会计论文：要强化高职会计专业实践教学就必须抓住四个要素：双师型师资队伍、会计实践教材建设、案例教学和实习实训基地建设。
[关键词] 高职会计专业；实践教学；要素
高职会计专业是实践性、操作性较强的专业，要办出特色，关键是实践教学。本文就强化高职会计专业实践教学的要素谈几点认识。
一、高职会计专业实践教学存在的问题
高职会计专业承担着为社会培养高素质的实用型会计人才的重任，最终目标是培养学生在未来实际工作中的分析问题、解决问题的能力和职业判断能力，实践教学对高职会计专业而言尤为重要。我国高职会计专业实践教学经历一段时间的发展，已取得了一定的成绩，但也存在一些不足，并影响了最终的教学效果。 （一）缺乏素质高、结构合理的实践教学师资队伍
就目前高职院校的会计专业教师队伍的状况看，会计专业教师比较缺，并且既有一定实践经验又有较高教学水平的综合素质高的会计教师更缺。而且年轻教师居多数，进入高职院校从教后，由于教学任务繁重，很难抽出时间进行社会实践。目前多数高职院校也没有对教师参加社会实践在时间上、经费上给予相应的安排和保证，且没有重视这方面的管理，造成教师脱离实践，从而影响了会计实践教学的效果。
（二）高职会计专业实践教材建设滞后
随着我国经济改革的深入，新的经济法规不断颁布，会计理论和会计制度等也发生了巨大变化，虽然会计教材的修订也很频繁，但却落后于我国经济的发展，特别是高职会计专业实践教材更为滞后，而且教材质量不高，错处较多，脱离会计实践业务，教材中案例偏少，代表性不强，教材体系不够完善，这已不适应培养高技能会计人才的发展需要，将直接影响会计实践教学的效果。
（三）教学方法比较陈旧
传统教学方法是先由教师讲授会计基本理论及基本方法，然后再进行模拟实验，学生按照既定的程序和方法进行操作，最后在实习过程中，由实习单位的财会人员言传身教，向学生讲授实际会计工作的业务处理程序和方法，学生在财会人员的指导下，处理一定的实际会计业务。这种方法在提倡素质教育的今天，已不适应培养创新型、实用型会计人才的需要，会计实践教学方法也应进行创新。
二、强化高职会计专业实践教学应抓住四个要素
（一）建立一支高水平的双师型师资队伍教师是实施教学、提高教学质量的关键因素之一，只有提高教师的实践能力和素质，才能强化高职会计专业实践教学，也才有可能拥有高质量的教学水平。 #p#分页标题#e#
1．教师要定期到基层参加社会实践，进行业务实习。要提高教学质量，培养学生的动手能力，教师就必须坚持理论与实践相结合，定期参加社会实践活动，到企业、会计师事务所挂职锻炼，为教学积累宝贵的实践经验。教师只有在经历过职业实践后，才能把实践教学教好，才能更好地把理论和实践联系在一起，准确地把握理论和实践教学的度。会计教师也只有经过实践，才能发现问题，进而研究问题、解决问题，才能熟练掌握会计循环各个阶段的实务操作，才能够熟练掌握会计核算中特殊事项的处理，才能具有综合会计信息、分析会计信息的能力，从而能够解答会计业务循环过程中出现的操作问题，更好地组织教学，指导学生。
2．学校注册成立会计咨询公司、税务代理公司，安排教师到公司兼职，以提高教师的实践能力。高职院校可以从社会上招聘经验丰富的注册会计师、注册税务师，成立校办会计咨询公司、税务代理公司。这些公司对外开展代理设账、记账、纳税申报、审计等业务。学校可选派教师轮流到公司做兼职会计、审计、税务师等，让教师真正地参与到实践工作中去，亲自动手操作，体会做会计、审计、税务代理的感觉，增强实践经验，为提高会计实践教学质量奠定基础。
（二）加强会计实践教材建设
高质量的教材是高职会计专业实践教学的物质保证。由于会计实践教学涉及面广，内容复杂，工作难度大，可以吸纳企业的高级会计师、会计师事务所的资深注册会计师及学校的会计、审计、财务管理、税务等相关教师组成教材编写委员会，广泛深入到各个大中小型企业，以工业、商品流通企业为主，兼顾事业、房地产开发企业、建筑、金融、证券等行业，全面搜集包括筹资、供应、生产、销售、储存、融资、投资、纳税、利润分配、会计报表和会计报表附注的编制、企业增资、减资等各方面的会计核算资料，以及所有与会计、审计、财务管理、税务等相关的资料。在此基础上精心设计，并把会计实践教学技术指导的先进性和实用性放在首位，详细论述学生应掌握的会计专业的知识要点，还要注重会计专业实践教学课程的完整性，实现会计、审计的一体化。从而使编写的会计实践教材具有仿真性、可操作性、系统性、完整性和综合性，有利于培养学生的实践能力，激发学生创新兴趣和创造灵感。
（三）运用案例教学法强化会计实践教学
改进高职会计专业实践教学方法，应强化案例教学，将理论教学活动与实践活动有机结合起来。通过案例教学提高学生的学习兴趣，让学生参与调查活动，去广泛搜集案例，再对案例进行分析，从而加强对概念和一般理论知识的理解，掌握会计的运作机制。在案例教学中，教师可以通过设计一些开放性的问题，创设一种思维情景，让学生带着问题去探索新知识，激励学生勇于探索，多方位、多角度地思考问题，使学生的思维达到求新、求佳的境界。通过案例教学，变学生被动、消极地接受知识为主动学习和内化知识，以培养学生独立思考、综合分析和创造性解决问题的能力，培养学生创新精神和实践能力，最终提高学生的综合操作能力。 #p#分页标题#e#
（四）强化校内外实习、实训基地建设
高职会计专业实习、实训基地是指在高职会计专业教学中配合理论教学而设置的，为学生提供会计实践教学，保证学生掌握会计职业技能的一系列要素的统一体，包括场所、设备、教学指导人员等，是高职教育的硬件，是实施会计技能训练的有力保证。
1．加大校内实验经费的投入，建立会计仿真模拟实验室，给学生提供一个理论联系实际的场所。在教师的指导下，学生手工做出一套完整的会计凭证、总账、明细账及报表等，以巩固所学的理论知识，然后进行会计电算化模拟训练，广泛引进社会知名软件如用友的财务软件、金蝶的ERP系统软件等进入学校实验室，让学生提前了解和掌握这些软件的应用，为以后的就业奠定基础。最后进行校内最高层次的模拟实训，实训内容包括财务管理、税务、审计等方面的知识。这就给学生提供了一次综合模拟训练的机会，使学生既能精通会计，又能熟悉财务管理、税务筹划、审计等方面知识和技能，以实现高职院校的办学目标。
2．注重校外实习基地建设。学校应加强与企业的联系，进行产学结合，一方面学校会计论文为企业培训职工，另一方面学校以企业作为校外实习基地，安排学生到企业进行实践，使学生将所学的知识用于实践，让学生有实践的经历，积累一定的实际工作经验。
