会计论文网：随着计算机会计无纸模拟实习方式的运用，在今后的会计实践教学中，会总结出一套科学、合理、有效的教学方法，在培养目标、实验内容、实验手段等方面有所突破，逐渐归纳出一条适合会计实践教学的新路子，为会计人才培养工作做出贡献。
一、比较分析计算机会计无纸模拟实习与手工会计模拟实习的异同点
（一）相同点分析。计算机会计无纸模拟实习与手工会计模拟实习方式进行的账务处理具体内容、具体环节、处理方法完全相同，都是依据企业一套完整的经济业务，选择一种会计处理程序进行业务处理：从建账到原始凭证、记账凭证的填制登记各种账簿、成本核算、利润计算及分配，到最后编制会计报表的全过程。
（二）不同点分析。1.手工会计模拟实习方式。主要特点是：整个实习过程是以纸制的凭证、账簿和会计报表为记账介质，将企业发生的一整套经济业务进行账务处理的过程。通过亲自对实物的操作，可以使学生在熟悉会计核算工作具体内容的同时，增强对企业会计核算工作全过程的感性认识。手工会计模拟实习也存在着一些问题，主要是不能有效地防止学生抄袭行为的发生。这在低层次学生实习中尤为突出。一些不能独立准确完成实习题的学生，可以在教师视线之外通过抄袭而获得整洁、准确的会计凭证、账簿和报表；再者，因为手工处理的速度和实习的费用问题，整个记账流程不能反复多次进行。2.计算机会计无纸模拟实习方式。是运用会计模拟实习软件进行会计实践教学的一种模式，是集教师课堂教学、学生课后自习、在线模拟实习及答疑、模拟综合考试为一体的交互式辅助教学的实习方式，学生可以通过软件完成从填制会计凭证到登记账簿再到编制会计报表这一会计循环的全过程操作。计算机会计无纸模拟实习的主要特点是整个实习过程只依赖于计算机进行，学生无需翻阅纸介质的模拟实习题，实现了会计实习的无纸化，大大提高了实习效率。这些计算机会计无纸模拟实习系统一般由无纸实习、会计模拟教学软件、模拟实习题、成绩考核与分析等模块组成。应用会计模拟实习软件进行的会计无纸模拟实习，是最新颖的会计实习形式。
二、运用会计无纸化模拟方式进行实践教学的优越性
（一）设计了练习模块，给学生自学提供了方便。在会计模拟实习软件开发的各具体环节的练习模块中，系统配备了相应的标准答案，学生如果遇到问题，可根据答案检查自己的错误所在。而且在学生完成练习退出时，系统会自动提示完成的情况，提示存在的错误之处并显示出相应的标准答案，由于实习软件提供的这一功能，给学生自学带来极大方便，能使学生尽快熟悉整个会计处理流程，同时也减轻了老师的教学负担。 #p#分页标题#e#
（二）提供了反复多次练习、考试功能，节省了实习费用。根据会计模拟实习软件的特点，学生可以反复多次地进入软件中进行操作练习，随机选择软件提供的业务资料，进行原始凭证、记账凭证、各种账簿和会计报表的练习、考试，而且从反复的操作中做到熟中生巧、处理自如，不断提高学生的操作水平和标准程度，也加快学生处理会计业务的速度，不象手工模拟方式那样，由于涉及到实习费用的问题，只能进行一次系统的实习。这既节省了实习费用，也提高了学生的学习效果。
（三）配备了多套综合考试题库。会计模拟实践教学环节，其目的不仅要锻炼学生学会系统处理会计业务的能力和水平，同时，还要对学生运用所掌握的会计综合理论知识处理会计实务的能力进行检查。为了配合教学考核，会计模拟实习软件中提供了“实验考核”模块，系统提供了多套可供选择的综合题库，教师可以从中选择一套考题，同时，根据学生掌握知识的情况，教师也可以在已存题库基础上，自由增加或删减题目，减轻教师期末考试出题的繁琐工作。
（四）制定了综合、分项考试评分标准，提供了系统自动阅卷功能。在实验考核这一环节中，系统制定了综合、分项考试评分标准，提供了自动阅卷这一功能。在教师通过“考试成绩管理”模块设置考试开始后，无论是考试中还是考试交卷后，老师都可以根据学生完成试题的情况，随时浏览、检查学生所完成考题的分项和综合评分情况，系统能够自动显示某一项的完成时间和完成的考试项数，以及分项和综合的考试成绩，这既节省了教师繁琐的阅卷工作，还提高了评分的准确率，使实习的考核结果更为客观公正。
三、运用会计无纸模拟实习方式进行实践教学存在的问题
从上面的分析中可看到，手工会计模拟与计算机会计无纸模拟方式既有其相同点也有其不同点。不同之处主要是处理的会计业务资料存贮的介质不同、实习时依赖的处理工具不同，所以，考虑到将实习环节与实际会计工作接轨问题，会计模拟实习软件在应用上还存在着一些问题：
