会计论文：在高职会计教学中必须针对这些不利因素，对会计实践性教学的教学方法、教学环境等诸多方面进行改善，以提高教学质量，从而达到培养出适合于高等职业技术教育特点的实用型技术人才的目标。
关键词：财务会计 实践教学 改进措施
会计是一门技术性较强的经济管理应用学科，实践性教学是必不可少的内容。传统的会计实践性教学形式单一，技术手段落后，而且仅仅停留在会计核算这一环节上，这种实践性教学与新时期要求培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计人才的目标是不相适应的。笔者根据高职会计专业的特点，结合自己的教学实践，对高职会计专业实践性教学的改进作了一些探讨。
一、高职财务会计实践教学存在的问题
（一）教学观念。对高职的财会专业学生来说，动手能力强是他们与财经类高校学生竞争的主要优势，也是他们在社会上的立身之本。然而，理论教学占主导地位的教育思想仍影响着高职教育，这无论在课程设置、教学课时安排，还是在教学内容、教学方式上都表现的很明显。尽管高职会计教师已认识到会计是一门实践性很强的课程，但还存在着对会计实践性教学这样那样的片面性理解，致使目前的会计实践教学主要以模拟实习为主，这是远远不够的。
（二）师资水平。从目前高职院校的会计专业教师队伍的现状来看，脱离实践可以说是较为普遍的现象，现在的高职会计教师都是从学校到学校，他们缺乏实践经验是毋庸置疑的，进入高职教学岗位后，正值高职院校扩大招生规模，教学任务繁重，往往难以抽出时间参加社会实践。另一方面，大多数高职院校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度，在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证，不可避免地出现教师脱离实践的现象。
（三）实践教学环境。财务会计是一门操作性、实践性很强的课程，目前，大多数高职院校都配有会计模拟实训室，以提供学生会计实验、实习需要。但是，就实训室的配置情况来看，远未达到仿真要求。由于实验经费短缺，实训室软、硬件滞后于目前的实际情况，没有完整的会计模拟数据系统，无法保证实验实训需求，有的院校甚至完全是手工实验操作，其实验实训能力、效果可想而知。另外，目前高职院校在校外建立实训基地的方式一般以给对方培养人才为条件设立，但每个企事业单位对会计人员的需求是极其少的，而学校因为经费不足又不可能给对方在经济上予以补偿，这样对企业来说收入与付出不等同，不愿成为学校的会计实训基地。由于校外实训基地严重缺乏，使得学生的专业生产实习不可能真正落到实处，大多数学生利用这难得的机会去找工作，真正用于实习的时间非常少。 #p#分页标题#e#
（四）实践教学方式。现今高职教师正逐渐地从“三个一”( 一块黑板、一支粉笔、一本教科书) 状态向多媒体教学转化，其教学手段越来越先进，但针对培养学生解决实际问题能力的会计课件制作上没有突破，课件内容完全来自教材，缺乏来源于社会实践的案例创作。
二、改进高职财务会计实践教学的措施
（一）学校方面要大力支持，否则实践教学很可能流于形式。一方面要加强校内实践活动，目前鉴于条件限制，实践教学仍然以校内模拟实习为主，所以学校和教师应在这方面多下些功夫，要建立会计模拟实验室，配备专职实验员，保管和收集实习所需资料，尤其是各种各样的原始凭证和会计案例，还需要建立电算会计实验室，配备会计电算化软件，技能考核软件以及其它一些辅助教学软件，以满足教学和实习的需要。另一方面还要开展校外的社会实践活动，目前开展这方面的活动有一定的难度，但学校应尽量创造条件保证实践教学活动的开展，如建立校企合作关系，让学生可以到企业去参观学习，还可进行社会调查等。
（二）科学制定教学计划并严格执行。首先要严格按照教育部关于实践教学的目标和要求制定教学计划，不能任意压缩实践教学的课时量，不能只做表面文章；其次在计划制定好以后，要严格执行，并以技能抽查等形式进行考核，保证质量。
