会计论文网：在本次实习中, 要充分调动学生的能动性、运用会计规范, 各种专业知识的综合能力及对一些特殊业务和事项进行职业判断, 培养学生分析问题实践的能力.提高综合素质。
一、加强会计专业实践性教学环节的必要性
( 一) 实验教学是实现培养目标的客观要求。会计学是一门有很强的技能性、操作性的学科, 理论性与实践性同样重要, 会计专业教学要向学生全面、系统地传授基本会计理论和方法, 而且培养学生应用会计理论和解决会计实践问题的能力。
( 二) 是适应市场竞争需要。在目前会计人才供给相对过剩的环境下, 用人单位对会计专业毕业生的要求越来越高, 特别注重学生的实际工作能力。企业对应聘者的要求是文凭、能力、工作经验三管齐下。如何在有限的时间内, 培养出适合市场需要的专业人才, 注重并加强专业实践教学十分重要。
二、实践性教学环节的形式及其优缺点
会计专业实践性教学活动一般有两种形式, 即校外实习和校内实习。它们各有适用条件。鉴于本专业要特别注重培养学生实践能力的特点, 理想的实践场所应该是学生进入各企事业单位现场在实际工作学习掌握实际技能, 但由于校外实习的局限性, 建立一套快捷有效的实践教学环节模式, 就是在校内自己建立的模拟实验室中进行会计模拟实习。
( 一) 校外实习的局限性。课堂理论授课后, 到各单位进行实地操作应该是提高实际动手能力的有效途径, 由于条件限制, 校外实习难以取得满意的效果。如: 1.会计工作的严肃性和保密性决定校外实习难以给学生提供动手操作的机会, 学生只能是旁观者; 2.由于会计资料的连续性、时间性, 校外实习使学生接触不到不同账务处理环节的全面会计资料, 实习中学生会被分成小组各由不同岗位的会计人员个别指导, 只能接触单一的业务; 3.校外实习不可以同场集中展开, 不便于教师指导; 4. 成本的不断增加, 可能导致实习时间缩短, 实习效果不理想。
( 二) 校内实习的优越性。校内实习即在实验室进行模拟实习。它的优点体现为: 1.会计模拟实习通过重塑一个生产单位的生产经营过程, 使学生在这种模拟环境中仿佛实际置身于单位的财务部门一样; 2.会计模拟实习具有简化会计过程的功能, 可以对模拟原型单位的经济业务进行加工、提炼、简化, 便于在较短的时间内实现对会计过程的全面认识; 3.会计模拟实习可根据教学进度适时地集中开展, 既便于学生及时消化, 又便于教师辅导和管理; 4.会计模拟实习成本相对较低, 仿真模拟的效果也能较大程度的达到校外实习的预期目标。
三、会计模拟实习的实施 #p#分页标题#e#
( 一) 会计模拟实习的具体形式。根据工作手段可以分为手工模拟、电算化模拟、手工与电算化相结合的模拟实习; 根据实习的对象范围可以分为专项和综合模拟实习。
1.手工模拟实习。在实验室内按照实验目的和内容的要求, 选定某企业某一个月份有代表性的经济业务后, 采用传统人工作账形式, 进行从“ 填制及审核凭证———登记账簿———编制报表”的相关的核算工作。
2.电算化模拟实习。学校已建立电算化实验室, 承担《电算化会计》课程及会计电算化模拟实习任务。通过会计电算化模拟实习使学生掌握会计软件的基本操作方法技巧, 增强对电算化会计信息系统的感性认识., 提高系统维护的动手能力, 为以后工作打基础。实验室尽量配备目前企事业单位使用的财务软件作为电算化教学软件, 供选择使用。比如, 我们学院备有用友、金碟K3等, 将有助于更快提高学生使用财务软件的能力。
3.手工与电算化相结合的模拟实习。就是在手工模拟之后, 将所采用的模拟业务再利用财务软件进行电算化处理。这样, 学生在掌握手工账务处理程序后, 又同时熟悉了使用财务软件的工作流程, 使学生同时将二种会计处理方法顺利地融合起来, 训练学生适应不同的会计处理环境和方法。
