统等内容.课程以几个重要的软件平台为基础,通过理论课的讲授、实验课程的应用、课程设计的锻炼,使学生能够掌握会计软件的系统分析、设计方法,熟悉软件的开发过程,能编程实现相关的模块功能,掌握对大型数据库的基本操作及SQL语句, 并能够独立完成一个简单的会计软件模块的开发.
会计软件开发技术、会计软件开发技术实验的课程内容、实验及课程设计贯穿3个重要软件: 数据库管理系统SQL Server 2000、软件开发平台 PowerBuilder、CASE工具PowerDesigner. PowerBuilder是一个用来进行客户/服务器开发的完全的可视化开发环境.由于PowerBuilder比较容易开发出功能强大的图形界面的访问服务器数据库的应用程序,非常适合会计信息化方向学生的教学需要.用一种可视的、直观的方式来创建应用程序的用户界面和数据库接口,学生容易掌握.另外,许多横向课题均采用这一开发平台,教师的开发经验非常丰富,部分源代码向学生开放, 这样积累了大量实用的课外资料,为学生进一步学习、理解、掌握管理信息系统提供了良好的实践环境.
SQL Server关系数据库管理系统是目前大多数中小型企业采用的产品,以SQL Server为后台数据库,可以使学生掌握大型数据库的数据库建立、表结构设计、后台数据管理以及数据库维护等基本操作.
PowerDesigner是Sybase公司的产品.PowerDe- signer是一个功能强大的系统分析设计工具,它提供了一个全面的交互环境,支持会计信息系统开发生命周期的所有阶段———从系统处理流程建模到对象和组件的生成.PowerDesigner在会计信息系统分析与设计中具有非常重要的作用,在系统的分析阶段可以利用PowerDesigner建立业务处理模型,系统的设计阶段可以利用PowerDesigner建立概念数据模型,同时可将概念数据模型转换为物理数据模型.在物理数据模型(PDM)的基础上可以进行详细的数据库后台设计,包括数据库存储过程、触发器、视图和索引等,并通过对数据库的连接,直接生成相关的数据库.PowerDesigner是开发会计软件产品的一个很好的分析设计工具.
通过学习,学生能够具备一定的数据库应用能力与会计软件开发能力,熟悉数据库开发工具, 了解会计软件的开发流程,能够利用PowerDesigner 进行会计软件数据库的分析设计,利用Power- Builder开发简单的会计软件应用程序,能够独立完成一个会计软件模块的编制.
会计软件开发技术课程设计的目的是为了进一步巩固会计软件开发技术课程的学习效果,掌握会计软件开发的基本技术和方法,提高软件编程能力. #p#分页标题#e#
会计软件开发技术课程设计的主要题目有: 固定资产卡片管理系统、人事管理系统、工资核算系统、现金管理系统等,要求学生选择一个题目, 独立完成其软件模块的分析、设计与编程工作.
2)会计软件网络技术、会计软件网络技术实验、会计软件网络技术课程设计.
会计软件网络技术与会计软件开发技术的课程目标基本一致,只是开发平台的选择不同.会计软件开发技术以C/S为主,会计软件网络技术以 B/S为主.通过这2门课程的学习,使学生比较深入了解目前信息系统开发的两大主要技术架构，从而更好地针对不同的应用背景选择相应的技术平台.
会计软件网络技术实验、会计软件网络技术课程设计是与会计软件网络技术配套的实践环节课程,目的是进一步加强对相关技术平台的熟悉与训练,并在此平台的基础上能够独立完成一个会计软件模块的编制.
考虑到学生的实际情况以及教师的科研课题方向,会计软件网络技术的软件开发平台目前选用的是Microsoft Visual Studio .Net 2005,以VB作后台语言,并结合了ASP.Net网站开发语言. MicrosoftVisual Studio .Net 2005提供了较强的软件开发集成环境,从Web开发的用户界面到商务逻辑处理再到数据存储,针对标准的3层架构开发模式的各层都提供了可视化且易操作的设计及编程功能,在很大程度上提高了开发效率.此外,VS.Net 2005的基础类库涵盖了几乎所有的对底层操作的功能实现,这为实际开发减少了大部分工作量.这些都有利于学生快速入门并掌握 Web开发要领.