（三）在会计的教学内容上应适当增加新的核算内容。一方面会计的处理方法是与国家经济政策密切相关的，因此在教学内容上要适应企业制度和会计改革的需要，结合会计实务中经济业务发展的新动向，必须增加新的知识，如新颁布实施的会计准则的变化，使学生能够了解最新的内容；另一方面，可以增加《高级财务会计》课程，作为选修课，不要求学生完全掌握其处理方法，而是使学生了解其原理，扩大学生的知识面，如所得税会计处理方法，外币会计业务，对外投资及合并会计报表等，并在实习时适当增加一些合理不合法、合法不合理等特殊业务处理的内容，以增补课堂学习内容之外的知识量，促使学生对企业管理、政策法规、会计处理等知识的融汇贯通，使学生对一些具体问题，能够灵活处理，提高其辩别和应变能力。这样可以使学生的实践内容显得既突出重点，又丰富多彩，有利于增强他们对实践教学的兴趣，避免实践内容的单调和枯燥。
（四）应加强实践教学指导教师的培养。这对于高职院校可持续发展是至关重要的。目前高职院校实践教学指导教师主要是专业课教师，专业课教师一方面精力有限，一方面实践经验普遍不足，不能很好地满足实践教学的需要。因此作为院校方面应加强教师的实践教学培训，如抽调教师参加会计实践活动，或到注册会计师事务所参观实习；另一方面可聘请专业会计人员来学校指导会计教学实践活动，这样可使学生见到真实的处理方法，提高学生的学习兴趣，也可对本校的教师起到指导作用。 #p#分页标题#e#
（五）实践教学的形式不应只限于模拟实习这一种形式。在学校的支持下，系部和教师应开阔思路，搜集信息，采取多种形式开展实践教学：1．课堂演示 在日常教学过程中通过现代化的教学手段，如多媒体教学、录像教学等，演示并讲解会计实务操作过程，帮助学生对所学知识建立感性认识。2．案例教学 在教学过程中由教师设计教学案例，学生围绕教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、生生之间进行探讨、交流，培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力。3．校内模拟实习 会计模拟实验就是构建一个样本企业的动态会计模拟平台，由学生对企业发生的各项经济活动进行会计处理并编制会计报表，熟悉操作技能。在仿真环境中填制原始凭证、登记帐簿、编制报表，就像置身于实际单位的财务部门一样。学生通过实验对会计工作的全貌有了更清楚直观的了解，既培养了其动手能力，又加深了其对会计基础理论的认识和理解。4 ．校外生产实习 校外实习一般属岗前练兵，安排学生到校外实习基地跟班或顶班参加会计实务工作，是教学环节不可缺少的重要组成部分，它属于综合性实习，其实习内容涉及广，包括会计核算、财务管理、审计、税收、金融等诸方面的业务。除此之外，校外实习还可以锻炼学生的语言表达能力、社会交往能力、团结协作能力等。5．社会调查 这是一种利用假期或校外实习机会或特定安排一定时间开展多种形式的专题调查、并撰写专题报告的实践性教学形式。社会调查一般由学生独立完成，调查的内容和形式也可由学生自主选择，学校和教师主要做好组织、动员和事后会计论文的交流、检查工作。社会调查是学生深入实际了解社会获取信息的有效途径，是对学生理论联系实际和观察、分析、表达、交际、合作及解决现实问题能力的培养。
参考文献:
[1] 杜怡萍 高职财务会计专业实践性教学改革初探 《中国职业技术教育》 2001年第8期
[2] 张学军 谈会计实践教学中的几个问题 《河南广播电视大学学报》 2003年02期第2期
[3] 时向志 成人高校会计专业实践性教学的几个问题 《天津成人高等学校联合学报》 2004 年11 月第6 期
[4] 于阳 加强会计实践教学 提高人才培养质量 《无锡教育学学报》2005 年3 月第1 期
[5] 池淑琴.论高职财务会计实践教学《经济师》2006年第7期