4.专项实习。即以理论教材的章节为实习单位, 按理论授课进度分阶段组织实习。如货币资金核算, 材料核算, 固定资产核算, 产品成本核算, 编制财务报表实习等。专项实习具有较强的针对性, 便于学生及时消化课堂内容, 强化对相关内容的实际会计处理的掌握。
5.综合实习。“ 综合”就是体现会计处理的全部工作程序, 如从设置各类账簿、填制和审核凭证、登记账簿到编制会计报表以及证账表按规定装订成册, 装袋等全部工作。
( 二) 会计模拟实习的实施要与专业课教学进度相结合。针对本专业的课程设置, 为了循序渐进掌握实际操作技能, 会计模拟实习可分三个阶段进行:
1.第一阶段———《基础会计学》模拟实习阶段本阶段模拟实习是在学生学完《基础会计学》以后进行。完成理论授课后, 应进行相关的实践操作训练, 其目的使学生熟悉, 理解会计凭证、会计账簿和会计报表中的基本知识及业务循环过程; 主要突出掌握会计基础工作的规范性, 基本内容包括填制凭证、记账、算账、报账的规范化训练。填制凭证及记账在文字、数字、业务内容摘要等方面是否按规定的要求记录, 语言表达是否准确、简洁明了; 从记账规范讲, 体现在原始凭证的整理、记账凭证的填制和审核及登账的程序等是否符合要求; 从算账方面讲, 主要是算账技术是否达到要求, 计算公式、程序是否熟悉、各合计数的准确性及账证、账账核对等; 从报账方面讲, 主要体现各项数据的收集, 整理, 汇总及输出等是否按规定的程序、方法进行, 内容是否符合要求等。基础会计中接触只是企业中的一般业务, 本次实习在内容上, 应把散乱的资料进行提炼归纳使其成为大致按筹资, 采购, 生产, 销售及利润形成与分配各环节最基本业务组成有序的系统资料, 表现为对企业某一期间基本业务进行模拟。实习采用手工模拟形式进行, 特别需要强调的是, 教师要在整个实习过程中起到严格按规范化要求进行的指导、启发、控制作用。 #p#分页标题#e#
2.第二阶段———《财务会计学》模拟实习阶段学生在学完《财务会计学》以后进行本次实习。《财务会计学》是会计专业最重要的核心课程, 具体详细地阐述了企业发生的各种经济业务的处理方法以及会计报表的编制方法, 在业务的处理中特别体现对会计制度及会计核算原则等的执行和应用。是从事会计核算工作必须掌握的理论和技能, 所以, 必需进行实践操作。本次实习要在前次实习的基础上, 选取具有代表性、真实性、系统性的, 尽量涉及企业各方面经济业务的实习资料进行模拟。采用的形式, 可以是对某些重要章节核算内容, 如货币资金、材料、固定资产、产品成本, 采用手工模拟的专项实习, 最后采用某企业一个月的业务, 完成从建账到编制报表的全部核算过程的手工模拟。本阶段更强调教师的辅导, 随时发现和解决学生遇到的问题, 以保证实习质量。
3.第三阶段———会计综合模拟实习阶段本阶段的实习主要是在学完四年会计专业课程之后进行的模拟实习。目的是全面提高学生在校期间所学专业基本理论和方法的综合运用能力, 强化业务处理能力。所以, 在选用实习核算资料应从业务量, 复杂程度及操作的规范性加大难度和广度; 在业务核算结束后还可进行一些财务分析, 将会计方法融会贯通。实习资料内容除工业企业的购、产、销外, 应涉及税收、外币及银行间的转账结算业务等, 还应涉及特殊业务和事项的会计处理, 如租赁业务、债务重组业务等, 模拟形式先采用手工模拟实习。《电算化会计》课程结束后, 可选定一种财务软件, 将前面选用的业务再进行电算化模拟。也可将手工模拟和电算化模拟合放在《电算化会计》课程结束时一起进行。需要注意的是在本次实习中, 要充分调动学生的能动性、运用会计规范, 各种专业知识的综合能力及对一些特殊业务和事项进行职业判断, 培养学生分析问题和解决问会计论文网题的能力.提高综合素质。