通过学习,学生将熟悉B/S模式下软件开发流程,并可与之前掌握的C/S开发模式作对比,了解在当前主要的2种开发模式下软件开发各自的优劣,同时开发能力将进一步得到加强.
3)会计信息系统分析设计与开发、会计信息系统分析设计与开发实验、会计信息系统分析设计与开发课程设计.
会计信息系统分析设计与开发是一门综合性、设计性很强的课程.通过学习以及大量的实践环节锻炼,使学生掌握会计信息系统分析设计与开发的思想与方法,能够对会计信息系统所涉及的业务流程、数据处理流程以及系统功能进行综合分析,能够设计合理的会计信息系统数据库,并编写会计软件相关模块的处理程序[2].
会计信息系统分析设计与开发的主要内容包含信息系统分析设计的一些基本概念和方法,会计信息系统的总体分析与设计方法,会计信息系统分析与设计案例.在本门课程中,重点讲授账务处理系统的分析设计与处理流程,并编制相关模块的应用软件模块.
会计信息系统分析设计与开发实验包括以下几个部分:①账务处理系统初始化模块:包括新建账套、会计科目编码设置、科目辅助核算编码、会计科目期初余额及其平衡校验等模块的流程分析、功能分析设计、数据库设计及编程实现.②凭证处理模块:凭证处理的工作流程分析、凭证输入与修改、凭证审核、凭证查询、凭证记账等功能的数据库设计及编程实现,尤其注意编程实现凭证输入及修改的有效性校验,包括凭证号检查、凭证日期检查、会计科目编码及其辅助核算编码检查、金额检查、重复输入检查、摘要检查等.③账簿处理模块:各类账簿的数据库设计,编程实现相关账簿的生成、汇总计算、账簿查询等功能.④会计报表处理:会计报表处理的流程分析、数据库设计及编程实现. #p#分页标题#e#
会计信息系统分析设计与开发课程设计的目的是为了进一步巩固会计信息系统分析与设计课程的学习效果,深入掌握会计信息系统分析、设计及系统实现的方法,系统训练学生对会计账务处理系统的分析、设计与开发实施能力.同时,本课程设计将为学生的毕业设计打下坚实的基础. 会计信息系统分析设计与开发课程设计要求学生独立完成一个的会计账务处理软件模块的分析、设计与编程.课程设计的基本要求如下:①具有登录窗口;②具有数据录入、查询、修改等功能; ③具有数据计算或处理功能;④具有数据的输出功能;⑤根据学生的个人能力,增加操作权限控制、维护、帮助等功能。
3 实施情况及效果
几年来,针对会计信息化专业方向的选修课程的要求,配合实践环节及实验要求,我们开发了系列课件与大量实验案例.在会计信息化专业方向的培养方案中,增加了信息技术类课程,在培养目标中,加强了对学生的信息技术应用能力,提高了对会计信息系统的分析、设计及开发能力的要求,尤其强调了实践动手环节.在整个教学过程中,对实验课程、课程设计、专业实习、毕业实习等实践环节以及任课教师提出了更会计论文高更严的要求, 同时,通过改革教学方法与考核方式促使学生更加注重平时的学习过程.经验证明,在教学过程中,通过加强实践环节的教学建设,改革选修课程体系,培养学生在实验室里动手的兴趣是提高学生的实际动手能力的关键.
参考文献:
[1] 张微,黄伟九,曾英,等.教学型高校课程建设的探讨 [J].重庆工学院学报,2006(7):168.
[2] 傅樵.会计信息化原理课程的教学探讨[J].重庆工学院学报,2006(5):197.