（一）受传统实习方式的影响，会计无纸模拟实习方式尚未得到广泛普及。手工会计模拟实习最初萌芽于上世纪80年代。一些高校受国外会计系设立“会计车间”的启发，建立了会计实验室，在会计实验室里展示会计凭证、账簿、报表等实物，分别供学生在不同的阶段观察，以增强感性认识。至上世纪80 年代中期以后，首先在一些中专学校出现了真正意义上的会计模拟实习，继而高等院校也设置了手工会计模拟实习这一实践教学环节。自从采用该种方式从事会计实践教学工作以来，已为社会培养了大量的会计技术人才。因此，其教学方式发挥的重要作用、为会计人才的培养做出的贡献是显而易见的。90年代末，随着电算化会计上机考试系统的推出，有人提出在电算化会计模拟实习中将会计模拟实习题录入并存放在计算机内，让学生根据机内实习题进行电算化会计处理的设想。到本世纪初，利用不同会计软件进行实习的计算机会计无纸考试系统陆续出现，会计无纸模拟实习方式才逐渐发展应用起来。由于会计实习软件用于教学时间不长，其优越性还没有被各大院校广泛的认识，因此，普及会计无纸模拟实习还需要一定的时间。 #p#分页标题#e#
（二）由于缺乏实物接触，使实习过程抽象化。长期以来，手工会计模拟实习方式之所以能够被广泛应用于会计实践教学环节，是因为该种实习方式是将会计资料实物与会计大型综合练习题相结合的产物。采用这种方式，学生可以根据待处理的会计资料实物，通过纸制的凭证、账簿和会计报表，按照一定的会计程序亲手填制，通过对实物的接触，可增强学生对会计工作的感性认识，能较好地理顺会计的思路，有利于学生对会计流程思维的形成。由于整个实习过程依赖计算机进行，根据具体实习环节的要求，学生需要分别进入原始凭证练习、记账凭证练习、各账簿练习和会计报表练习模块中进行操作，因为缺乏对实物的接触，不象手工模拟实习过程那样具体化、实物化，这就影响了学生对需处理的会计业务形成整体处理的思路，容易造成对整个实习过程的抽象化。
四、完善会计模拟实践教学环节的几点建议
通过以上问题分析，为了配合会计教学工作，提高会计专业的实践教学效果，应从以下方面着手开展实践教学工作：
（一）改进实践教学方法，提高教学效果。在会计类专业教学过程中设置实践教学环节的目的，是要将学生所学的会计理论综合知识与会计实际工作接轨。为了提高实践教学效果，教师应注重改进教学方法、转换角色，以教师为主导，以学员为主体，采用科学合理的实验指导方法，充分发挥学生的主观能动作用，增加学生思考和动手的机会，改变那种扶着走的老套实验模式，利用现代多媒体网络教学资源，提供高水平技术支持服务。从根本上改变实验教学为辅，课堂理论教学为主的错误思想，从而与课堂理论教学协调并重发展。
（二）做好会计模拟实习前的准备工作。1.回顾有关会计课程的基本内容。为使会计类专业的学生能够掌握丰富的会计理论知识，各大院校在会计专业的课程设置中，相继开设了《基础会计》、《成本会计》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《会计电算化》等课程，学生在会计实习环节中所处理的会计业务资料，都必须运用以上所学课程的会计综合知识进行相关业务的处理。所以要求学生在进行会计模拟实习之前，首先对所学的理论知识进行回顾，以便能在处理会计实务时运用自如，提高处理经济业务的准确率，为毕业后尽快适应会计工作打下铺垫。2.熟悉各种账务处理程序，为熟练处理模拟业务奠定基础。在《基础会计》课程的教学内容中，学生已经完成了对各种账务处理程序的学习。为了让学生在会计模拟实习之前能够理清对整个会计处理流程的思路，独立、准确地处理会计业务资料，教师应该强调学生进一步熟悉各种账务处理程序，对记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序、日记账总账处理程序和多栏式日记账账务处理程序的相同点与不同点进行比较、分析，从中抓住记账的要点，为熟练处理会计模拟业务奠定基础。 #p#分页标题#e#
（三）实行计算机会计实习与手工会计实习两步走。从对以上两种实习方式的分析中我们已经认识到，随着人们对计算机会计无纸模拟实习方式优越性的深入了解，该种实习方式会逐渐地被广泛运用到会计实践教学中。但是，考虑到会计无纸模拟方式的抽象化，缺乏感性认识这一现实情况，为了强化会计模拟实习效果，提高实习环节的教学质量，笔者认为，应该实行“计算机会计无纸模拟实习与手工会计模拟实习两步走”的教学思路，具体教学步骤是：先利用会计模拟实习软件进行探索性实习，通过对软件中各具体实习环节的反复练习，使学生尽快掌握各会计论文网部分的操作技能，提高学生对会计业务处理的准确率和熟练度。在此基础上再运用手工会计模拟实习方式对某企业一整套会计业务进行系统、完整的账务处理。采用“两步走” 的实习方法，既能增强学生对账务处理流程的感性认识，还能提高学生处理会计业务的技术水平，也减轻了教师的工作负担，使学生实习的考核更为客观公正。
